Osservare, nel Nido, significa focalizzare l’attenzione su aspetti significativi
della situazione educativa e didattica. La sistematizzazione delle informazioni
raccolte consente agli educatori di avere a disposizione e di gestire un
insieme di dati pedagogici che, per evitare di andare perduti o distorti, necessitano
di rigore metodologico e coerenza nella individuazione e nella messa a
punto degli strumenti.
Da questo punto di vista il Nido costituisce un ambiente ecologico straordinariamente
ricco perché nelle situazioni e nelle condizioni specifiche di gioco,
di routine, di sezione e d’intersezione, sono implicate risorse materiali, risorse
umane, attività, relazioni, interazioni che strutturano, raccontano, organizzano,
fanno fluire la vita di ogni giorno. Questi elementi concorrono ad articolare
e a rendere sempre più evidente la complessità professionale necessaria
per guardare, osservare, ascoltare, sostenere, supportare, guidare la crescita
e lo sviluppo durante le prime fasi dell’età evolutiva
