DIAGNÓSTICO NUTRICIONAL E DE SAÚDE DE CRIANÇAS INSTITUCIONALIZADAS - CRECHE ELÍSIO TEIXEIRA LEITE, PERUS, SP, 1993

As a part of one survey about health conditions in institutionalized children, the nutritional status were evaluated. Data were obtained through antropometric assessment in a sample of 111 pre-school children matriculated in a small official day-care center in Perus - SP. According to Gomez, 50,0% of all that children were classified as malnourished, 23,4% of then in the I degree; 22,4% in II degree and only 4,3% in III degree. Taking into account the Waterlow's classification there was a highest frequency of cronic-actual malnutrition (30,8%) concentrated in children between 12-48 months of age. Additionally, these children presented highest incidence of infective - respiratory and intestinal diseases. These evidences lead on to the improvement of the follow-up of children growth and food consumption, specially of that under 24 meses, to attempt for an early identification of malnutrition, thus increasing the chance of nutritional recuperation.Como parte de um estudo sobre condições de saúde de crianças institucionalizadas, avaliou-se através de indicadores antropométricos (peso e altura) o estado nutricional de uma amostra de 111 crianças matriculadas numa creche Municipal. Perus - São Paulo. Também verificou-se a incidência de morbidades e a procedência das crianças desnutridas. Utilizando os critérios diagnósticos da classificação de Gomez obteve-se 50,0% de desnutridos, apresentando 23,4% de formas leves, 22,3% de moderadas e 4,3% de severas. Considerando os resultados obtidos através da classificação sugerida por Waterlow, prevaleceu a desnutrição crônica atual (30,8%). A distribuição etária das crianças desnutridas mostrou maior incidência na faixa de 12-48 meses. Em relação ao perfil de morbidades as doenças infecciosas gastro-intestinais e respiratórias mostraram maior incidência. Tanto o diagnóstico antropométrico como o de morbidade refletiram a baixa qualidade de vida predominante nas micro-áreas, sobretudo naquelas de procedência das crianças desnutridas (micro-áreas 4 e 5). Os resultados indicam pois, como medida de caráter imediato um melhor acompanhamento da evolução pondo-estatural e do consumo alimentar, além de maior cobertura da faixa de menores de 24 meses, com o objetivo de detecção precoce e maior probabilidade de recuperação de "deficits" de peso e mesmo de estatura

Estratégias de comunicação em situação poliádica de creche Strategies for communicating in polivalent situations at day care

Tendo em vista a importância das experiências iniciais, em termos de responsividade e sincronicidade nas interações com o meio, com amplas repercussões nos terrenos cognitivo, social e afetivo, o presente trabalho objetivou investigar as possibilidades da creche como contexto interacional. 62 crianças de um a três anos, de cinco creches diferentes, metade delas proveniente de creches privadas e as demais de creches públicas, foram observadas em seus ambientes naturais de brinquedo, nas creches, em três sessões de dez minutos cada, tomadas em dias diferentes. Amostras de episódios interativos entre adultos e crianças foram examinados qualitativamente, buscando identificar os parceiros das interações e os modos pelos quais criança e adultos situam-se no conjunto das interações. Os resultados dessa análise sugeriram que o adulto, além das esperadas estratégias de comunicação individual ou coletiva, emprega comumente uma terceira estratégia básica de comunicação, aqui denominada comunicação articulada, com alternância de alvos e articulação, inclusive temática, entre os alvos. Nesse padrão, o adulto estende as interações que ocorrem com um indivíduo para outros, amplificando o episódio interativo, criando inter-relações entre temas e indivíduos. Esses resultados são discutidos em termos da inadequação da oposição situação diádica versus poliádica, que costuma ser empregada para comparar os contextos de criação em ambientes familiar ou coletivo.<br>Considering the importance of early experiences, particularly regarding responsiveness and synchrony in the interactions with the environment, with important effects on the cognitive, affective and social areas, this study aimed to search the day-care-centers possibilities as interactional contexts. 62 children aged 1 to 3 years old, from 5 different day-care centers, half of them from private and the others from public day-care centers, were observed at their natural play settings, in three sessions of 10 minutes each, obtained in different days. Samples of interactive episodes between adults and children were qualitatively examined, aiming to identify the interactional partners and the ways through which children and adults set themselves in the whole interactional pattern. The results of this analysis suggest that the adult, besides the expected strategies of individual and collective communication, use ordinarily a third basic communication strategy, called articuled communication, with thematic and other forms of alternation between the targets. In this pattern, the adult extends the interactions that occur with an individual to others, amplifying the interactive episode, creating links between themes and individuals. These results are discussed in terms of the inadequacy of the opposition between dyadic versus polyadic situations, that is generally used to compare the rearing contexts in family and collective environments