Des universités autonomes

Depuis le milieu des années 1980, l’État a procédé à de nombreuses réformes universitaires. Ces réformes, qui allaient dans le sens de l’élargissement de l’autonomie institutionnelle, ont eu des impacts significatifs sur l’ensemble du système d’enseignement supérieur, si bien qu’elles ont modifié le régime et les comportements des enseignants, les modes de gestion de l’université, et les modalités d’allocation du financement et que divers systèmes d’évaluation ont été développés. Toutefois, les défis de la modernisation du système d’enseignement supérieur sont multiples, dans un environnement moins stable et plus compétitif entre les établissements, où le financement public décroît et les cohortes jeunes sont en diminution.Since the mid eighties, the State has carried out numerous university reforms. These reforms, which aimed at giving institutions a wider autonomy, have impinged so significantly on the whole higher education system that they have modified the status and behaviours of teachers as well as the way universities are managed and financed. Moreover, several evaluation systems have been developed. However, the challenges underlying the upgrading of the higher education system are multiple, in a less stable but more competitive environment where public money is scarce and the number of young people on the wane.Desde mediados de los años 80, el Estado procedió a numerosas reformas universitarias. Dichas reformas, esencialmente encaminadas a la ampliación de la autonomía institucional, tuvieron impactos significativos en el conjunto del sistema de enseñanza superior, de tal modo que modificaron el régimen de los comportamientos docentes, los modos de gestión de la universidad así como los mecanismos de atribución de financiamientos y, de ese modo, surgieron diversos sistemas de enseñanza. No obstante, los desafíos de la modernización del sistema de enseñanza superior son múltiples en un entorno menos estable y más competitivo entre establecimientos donde la financiación pública disminuye así como las cohortes jóvenes

Japon : première évaluation des universités nationales après l’autonomie

En avril 2004, les universités nationales, qui étaient un service du MEXT (ministère chargé de l’éducation), ont été constituées en établissements autonomes de droit public (institutions universitaires nationales : IUN). Désormais, les IUN jouissent d’une autonomie élargie, notamment en matière d’utilisation des ressources financières, de gestion du personnel et d’organisation structurelle. La dotation de l’État (fonds généraux) est allouée sous forme d’enveloppe globalisée dans le cadre des ..

La réforme du système éducatif japonais

Depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale, le système éducatif japonais a longtemps été marqué par l’égalité des chances – surtout à propos de l’enseignement obligatoire et de la centralisation. Depuis les années 1980 toutefois, les réformateurs japonais se sont intéressés à l’élimination de l’uniformité rigide et de la standardisation, en diversifiant la formation et décentralisant l’administration (Shimahara, 1989). Aujourd’hui, le système éducatif japonais accorde une plus grande autono..

Asie de l’Est : Développement de la coopération dans l’enseignement supérieur

En mai 2007, le gouvernement Shinzo Abé (Parti libéral démocrate : PLD) a défini une stratégie nationale d’internationalisation « Initiative de la Porte de l’Asie (Asian Gateway Initiative) », dans le but d’ouvrir davantage le pays en le situant à la porte de l’Asie de l’Est et en renforçant les liens avec les pays de la région. Elle incluait deux mesures relatives à l’enseignement supérieur : une restructuration de la politique sur les étudiants étrangers, en vue du développement de pôles d’..

L’organisation du système éducatif japonais

Historique Avant la seconde guerre mondiale Tout au long de son histoire, le Japon a mis l’accent sur l’éducation. Sous le régime féodal, le Japon disposait de nombreuses écoles appelées terakoya, ouvertes aux enfants des roturiers et des samouraïs (guerriers). Par ailleurs, nombre de fiels (han) ont installé leurs propres écoles (hanko) pour les vassaux. À la fin du régime féodal, on comptait des dizaines de milliers de terakoya et environ 270 hanko, et le taux d’alphabétisation était déjà, ..

Le développement du système moderne éducatif au Japon

L’émergence du système éducatif moderne au Japon Le système éducatif moderne fut établi au Japon dans la deuxième moitié du 19e siècle après larestauration de Meiji en 1868. Dans le contexte de la colonisation de l’époque, l’établissement d’un système éducatif moderne et la généralisation de la scolarisation étaient une priorité pour le nouveau gouvernement, qui était bien conscient de l’importance de l’éducation pour moderniser le pays. Ainsi, le gouvernement envisagea de développer les ress..

Japon. Dans quoi doit-on investir ?

Au Japon, on s’accorde à attribuer la cause majeure du développement d’après-guerre du pays à l’éducation. Le livre blanc sur l’éducation de 1988 du ministère de l’Éducation indique, tout au début, que « l’éducation japonaise s’est remarquablement développée sous le nouveau système d’après guerre. Elle est devenue l’élément moteur du progrès scientifique et technologique ainsi que de la haute croissance économique, et a grandement contribué au développement du pays. » La dépense pour l’éducat..

La réforme de l’Université japonaise entre volonté politique et réalité pratique

Reform of Japanese Universities between Political Will and Practical Reality Since the 1980s in Japan, university reforms have been continuously undertaken. In spite of this fact, the demand for further contributions from universities as well as for their further reforms is much higher than ever. This paper discusses the relevance of the university reforms in Japan, drawing on diverse surveys. The results of the analysis of these surveys show number of difficulties stemming from these reforms

Japon : réforme de la gouvernance universitaire

En juin 2014, la Loi sur l’enseignement scolaire régissant le système scolaire japonais a été modifiée en ce qui concerne la gouvernance universitaire. Pour les universités nationales s’y est ajouté l’amendement de la Loi sur les institutions universitaires nationales concernant leur propre règlement de gestion. La loi modificative de ces deux lois – dite Loi sur la réforme de la gouvernance universitaire – est entrée en vigueur le 1er avril 2015. Ce court article a pour objectif, après un br..