Проведення занять з програмування у вищих навчальних закладах з використанням інформаційно-комунікаційних технологій

The given article highlights the application of information technologies in education as the advanced direction of activity. The main potential of the various types of information communication technologies at conducting classes on programming, namely, the systems of sports programming contests and cloud technologies is emphasized.У статті на основі аналізу наукової літератури показано, що використання інформаційних технологій в освіті є провідним напрямком діяльності. Показано основні можливості використання різних видів інформаційно-комунікаційних технологій при проведенні занять з програмування, зокрема систем по проведенню спортивних змагань з програмування, а також хмарних технологій

Передмова

This article describes the doors-2023: 3rd Edge Computing Workshop, which was held in Zhytomyr, Ukraine, on April 7, 2023. The proceedings of the workshop include the 9 contributed papers that were carefully peer-reviewed and selected from 12 submissions.У цій статті описується семінар doors-2023: 3-й семінар з граничних обчислень, який відбувся в Житомирі, Україна, 7 квітня 2023 року. Матеріали семінару включають 9 статей, які пройшли ретельне рецензування та були відібрані з 12 поданих робіт

A multifunctional highway system incorporating superconductor levitated vehicles and liquefied hydrogen

Magnetic levitation for the transport of people and goods using bulk superconductors and electrical power transmission using superconductors have both been demonstrated, but neither has been developed for daily use due to technological deficiencies and high costs. We envision combining the transport of people and goods and energy transmission and storage in a single system. Such a system, built on existing highway infrastructure, incorporates a superconductor guideway, allowing for simultaneous levitation of vehicles with magnetized undercarriages for rapid transport without schedule limitations and lossless transmission and storage of electricity. Incorporating liquefied hydrogen additionally allows for simultaneous cooling of the superconductor guideway and sustainable energy transport and storage. Here, we report the successful demonstration of the primary technical prerequisite, levitating a magnet above a superconductor guideway

Вибір хмарних сервісів для побудови ER-діаграм у навчанні баз даних ІТ-спеціалістів

One of the main aspects of studying databases in higher education institutions by future IT specialists is database design and software product development. This, in turn, is the most important problem of the developer’s interaction with the customer. To facilitate the process of database design, ER-diagrams are used, which are based on the concepts of “Entity” and “Relationship”. An ER diagram allows you to present a database in the form of visual graphical objects that define a specific subject area. The article considers the available cloud services for the construction of ER-diagrams for learning databases of future IT specialists and their selection the method expert evaluation. For this purpose, the criteria and indicators for the selection of cloud services for the construction of ER-diagrams of databases by future information technology specialists have been determined. As a result, it was found that the cloud services Dbdesigner.net and Lucidchart are the most convenient to learn. It is determined that for a teacher of a higher education institution the use of cloud services is an opportunity to use licensed software in education without additional costs.Одним із основних аспектів вивчення майбутніми спеціалістами баз даних у вищих навчальних закладах є проектування баз даних та розробка програмного продукту. Це, в свою чергу, є найважливішою проблемою взаємодії розробника з клієнтом. Для полегшення процесу проектування бази даних використовуються ER-діаграми, які ґрунтуються на поняттях "сутність" та "відносини". Діаграма ER дозволяє представити базу даних у вигляді наочних графічних об’єктів, які визначають певну предметну область. У статті розглянуто доступні хмарні сервіси для побудови ER-діаграм для навчання баз даних майбутніх ІТ-спеціалістів та їх вибір методом експертної оцінки. Для цього були визначені критерії та показники відбору хмарних сервісів для побудови ER-діаграм баз даних майбутніми спеціалістами з інформаційних технологій. В результаті було виявлено, що хмарні сервіси Dbdesigner.net та Lucidchart є найбільш зручними для вивчення. Визначено, що для викладача вищого навчального закладу використання хмарних сервісів - це можливість використовувати в освіті ліцензійне програмне забезпечення без додаткових витрат

Квантова інформаційна технологія на краю

This is an introductory text to a collection of selected papers from the Joint Workshop on the Quantum Information Technologies and Edge Computing (QuaInT & doors 2021) which were held in Zhytomyr, Ukraine, on the April 11, 2021. It consists of short summaries of selected papers and some observations about the events.Це вступний текст до збірки вибраних доповідей зі Спільного семінару з квантових інформаційних технологій та граничних обчислень (QuaInT & doors 2021), який відбувся у Житомирі, Україна, 11 квітня 2021 р. Він складається з коротких резюме вибраних статей та деяких спостережень щодо подій

Метод оцінки впливу компетентності персоналу на інституційну інформаційну безпеку

Modern types of internal threats and methods of counteracting these threats are analyzed. It is established that increasing the competence of the staff of the institution through training (education) is the most effective method of counteracting internal threats to information. A method for assessing the influence of personnel competence on institutional information security is proposed. This method takes into account violator models and information threat models that are designed for a specific institution. The method proposes to assess the competence of the staff of the institution by three components: the level of knowledge, skills, and character traits (personal qualities). It is proposed to assess the level of knowledge based on the results of test tasks of different levels of complexity. Not only the number of correct answers is taken into account, but also the complexity of test tasks. It is proposed to assess the assessment of the level of skills as the ratio of the number of correctly performed practical tasks to the total number of practical tasks. It is assumed that the number of practical tasks, their complexity is determined for each institution by the direction of activity. It is proposed to use a list of character traits for each position to assess the character traits (personal qualities) that a person must have to effectively perform the tasks assigned to him. This list should be developed in each institution. It is proposed to establish a quantitative assessment of the state of information security, defining it as restoring the amount of probability of occurrence of a threat from the relevant employee to the product of the general threat and employees of the institution. An experiment was conducted, the results of which form a particular institution show different values of the level of information security of the institution for different values of the competence of the staff of the institution. It is shown that with the increase of the level of competence of the staff of the institution the state of information security in the institution increases.Проаналізовано сучасні види внутрішніх загроз та методи протидії цим загрозам. Встановлено, що підвищення компетентності персоналу закладу шляхом навчання (навчання) є найбільш ефективним методом протидії внутрішнім загрозам інформації. Запропоновано метод оцінки впливу компетентності персоналу на інституційну інформаційну безпеку. Цей метод враховує моделі порушників та моделі інформаційної загрози, розроблені для конкретної установи. Метод пропонує оцінити компетентність персоналу закладу за трьома складовими: рівнем знань, умінь та рисами характеру (особисті якості). Оцінювати рівень знань пропонується за результатами тестових завдань різного рівня складності. Враховується не тільки кількість правильних відповідей, але і складність тестових завдань. Оцінку рівня вмінь пропонується оцінювати як відношення кількості правильно виконаних практичних завдань до загальної кількості практичних завдань. Передбачається, що кількість практичних завдань, їх складність визначається для кожного закладу напрямком діяльності. Пропонується використовувати перелік рис характеру для кожної посади, щоб оцінити риси характеру (особисті якості), які людина повинна мати для ефективного виконання покладених на неї завдань. Цей перелік слід розробляти в кожній установі. Пропонується встановити кількісну оцінку стану інформаційної безпеки, визначивши її як відновлення величини ймовірності виникнення загрози з боку відповідного працівника до продукту загальної загрози та працівників установи. Був проведений експеримент, результати якого формують певну установу, показують різні значення рівня інформаційної безпеки установи для різних значень компетентності персоналу закладу. Показано, що зі збільшенням рівня компетентності персоналу закладу стан інформаційної безпеки в установі зростає

Сучасний рівень компетентності шкільних учителів щодо використання хмарних технологій у навчальному процесі під час COVID-19 та російсько-української війни

During the period of total lockdown, teachers had to move to distance learning to organize a continuous educational process, which is not possible without the active use of modern information and communication technologies, including cloud services. Because of this, at the beginning of the pandemic, Zhytomyr Polytechnic State University conducted several free distance online courses for teachers, which included studying the possibilities of using cloud technologies in teaching in a pandemic. Somewhat later, some secondary schools in Zhytomyr expressed a desire to take the same courses, but in person. 98 teachers of schools of the city of Zhytomyr were covered by training on courses “Cloud technologies in the educational process in the conditions of quarantine”. After face-to-face courses, teachers in Zhytomyr schools have significantly increased their competence in the use of cloud technologies in the educational process in the context of the COVID-19 pandemic. Not only has their level increased in general, but the horizons regarding the variety of cloud services that should be used in distance learning have expanded. Course training, organized according to scientifically sound methods, helps to increase the motivation of students (teachers) to self-study, as well as to the future use of cloud technologies in the educational process. The two-year pandemic and the start of a full-scale war between russia and Ukraine contributed to the fact that teachers of secondary schools began to actively engage in self-education and self-development. If earlier (at the beginning of the pandemic) it was difficult for teachers to switch to online learning, then with the outbreak of war, teachers were already ready to use various online tools in their practice. As the study showed, all the interviewed teachers continued their self-education in different ways, studied a large number of services that can be used in the educational process, and provided the authors with ideas for further expanding the courses according to their desires, which should be used in the educational process. It should be noted that it is important that all the respondents unanimously approved that they use the acquired competencies in their professional activities during the period of Russian aggression. In addition, in additional comments, teachers noted that among their acquaintances there are many teachers who want to take such courses since at one time they had no desire or motivation.У період тотального карантину вчителям довелося переходити на дистанційне навчання для організації безперервного навчального процесу, що неможливо без активного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема хмарних сервісів. Через це на початку пандемії ГУ «Житомирська політехніка» провів кілька безкоштовних дистанційних онлайн-курсів для викладачів, на яких вивчали можливості використання хмарних технологій у навчанні в умовах пандемії. Дещо пізніше деякі загальноосвітні школи Житомира виявили бажання пройти такі ж курси, але очно. 98 педагогів шкіл міста Житомира пройшли навчання за курсами «Хмарні технології в освітньому процесі в умовах карантину». Після очних курсів вчителі житомирських шкіл значно підвищили свою компетентність у використанні хмарних технологій в освітньому процесі в умовах пандемії COVID-19. Підвищився не тільки їх рівень в цілому, але й розширилися горизонти щодо різноманітності хмарних сервісів, які варто використовувати в дистанційному навчанні. Курсове навчання, організоване за науково обґрунтованими методиками, сприяє підвищенню мотивації студентів (викладачів) до самостійної роботи, а також до використання в майбутньому хмарних технологій у навчальному процесі. Дворічна пандемія та початок повномасштабної війни між росією та Україною сприяли тому, що вчителі загальноосвітніх шкіл почали активно займатися самоосвітою та саморозвитком. Якщо раніше (на початку пандемії) вчителям було важко перейти на онлайн-навчання, то з початком війни вчителі вже були готові використовувати різні онлайн-інструменти у своїй практиці. Як показало дослідження, усі опитані вчителі продовжували самоосвіту різними способами, вивчали велику кількість сервісів, якими можна скористатися в навчальному процесі, та надавали авторам ідеї щодо подальшого розширення курсів відповідно до своїх побажань, які слід використовувати в навчальному процесі. Важливо, що всі респонденти одноголосно схвалили використання набутих компетентностей у професійній діяльності в період російської агресії. Крім того, у додаткових коментарях викладачі зазначили, що серед їхніх знайомих є багато викладачів, які хочуть пройти такі курси, оскільки свого часу не мали бажання та мотивації

Evidence for a vortex-glass transition in superconducting Ba(Fe0.9_{0.9}Co0.1_{0.1})2_{2}As2_{2}

Measurements of magneto-resistivity and magnetic susceptibility were performed on single crystals of superconducting Ba(Fe$_{0.9}$Co$_{0.1}$)$_{2}$As$_{2}$ close to the conditions of optimal doping. The high quality of the investigated samples allows us to reveal a dynamic scaling behaviour associated with a vortex-glass phase transition in the limit of weak degree of quenched disorder. Accordingly, the dissipative component of the ac susceptibility is well reproduced within the framework of Havriliak-Negami relaxation, assuming a critical power-law divergence for the characteristic correlation time $\tau$ of the vortex dynamics. Remarkably, the random disorder introduced by the Fe$_{1-x}$Co$_{x}$ chemical substitution is found to act on the vortices as a much weaker quenched disorder than previously reported for cuprate superconductors such as, e.g., Y$_{1-x}$Pr$_{x}$Ba$_{2}$Cu$_{3}$O$_{7-\delta}$.Comment: 10 pages, 8 figure

Сучасний стан та перспективи розвитку дистанційного навчання в Україні

The article presents a thorough literature review and highlights the main stages in the development of distance learning in Ukraine. Moreover, the paper suggests the periodization of distance learning. Research data on distance learning peculiarities in Ukraine during and before the pandemic make it possible to outline the main problems faced by higher education institutions’ (HEIs) teachers and students. Therefore, the study emphasizes common problems, namely hardware/software issues, poor Internet connectivity, lack of students’ self-discipline and self-organization, absence of live communication, insufficient digital literacy skills etc. The paper analyzes the benefits of MOOCs that aim at digital competence development. It presents the results of students’ survey on qualitative changes in distance learning organization in 2020–2021 academic year compared to 2019–2020 academic year. The results prove that in current academic year, distance learning is better organized due to a sufficient structure of distance learning courses, the use of one platform for the whole educational institution, higher teachers’ digital competence, the use of various resources etc.У статті представлено ретельний огляд літератури та висвітлено основні етапи розвитку дистанційного навчання в Україні. Крім того, у статті пропонується періодизація дистанційного навчання. Дані досліджень особливостей дистанційного навчання в Україні під час та до пандемії дають змогу окреслити основні проблеми, з якими стикаються викладачі та студенти вищих навчальних закладів. Тому дослідження підкреслює загальні проблеми, а саме: проблеми апаратного/програмного забезпечення, погане підключення до Інтернету, відсутність самодисципліни та самоорганізації учнів, відсутність живого спілкування, недостатні навички цифрової грамотності тощо. У статті аналізуються переваги МООК, які на розвиток цифрової компетентності. У ньому представлені результати опитування студентів щодо якісних змін у організації дистанційного навчання у 2020–2021 навчальному році порівняно з 2019–2020 навчальним роком. Результати доводять, що в поточному навчальному році дистанційне навчання краще організовано через достатню структуру курсів дистанційного навчання, використання однієї платформи для всього навчального закладу, вищу цифрову компетентність викладачів, використання різноманітних ресурсів тощо

Особливості та результати вивчення вчителями хмарних технологій для організації навчального процесу в умовах карантину

The article substantiates the need to develop and implement a distance course “Cloud technologies in the educational process in quarantine”. It is noted that the purpose of the course was to acquaint teachers of general secondary education institutions, college teachers, vocational and higher education institutions with the basic possibilities of using cloud technologies to ensure the educational process in distance learning. The list of topics with which the students get acquainted is given: basic concepts, models of cloud services, architecture and proposals from leading cloud services companies; cloud services in the work of the teacher, the peculiarities of working with mail; cloud storage as an alternative to replacing conventional drives; opportunities to create documents with the provision of sharing rights to multiple users; opportunities to create Internet surveys us- ing cloud technologies; opportunities to create presentations using cloud technologies; cloud-based means of creating mind maps; means of creating sites; cloud-based learning management systems (for example, Google Classroom). In this article, students are understood as teachers who have taken courses. The peculiarities of the proposed distance course and the difficulties that the students had in performing certain tasks are identified and described. The statistical results of the course are given. The article also presents the results of two waves of face-to-face courses for teachers of Zhytomyr schools. However, the results of a survey of students on distance learning in schools over the past two years are presented. Organizers of such courses must take into account the following features: 1) take into account the number of participants; 2) in the registration ques- tionnaire to focus on the correct completion of all fields, especially when filling in the field “e-mail”; 3) when connecting students to the course, not only provide materials to familiarize with the organization of courses, Google Classroom, the purpose of the courses but also conduct introductory testing to determine the level of awareness of students with the necessary materials; 4) focus on the timely completion of tasks so as not to create inconvenience to other participants.У статті обґрунтовується необхідність розробки та впровадження дистанційного курсу «Хмарні технології в освітньому процесі на карантині». Зазначається, що метою курсу було ознайомити вчителів закладів загальної середньої освіти, викладачів коледжів, професійно-технічних та вищих навчальних закладів з основними можливостями використання хмарних технологій для забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційного навчання. Наведено перелік тем, з якими знайомляться студенти: основні поняття, моделі хмарних сервісів, архітектура та пропозиції провідних компаній хмарних сервісів; хмарні сервіси в роботі вчителя, особливості роботи з поштою; хмарне сховище як альтернатива заміні звичайних дисків; можливості створення документів з наданням прав спільного використання декільком користувачам; можливості створювати Інтернет-опитування за допомогою хмарних технологій; можливості створення презентацій за допомогою хмарних технологій; хмарні засоби створення інтелект-карт; засоби створення сайтів; хмарні системи управління навчанням (наприклад, Google Classroom). У цій статті під студентами розуміються викладачі, які пройшли курси. Визначено та описано особливості запропонованого дистанційного курсу та труднощі, які виникали у студентів при виконанні окремих завдань. Наведено статистичні результати курсу. У статті також наведено результати двох хвиль очних курсів для вчителів шкіл Житомира. Проте наведено результати опитування учнів щодо дистанційного навчання в школах за останні два роки. Організатори таких курсів повинні враховувати такі особливості: 1) враховувати кількість учасників; 2) в реєстраційній анкеті акцентувати увагу на правильному заповненні всіх полів, особливо при заповненні поля «e-mail»; 3) при підключенні студентів до курсу не лише надати матеріали для ознайомлення з організацією курсів, Google Classroom, метою курсів, а й провести вступне тестування для визначення рівня обізнаності студентів з необхідними матеріалами; 4) зосередитися на своєчасному виконанні завдань, щоб не створювати незручностей іншим учасникам