MEMORIZING AND UNDERSTANDING THE QUR’AN IN ARABIC LANGUAGE AMONG MALAYSIAN STUDENTS OF THE AL-AZHAR INSTITUTE OF QIRAAT SHOBRA, EGYPT

Purpose of the study: The objective of the study was to analyze the perceptions of tahfiz students in understanding the meaning of the verses and their knowledge of the Arabic language syntax and morphology in memorizing the Qur’an. Design/methodology/approach: For this article, the study sample is comprised of 30 tahfiz students at the Azhar Institute of Qiraat in Shobra, Cairo, Egypt. They were chosen as a minimum sample of 30 population tahfiz students who had followed an Arabic Course in Malaysia. The survey method uses a Likert scale-based questionnaire which measures the levels of understanding among tahfiz students, which includes the overall mastery of Qur’anic understanding and the structure of the Arabic language’s syntax and morphology. The data were then analysed using IBM SPSS Statistics to identify the mean values of each item. Findings: The results of this study reveal that the level of understanding of Arabic grammar and morphology of the Qur’an amongst tahfiz students is high. Research Implications: This study recommends to explore the possibility of establishing a curriculum framework that gives provision for the Arabic language to be mastered by students in tahfiz institutions. Once this curriculum is implemented, the tasks of Qur’anic educators will be made easier. Social Implications: The study throws light on the integrated approach in memorizing the Qur'an will produce tahfiz students who are able to master the memorization effectively. Originality/Value: Only a very few have examined the proficiency of the Arabic language and its function to the ḥuffaz in memorizing the Qur'an effectively. Most of the issues often faced by ḥuffaz who are non-native Arabic speakers are closely related to their mastery, or lack thereof, of the Arabic language. Since memorizing the Qur’an involves proper understanding of the purpose and structure of the language, there is a need to carry out a study concerning the same

Misconceptions On Ism Al-aAdad Wa Al-Maadud Among Students Of Arabic Language In Malaysia

This paper discusses ism al- adad wa al-ma dud in the teaching and learning of grammar knowledge The core of discussion revolves around Arabic language educators of various levels in institutions implementing the teaching of grammar knowledge for the topic ism al- adad wa al-ma dud A unique and interesting topic it is frequently mentioned in verses of the Quran and Hadith The target audience for ism al- adad wa al-ma dud is students of all levels of education be it in institutions of higher learning or schools Educators and students of Arabic language in Malaysia are not native speakers of the language or ghair al-natiq bi al- arabiyyah On that basis misconceptions and confusion regarding ism al- adad wa al-ma dud are bound to occur especially among students and involving the issue of gender - muannath feminine and muzakkar masculine This paper attempts to uncover the concepts and operations of ism al- adad wa al-ma dud and the common misconceptions among student

Pelaksanaan amalan talaqqi dan mushafahah dalam kalangan pensyarah Tahfiz al-Quran di Malaysia

Tahfiz al-Quran adalah satu mata pelajaran tradisi yang menjadi kebanggaan umat Islam sepanjang zaman. Kelebihan mempelajari bidang ini telah disebut dalam kebanyakan kitab muktabar karangan ulama silam. Di Malaysia, ia menjadi mata pelajaran teras dan wajib diikuti oleh semua pelajar dalam program tahfiz al-Quran termasuklah Diploma Tahfiz al-Quran wa al-Qiraat di bawah kelolaan Jabatan Kemajuan Islam Malaysia. Tonggak penting dalam pengajaran bidang ini adalah pensyarah atau tenaga pengajar yang melaksanakan pengajaran. Artikel ini adalah hasil analisa dapatan kajian berkaitan pelaksanaan amalan talaqqi dan mushafahah dalam pengajaran tahfiz al-Quran di Malaysia. Tulisan ini adalah hasil kajian kualitatif ini terhadap pelaksanaan amalan talaqqi dan mushafahah yang dilakukan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran tahfiz al-Quran. Seramai enam orang pensyarah Tahfiz al-Quran dari empat buah Maahad Tahfiz di bawah Jabatan Kemajuan Islam Malaysia dipilih sebagai peserta di dalam kajian ini. Data kajian ini telah diperoleh melalui temu bual, pemerhatian pengajaran dan analisis dokumen. Dapatan kajian menunjukkan semua peserta kajian menyatakan bahawa mereka mengamalkan kaedah talaqqi dan mushafahah. Namun berdasarkan pemerhatian didapati kaedah tersebut tidak diamalkan sepenuhnya kerana mereka lebih mengutamakan kaedah tasmi’. Secara keseluruhannya dapatan kajian ini diharap dapat dijadikan panduan untuk meningkatkan lagi kualiti pengajaran dan pembelajaran tahfiz al-Quran melalui kaedah talaqqi dan mushafahah kerana kaedah ini telah dipelopori sejak penerimaan wahyu pertama ke atas Junjungan Besar Nabi Muhammad SAW melalui perantaraan Jibril AS

Miskonsepsi terhadap topik ism al-'Adad wa al-ma'dud dalam pembelajaran bahasa Arab

sm Al-'Adad Wa Al-Ma'dud merupakan satu topik yang unik dan menarik. Keunikan topik ini dilihat kepada konsepnya yang sangat berbeza dengan topik-topik nahu yang lain. Ism Al-cAdad Wa Al-Macdud juga dikatakan suatu topik yang paling sukar untuk disampaikan kepada pelajar. Ism Al-cAdad Wa Al-Macdud juga sering menjadi perbincangan dan isu dalam kalangan pendidik bahasa Arab di pelbagai institusi pendidikan. Dalam proses pembelajaran, pelajar pula sering melakukan kesilapan kerana salah memahami konsep Ism Al-cAdad Wa Al-Macdud serta operasinya. Sekalipun topik ini dianggap sukar dan mengelirukan namun ia merupakan asas bahasa yang sangat penting dalam Bahasa Arab. Pendidik bahasa Arab daripada pelbagai peringkat institusi pengajian yang terlibat dalam pengajaran topik Ism Al-cAdad Wa Al-Macdud ini perlu mengenal pasti apakah miskonsepsi yang berlaku dalam proses pembelajaran. Mereka juga perlu mencari teknik atau kaedah bagaimana untuk mempermudahkan pengajaran topik tersebut sehingga pelajar dapat menerima dan memahaminya dengan mudah. Oleh itu, persoalan yang menjadi fokus dalam perbincangan ini ialah konsep dan operasi Ism Al-cAdad Wa Al-Macdud dan miskonsepsi yang berlaku apabila mempelajari topik Ism Al-cAdad Wa Al-Macdud dalam kalangan pelajar