Enfermagem na Turquia: seus avanços e desafios

No sentido de compreender os avanços e desafios da Enfermagem na Turquia é necessário conhecer a estrutura e o desenvolvimento histórico do país, localizado entre a Ásia e a Europa e permeado de valores das culturas oriental e ocidental. A República da Turquia foi fundada em 1923 sobre as ruínas do Império Otomano a partir de acordo com valores Islâmicos e do sultanato, sob a liderança de Ataturk (Mustafá Kemal) seu fundador. A Turquia se desenvolveu influenciada pelas revoluções do republicanismo, o nacionalismo, o populismo, o estatismo e o secularismo(1). Este Estado com 86 anos, teve seu primeiro censo em 1927 que apresentou 13.648.270 habitantes. O segundo, realizado em 2008, mostrou que a Turquia tinha 72.561.312 pessoas, sendo metade do sexo feminino e metade do masculino, 6% da população tinha 65 anos ou mais e 50% 26 anos ou menos. A rápida industrialização e urbanização na Turquia é uma das principais razões do fato de que aproximadamente 75% da população vive nas cidades(2). “Enfermeira” em turco significa "irmã". A Enfermagem na Turquia, percebida como um trabalho feminino, inicialmente se constituiu como trabalho voluntário de mulheres que se dispuseram a aprender o ofício nos próprios serviços de saúde. Após a independência turca, a reconstruçao da escola foi marcada pela organizaçao do currículo, apontando alguns avanços que se refletiram no status das mulheres na Turquia, ganhando importância após a instauração da República. Portanto, enfermeiras e profissionais de enfermagem se tornaram mais importantes(3). O primeiro indício do ensino de enfermagem Turquia começou em 1920 na Admiral Bristol Nursing School, Istambul instalado no American Hospital por meio de um curso de cuidador com o status de escola privada estrangeira(3-5). No periodo da República, a Red Crescent Nursing School se inicia em 1925, sendo a primeira escola de Enfermagem da Turquia. O ensino da Enfermagem moderna começou na Turquia com esta escola e a profissão de enfermagem ganhou identidade profissional(3,5). O primeiro movimento de organização da profissão de enfermagem no nosso país foi fundado em 1933 como ''Associação Médica Turca de Atendentes'' por enfermeiras voluntárias. Esta associação foi reorganizada em 1943, e sua gestão foi assumida pelas enfermeiras graduadas da escola, tendo seu nome modificado para ''Associação Turca de Enfermeiras” (ATE). Esta tornou-se membro do Conselho Internacional de Enfermagem em 1959, sendo que seu setor de comunicação iniciou a sua vida editorial em 1953, permanecendo até os dias atuais(5). A legislação de enfermagem é de 1954. Segundo essa lei, apenas as mulheres podiam fazer enfermagem. Em 1946, o Ministério da Saúde e Bem-Estar Social, fundou o Laboratório de Escolas de Enfermagem, que oferecia um programa de três anos para os graduados do ensino médio(5). A Ege University School of Nursing, fundada em 1955, foi a primeira escola em nosso país que ofereceu educação em nível universitário(4). Em 1958, as Escolas de Laboratório de Enfermagem, que tinham adotado uma abordagem mais técnica extenderam o curso para quatro anos, sendo também oferecido por escolas de ensino médio. De 1989 a 1995, o Ministério da Saúde e Bem-Estar Social aumentou o número de escolas profissionais de saúde de 75 para 326(4). Em 1992, os requisitos de formação de enfermagem e obstetrícia do nosso país exigiam o nível universitário após a "re-construção do projeto de formação em saúde'' do Ministério da Saúde. De acordo com o Conselho Supremo de Saúde, em 1995, e por decisão do Conselho de Ministros em 1996, foi introduzido um protocolo comum pelo Conselho de Ministros e do Ensino Superior, bem como em conformidade com as regulamentações nacionais e internacionais, as Escolas Profissionais de Saúde foram reestruturadas exigindo oito anos de ensino formal e foi transferida para as universidades a missão de oferecer o grau universitário de Bacharel aos diplomados do ensino médio. No entanto, cinco anos depois, em 2000, o Conselho Superior de Saúde decidiu que os cursos de Enfermagem, Obstetrícia e Oficiais de Saúde, deveriam ser novamente oferecidos nas escolas de ensino médio(5). O ensino superior em Enfermagem tem 55 anos de experiência na Turquia. Assim como outros cursos em nivel de graduação, é oferecido em quatro anos após doze anos de ensino primário, secundário e ensino médio(5). Todos os níveis de ensino de pós- graduação no país são controlados pelo Conselho Turco de Ensino Superior (Yuksek Ogretim Kurumu – YOK), que define as normas e padrões para todas as universidades direcionados para novos programas de Altos Graus (Mestrado e Doutorado), solicitando das novas instituições o cumprimento de suas normas. Em 1968, a Universidade de Hacettepe iniciou o Programa de Mestrado Ciências em Enfermagem e em 1972, o Programa de Doutorado em Enfermagem(4). O ensino de Enfermagem em nivel de doutorado começou como um programa único para a enfermagem, hoje na Turquia, as áreas que abrangem o ensino de pós-graduação em enfermagem são: Enfermagem Fundamental, Enfermagem Médica, Enfermagem Cirúrgica, Ginecologia e Enfermagem Obstétrica, Enfermagem Pediátrica, Enfermagem Psiquiatria, Enfermagem em Saúde Pública, Gestão em Enfermagem e Educação em Enfermagem(4-5). Nos últimos anos, tem havido um interesse crescente na pesquisa em enfermagem na Turquia. Dos 231 acadêmicos na área de enfermagem, 39,0% tiveram 124 artigos publicados em periódicos indexados em índices de citação (SCI-exp.SSCI). O número de artigos produzidos teve aumento em 2002, chegando a 33,1% em 2004(6). Em um esforço para promover os seus estudos a nível internacional, os enfermeiros doutores têm organizado uma série de conferências de enfermagem, como: a Conferência Turca Internacional de Enfermagem, a Conferência Turca Internacional de Administração em Enfermagem, a Conferência Turca Internacional de Enfermeiros Cirúrgicos, etc. Quando a primeira conferência aconteceu, o público foi composto, principalmente, por docentes das escolas de enfermagem. Hoje, mais e mais enfermeiros clínicos estão participando(4). Especialmente os alunos dos programas de doutorado preferem trabalhar em sua maior parte na área acadêmica. De acordo com dados de 2006, há 182 docentes do ensino superior de enfermagem em nosso país, dos quais 54 são professores, 25 professores adjuntos e 103 professores assistentes. Desde a introdução da pós-graduação e doutorado em enfermagem (1968-1972), tem havido aumento constante do número de enfermeiros que avançam para funções acadêmicas após a graduação(5). A lei de Enfermagem feita em 1954 foi alterada em 2007. Segundo a mudança dessa lei, os homens foram considerados capazes para fazerem enfermagem. Também de acordo com essa lei, enfermeiros de plantão são autorizados pelo pessoal médico para aplicar o tratamento prescrito, exceto em emergências; para identificar as necessidades de saúde relacionadas com a saúde do indivíduo, família e comunidade, capazes de cumprir as iniciativas de enfermagem em qualquer ambiente e no contexto do processo de diagnóstico de enfermagem para planejar, implementar, acompanhar e avaliar os cuidados de enfermagem dentro das necessidades identificadas. Além disso, eles cumprem suas tarefas com base na legislação e suas disposições sobre a prática de medicina familiar(7-8). A Associação Turca de Enfermagem (TNA) foi responsável por identificar valores éticos de Enfermagem para enfermeiros em 2009, o que se tornou guia para ação com base em valores e necessidades sociais(8).  Como resultado, apesar de enfrentar sérios problemas no passado, hoje, os principais avanços e desafios foram salvos com a regulamentação legal e ética da Enfermagem. REFERÊNCIAS 1. Ataturk Ilkeleri ve Inkilaplari [Internet]. 2010 [cited 2010 Jan 25]. Available from: http://www.ataturktoday.com/AtaturkIlkeleriveInkilaplari.htm. 2. Türkiye Istatistik Kurumu (tuik) [Internet]. 2010 [cited 2010 Jan 25]. Available from: http://www.tuik.gov.tr/AltKategori.do?ust_id=11. 3. Hatipo?lu S. A brief history of Turkish nursing. Reflect Nurs Leadersh. 2006;32(2):6. 4. Yavuz M.. Nursing doctoral education in Turkey. Nurse Educ Today. 2004;24(7): 553-9. 5. Bahçeçik N, Alpar SE. Nursing education in Turkey: From past to present. Nurse Educ Today. 2009;29(7):698-703. 6. Kuzu N, Ulusoy MF. Profile of scientific article published in journals included in international citation indexes belonging to academicians having PhD degree in nursing. In: 4th International Nursing Management Conference Abstract Book. Virginia: Hacettepe University; 2008. p. 56. 7. Hem?irelik kanununda de?i?iklik yapilmasina dair kanun 2010 [Internet]. [cited 2010 Jan 30]. Available from: http://rega.basbakanlik.gov.tr/eskiler/2007/05/20070502-3.htm. 8. Turk Hemsireler Dernegi [Internet]. 2010 [cited 2010 Jan 25]. Available from: http://www.turkhemsirelerdernegi.org.tr/

Colostrum: Its Properties and Benefits to Premature Infants

Anne sütü bebeklerin sağlıklı büyümesi ve gelişmesi için en uygun ve eşi benzeri olmayan bir besindir. Doğumdan sonraki ortalama ilk 5 günde salgılanan süte “kolostrum” denir. Kolostrumun miktarı, görünümü ve içeriği daha sonra gelen olgun sütten farklıdır ve yenidoğanın ilk günlerdeki gereksinimlerini karşılaması açısından büyük önem taşımaktadır. Kolostrum, olgun süte kıyasla daha yüksek konsantrasyonlarda IgA, büyüme faktörleri ve diğer koruyucu bileşenlere sahiptir. Orofarenks ve bağırsaktaki lenfoid doku sayesinde, kolostrum bağışıklık gelişimini uyarır. Orofaringeal lenfatik doku uyarılması ve oral mikrobiyotanın gelişmesine katkı sağlamaktadır. Prematüre bebeklerin evrimsel olarak büyüme ve nörogelişimsel ihtiyaçları, en iyi anne sütünün sağlanması ile karşılanır. Bağışıklık güçlendirici faktörler, prematüre bebek doğuran annelerin kolostrumunda daha fazla yoğunlaşmıştır. Bu derleme de kolostrum: özellikleri ve prematüre bebeğe faydaları ele alınmıştırBreast milk is the most appropriate and unique nutrient for healthy growth and development of infants. The milk secreted on average within the first 5 days after birth is called ‘colostrum’. The amount, appearance and content of colostrum are different from the mature milk that is secreted later and colostrum is of great importance in terms of meeting the needs of the new-born during the first days. Colostrum has higher concentrations of IgA, growth factors and other protective components compared to mature milk. It stimulates the development of immunity due to oropharynx and lymphoid tissue in the bowel. It contributes to the stimulation of oropharyngeal lymphatic tissue and the development of oral microbiota. The evolutionary growth and neurodevelopmental needs of premature infants are ideally met by the provision of breast milk. The immune-enhancing factors are more concentrated in the colostrum of mothers giving birth to premature infants. Colostrum: its properties and benefits to the premature infant were discussed in this review

Development of the Scale for Readiness of Pregnant Women to Hygienic Care of the Newborn, and its Validity and Reliability Study

Giriş: Özellikle ilk kez annelik deneyimi yaşayacak olan gebelerde doğum, bebek bakımı ve emzirme ile ilgili konular endişe veya korku kaynağı olabilmektedir. Amaç: Bu çalışma, gebelerin yenidoğanın hijyenik bakımına hazır oluş ölçeğinin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirliğinin test edilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Metodolojik olarak yürütülen bu çalışma, dahil olma kriterlerine uyan ve çalışmayı kabul eden 167 gebe ile yürütülmüştür. Veriler IBM SPSS Statistics 23 ve IBM SPSS AMOS 23 programları ile değerlendirilmiştir. Ölçeğin kapsam geçerliği değerlendirildikten sonra geçerlik analizi (Açıklayıcı ve Doğrulayıcı Faktör Analizi), güvenilirlik analizi (Cronbach Alfa) ve test-tekrar test güvenirliği yapılmıştır. Bulgular: Uzman görüşü doğrultusunda ölçeğin Kapsam geçerlik indeksi .97’dir. Açıklayıcı faktör analizinde Kaiser Meyer Olkin değerinin .917 olduğu bulunmuştur. Uygulanan faktör analizi sonucunda 12 olan madde sayısı 10’a düşmüştür. Doğrulayıcı faktör analizi uyum indeksleri χ²/df: 4.061, RMSEA: 0.136, GFI: 0.849, CFI: 0.910, SRMR: 0.0587 olarak bulunmuştur. Güvenirlik analizi sonucunda; ölçeğin Cronbach's Alfa değeri .93 olarak bulunmuştur. Yapılan test tekrar test sınıf içi korelasyon katsayısı %95.6 olarak bulunmuştur. Sonuç: Yapılan geçerlik ve güvenirlik analizleri doğrultusunda bu ölçeğin, gebelerin yenidoğanın hijyenik bakımına hazır oluşluklarını ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu belirlenmiştir.Background: The issues related to childbirth, baby care and breastfeeding can be sources of anxiety or fear especially in pregnant women who will have motherhood experience for the first time. Objectives: This study was carried out to develop the scale for readiness of pregnant women to hygienic care of the newborn and to test its validity and reliability. Methods: This methodological study was carried out 167 pregnant women who met the inclusion criteria and agreed to participate in the study. The data were analyzed by transferring to IBM SPSS Statistics 23 and IBM SPSS AMOS 23 programs. After evaluating the content validity of the scale, validity analysis (Explanatory and Confirmatory Factor Analysis), reliability analysis (Cronbach's alpha) and test-retest reliability were examined. Results: The content validity index of the scale was .97 according to expert opinion. The Cashier Meyer Olkin value was found to be .917 in the exploratory factor analysis. As a result of the factor analysis performed, the number of items, which was 12, was reduced to 10. The confirmatory factor analysis fit indices were found to be χ²/df: 4.061, RMSEA: 0.136, GFI: 0.849, CFI: 0.910, SRMR: 0.0587. As a result of the reliability analysis, the Cronbach's Alpha value of the scale was found to be .93. The test-retest intraclass correlation coefficient was found to be 95.6%. Conclusion: According to the validity and reliability analyzes, this scale was found to be a valid and reliable scale that measures pregnant women' readiness to hygienic care of the newborn

Habilidades para solução de problemas pelos estudantes de enfermagem e obstetrícia e fatores influenciadores

doi: 10.5216/ree.v12i4.8328   Estratégias eficazes na solução de problemas e tomadas de decisões baseados em alicerce consistente de conhecimento são aspectos esperados dos alunos de enfermagem e obstetrícia, que precisam ser desenvolvidos durante sua formação profissional. Estudo com objetivo de determinar e comparar as habilidades dos estudantes de enfermagem e obstetrícia na resolução de problemas durante sua formação e verificar os fatores que influenciam as habilidades na resolução de problemas. Amostragem compreendeu todos os 252 alunos dos Departamentos de Enfermagem e de Obstetrícia da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Sakarya, que participaram voluntariamente no estudo e estavam presentes na escola quando os dados foram coletados (obstetrícia: 98 estudantes; enfermagem: 154 estudantes). Os dados foram coletados por questionário e "Escala de Resolução de Problemas" desenvolvida por Heppner e Petersen e validado na Turquia em estudo de confiabilidade realizado por Sahin et al. Os escores médios de resolução de problema encontrados foram de 83,05 ± 15,68 para os estudantes de obstetrícia e 86,85 ± 18,55 para os estudantes de enfermagem. Constatou-se que os estudantes de obstetrícia tem mais sucesso que os de enfermagem. Verificou-se também que as habilidades na resolução de problemas dos alunos curiosos e extrovetidos foram melhores que daqueles mais reservados. Descritores: Enfermagem Obstétrica; Estudantes; Resolução de Problemas; Fatores influenciadores.

Mathematical skills of the nursing and midwifery students of Sakarya University school of healht sciences

This study was carried out with the purpose of determining the Nursing and Midwifery students’ interest and skills in mathematics, and their skills in calculating the medication dosages. In the study, a survey form comprising 16 questions having the purpose of determining the students’ demographical characteristics and interest in mathematics, and the Medication Skill Test (MCS Test), which had been also prepared by the researchers, were used. The Medication Skill Test (MCS Test) were developed, by the researchers, by means of reviewing the relevant literature, particularly the studies carried out by Grandell-Neime et al. and the pharmacology test books. The MCS Test consisted of 25 questions, of which eleven were about general mathematics and fourteen were about the calculation of the medication dosages. The answers the students gave to the questions were evaluated as correct or incorrect. The sampling of the research comprised totally 73 students from the 2nd, 3rd and 4th grades of the midwifery classes, and totally 142 students from the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades of the nursing classes. The survey form were applied to the students by providing the examination conditions and giving 20 minutes time. The data collected was evaluated in computer. It was determined that 96.5 % of the nursing students (n: 137) and 90.4 % of the midwifery students (n: 66) liked the mathematics. 90.1 % of the nursing students (n: 128) and 83.6 % of the midwifery students (n: 61) stated that they found mathematics enjoyable, and likewise, 35.2 % of the nursing students (n: 50) and 34.2 % of the midwifery students (n: 25) stated that they deemed the mathematics as necessary in nursing. 66.9 % of the nursing students (n: 95) and 63.0 % of the midwifery students (n: 46) stated that they had good mathematical skills. 60.6 % of the nursing students (n: 86) and 75.3 % of the midwifery students (n: 55) stated that they didn’t deem themselves as adequate in calculating the medication dosages. 65.5 % of the nursing students (n: 93) and 74.0 % of the midwifery students (n: 54) stated that they experienced occasional problems in the mathematical calculations relating to the medication administrations. According to the MCS Test results, it was seen that the lowest correct answering rate was 26.9 % for the nursing students and 5.5 % for the midwifery students, while the highest correct answering rate was 98.6 % for the nursing students and 94.5 % for the midwifery students. Medication administration is an essential skill for nurses and midwives. Any mistake in calculation can lead to medication error and life threatening situations for patients. In the study, it was found that the mathematical skills of the nursing and midwifery students were weak and they didn’t feel adequate in the calculation of the medication dosages. Determining and overcoming this inadequacy of the students during their education would prevent the problems they possibly face in their profession after their graduation

O papel da mãe na prevenção de acidentes infantis domiciliares - doi:10.5020/18061230.2007.p238

Injury has been identified as a major public health problem in Turkey and internationally. In most developing countries, children, especially in 0 – 6 years age group, are at increased risk for home accidents. The aim of this study was to develop a scale for identification of safety measures against home accidents for mothers who have a child at 0-6 age group and to evaluate the efficiency of the education given to these mothers on preventing their children against home accidents. The study was performed in two phases. In the first stage, a Likert type scale with 5-points, consisting of 40 items, was developed. The reliability and validity of the scale was tested on 600 mothers who have children under 6 and were randomly selected from registration records of the primary health care centers of Sakarya. Cronbach alpha value of the scale which was studied for reliability and validity was found as .8205. In the second stage, a questionnaire and the scale developed by the investigator were applied to 30 randomly selected mothers. Instructions were given twice to the mothers by the investigator in their dwellings concerning the prevention of children from home accidents with a 10-day interval. In the last session, mothers were delivered a “Guide Booklet for Mothers to Prevent 0-6 YearChildren from Home Accidents”. Significant differences were found between the preeducation and post-education mean scores ( 177.53.±9.43 and 185.11 ±6.48 respectively). Following education, accident rates showed a dramatic decrease from 63.3% to 28.3%. We concluded that mothers who were trained and given a guide booklet tended to increase in house safety measures and their children were subject to fewer accidents.O trauma tem sido identificado como o maior problema de saúde publica na Turquia e internacionalmente. Na maioria dos países em desenvolvimento, crianças, especialmente na faixa de 0 a 6 anos de idade, estão em risco crescente de acidentes domésticos. O objetivo deste estudo foi desenvolver uma escala de identificação de medidas de segurança contra acidentes domésticos para mães que têm crianças de 0 a 6 anos e de avaliar a eficiência da educação dada a estas mães em prevenir suas crianças contra acidentes domésticos. O estudo foi realizado em duas fases. No primeiro estágio, uma escala tipo Lykert com 5 pontos, composta de 40 itens, foi desenvolvida. A fidedignidade e validade da escala foram testadas em 600 mães que tinham filhos menores de 6 anos e que foram aleatoriamente selecionadas dos registros de centros de atenção primaria de Sakarya. O valor alfa de Cronbach da escala, o qual foi estudado para verificar a fidedignidade e a validade, foi determinado como 0,8205. No segundo estágio, um questionário e a escala desenvolvida pelo investigador foram aplicados em 30 mães aleatoriamente selecionadas. Em duas ocasiões, instruções foram dadas pelo investigador às mães, em seus domicílios, a respeito de prevenção de acidentes domiciliares, com intervalo de 10 dias. Na ultima sessão, foi entregue às mães um “Pequeno Guia para Mães na Prevenção de Acidentes Domiciliares em Crianças de 0 a 6 anos”. Diferenças significativas foram encontradas entre os escores médios antes e após as atividades educativas (177,53±9,43 and 185,11±6,48), respectivamente. Após a educação, a taxas de acidentes demonstraram uma queda de 63,3% para 28,3%. Nós concluímos que mães que foram treinadas e receberam o pequeno guia tenderam a aumentar as medidas de segurança domiciliares e suas crianças foram vitimas de menos acidentes

Condutas de mães objetivando a segurança de crianças nos carros em Sacaraya, Turquia - doi:10.5020/18061230.2006.p40

The aim of this study was to assess protective behaviour of families with children between the age of 0-16 years concerning safety measures for vehicle transport. Inclusion criteria for this cross-sectional, descriptive study were: having child/children between the age of 0-16 years, sharing the same domicile with them and giving informed consent to participate in the study. Beyond the maternal attitudes facing their children’s safety, there were studied the variables related to the mothers’ educational level, the number of children, the loss of children due to automobile accidents or illnesses. For the maternal attitudes analyses, The Paediatric Preventive Behaviour Survey was applied using a 10 points response Likert Scale. The study group (n=248) was randomly selected among mothers fulfilling the above criteria. Data were collected during one year between February 2003 and 2004. The results of the study revealed that, the higher the educational level of the mother, the more important she considered safety measures for children in vehicles. Nevertheless, attitudes and behaviour concerning vital protective measures to prevent children from major harm inside vehicles were not at a satisfactory level. It is obvious that there is a need for education in order to raise the consciousness of the public and families with children concerning safe behaviour in traffic to reduce/prevent inappropriate careless behaviour leading to injury, disablement and death of children during traffic accidents.O objetivo deste estudo foi conhecer o comportamento preventivo de famílias com crianças entre a idade de 0 a 16 anos sobre as medidas de segurança em veículos de transporte. Os critérios de inclusão deste trabalho transversal e descritivo foram: possuírem crianças entre 0 e 16 anos, dividir o mesmo domicílio com elas e dar o consentimento livre e esclarecido de participar deste estudo. Além das atitudes maternas frente a segurança dos filhos foram estudadas as variáveis relacionadas ao nível educacional da mães, o número de filhos, a perda de filhos por acidente automobilístico ou por doença. Para a análise das atitudes maternas foi aplicado o The Paediatric Preventive Behaviour Survey com a utilização de uma Escala Likert de resposta de 10 pontos. O grupo de estudo (n=248) foi escolhido de forma randomizada entre mães que preenchessem este critério. Os dados foram coletados durante um ano, no período de fevereiro de 2003 a 2004. Os resultados deste estudo revelaram que, quanto maior o nível educacional da mãe, mais importante ela considerava as medidas de segurança para crianças nos veículos. Apesar disso, atitudes e comportamentos relacionados às medidas de proteção vital para proteger as crianças de danos maiores dentro dos veículos não estavam em níveis satisfatórios. É obvio que há a necessidade de educação com o objetivo de aumentar a consciência da comunidade e de familiares com crianças no que diz respeito a comportamentos seguros no trânsito, para a redução/prevenção de condutas e descuidos inapropriados levando a traumas, incapacidade e mortes de crianças em acidentes de trânsito

Problem solving skills of the nursing and midwifery students and influential factors

Effective problem solving strategies and decision making skill based on a powerful basis of knowledge are behaviors expected from midwife and nurses students that need to be developed during their vocational education. This study aimed to determine and to compare the problem solving skills of nursing and midwifery students during their education and to verify the factors that influence the problem solving skills. The sampling comprised all the 252 students of the Midwifery and Nursing departments at School of Health Sciences of the University of Sakarya who volunteered for participating in the study and were present at school when data were collected (98 midwifery students and 154 nursing students). Data were collected using a questionnaire and “Problem Solving Scale” developed by Heppner and Petersen and the Turkish validity and reliability study was carried out by Sahin et al. The average problem solving scores were found to be 83.05±15.68 for the midwifery students and 86.85±18.55 for the nursing students. The midwifery students were found to be more successful than nursing students. It was also found that problem solving skills of inquisitive-extroverted students were better than that of the reserved ones

Fadiga aguda no pré e pós-parto e fatores determinantes - doi:10.5020/18061230.2007.p60

The aim of this study was to examine and to compare the severity of the acute fatigue levels in women during the prepartum and the postpartum periods, to define patients’ characteristics and pregnancy associated changes related to acute fatigue and to learn about the impact of pre- and postpartum fatigue on some daily activities. This cross-sectional study was carried out in the Sakarya Women and Children’s Hospital, Turkey. 128 pregnant women who were expected to deliver in due time were included into the study. The data was collected using a questionnaire prepared by the researchers containing the “Brief Fatigue Inventory” as well as the sociodemographic questions. For the statistical analysis, matched t-test, correlations and variance analyses were used. The obtained results showed a mean prepartum and postpartum Acute Fatigue Inventory (AFI) scores of 5.77 ± 1.97 and 6.49 ± 1.48, respectively (p0.05) We conclude that in the postpartum period, women were significantly more distressed and consequently, acute fatigue syndrome was more severe compared to prepartum period.Este trabalho teve como objetivo avaliar e comparar a gravidade dos níveis de fadiga aguda em mulheres durante os períodos de pré-parto e o pós-parto, definindo as características e modificações associadas a gravidez relacionadas com a fadiga e conhecer o impacto da fadiga em algumas atividades diárias. Utilizou-se o método transversal no Hospital de Mulheres e Crianças de Sarakaya, Turquia. Um total de 128 mulheres grávidas em processo de trabalho de parto a termo foram incluídas neste estudo. Os dados foram coletados utilizando um questionário elaborado pelos pesquisadores contendo o Inventario de Fatiga Reduzido (Brief Fatigue Inventory - AFI), bem como as questões sócio-demográficas. Para a análise estatística foi utilizado o teste t-Student pareado, análises de correlação e de variância. Os resultados obtidos demonstraram uma média de AFI no pré e pós parto de 5,77 ± 1,97 e 6,49 ± 1,48 respectivamente (p< 0,001). Houve diferenças significativas no humor, na relação interpessoal e nos escores de gozo de vida (p= 0,005; p= 0,033; p= 0,000, respectivamente). Por outro lado, em relação a atividades comprometidas pela fadiga, a habilidade de andar e realização de rotinas diárias não tiveram diferenças em níveis significativos. Concluise que no período pós-parto a mulher é significativamente mais submetida a estresse e conseqüentemente a síndrome de fadiga aguda foi mais intensa quando comparada com o período pré-parto

Importância de cuidados preventivos à criança sob o ponto de vista das mães - doi:10.5020/18061230.2009.p24

Objective: To assess protective behaviour of mothers who have children between the age of 0–16 years concerning immunization, nutrition and periodic health care. Methods: A cross-sectional and descriptive study held at Sakarya, Turkey, which inclusion criteria were: having child/ children between the age of 0-16 years, sharing the same domicile with them, giving informed consent to participate in the study. The study group (n=368) was randomly selected among mothers fulfilling the above criteria. Data were collected between the years of 2003–2004. For sociodemographic inquiry, a semistructured questionnaire consisting of 19 questions was used. After test-retest procedures, these 10 items Likert scale questions (1=low importance, 10=utmost importance) were used to assess mothers’ attitudes towards their offsprings’ immunization, nutrition, and periodic health care. Results: The score for immunization (9.4±1.2) was leading; nutrition (8.5±1.4) and periodic health care (8.2±1.6) were found relatively less important by the mothers. The attributed importance to nutrition and periodic health care was significantly increasing with higher education levels (r=0.34, pObjetivo: Investigar os comportamentos de proteção das mães que têm crianças entre 0 a 16 anos de idade em relação à imunização, nutrição e cuidados periódicos de saúde. Métodos: Estudo transversal e descritivo realizado em Sakarya, Turquia, cujos critérios de inclusão foram: possuir criança/ crianças ente 0 a 16 anos, dividir o mesmo domicílio com estas, dar consentimento informado para participação na pesquisa. O grupo de estudo (n=368) foi selecionado aleatoriamente dentre mães preenchendo os critérios referidos. A coleta de dados ocorreu entre os anos de 2003-2004. Para investigação sócio-demográfica, utilizouse um questionário semi-estruturado consistindo de 19 questões. Após os procedimentos de teste e re-teste, essas questões de 10 itens da escala Likert (1= pouca importância, 10= maior importância) foram usadas para investigar as atitudes das mães em relação à imunização, nutrição e cuidados periódicos de seus filhos. Resultados: O escore para imunização (9,4±1,2) liderou; nutrição (8,5±1,4) e cuidados periódicos de saúde (8,2±1,6) foram considerados relativamente menos importantes para as mães. A importância atribuída à nutrição e aos cuidados periódicos de saúde aumentou significativamente quanto maiores os níveis de escolaridade materna (r=0,34,