Hemşirelik Öğrencilerinde Narsistik Kişilik Eğilimleri

Giriş: Kişilik yapısı, bireyin yaşam tarzını ve seçimlerini etkiler. Narsisistik kişiliğin bazı meslek gruplarında baskın olması tercih edilmez. Bu bilgiler doğrultusunda hasta bakımında ön planda olan hemşirelik öğrencilerinin narsisistik kişilik yapısı merak konusudur. Amaç: Hemşirelik bölümünde okuyan öğrencilerin narsistik düzeyi ve etkileyen değişkenleri incelemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte planlanan çalışma bir devlet üniversitesinin hemşirelik bölümünde okuyan toplam 400 öğrenci ile yapılmıştır. Verilerin toplanmasında, öğrencileri tanımlayıcı sorular ile “Narsistik Kişilik Envanteri (NKE)” kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi, Anova testi, sayı, yüzde, ortalama, standart sapma, Scheffe testi kullanılmıştır. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin “narsistik kişilik” ortalaması 8.415±1.822’dir. Hemşirelik öğrencilerinin narsistik puan ortalamaları ile okudukları sınıf düzeyi karşılaştırıldığında anlamlı bir ilişkiye rastlanmıştır 1.sınıf olanların narsistik kişilik puanları (8.895±2.013), 3.sınıf (X= 8.222±1.549) ve 4.sınıf (X=8.078±1.751) olanların narsistik kişilik ortalamalarından yüksek bulunmuştur (

THE EVALUATION OF TEACHERS' GUIDE BOOK OF PRIMARY SCHOOL 4TH AND 5TH GRADES SOCIAL STUDIES IN THE DIRECTION OF TEACHER OPINIONS

Bu arastırmanın amacı, ilkögretim 4. ve 5.sınıf ögretmenlerinin Sosyal Bilgiler dersi ögretmen kılavuz kitabına iliskin görüslerini ortaya koymaktır. Tarama modelinin kullanıldıgı betimsel yapıdaki bu arastırmada veri toplama aracı olarak arastırmacı tarafından gelistirilen 39 maddelik Sosyal Bilgiler 4.ve 5. Sınıf Ögretmen Kılavuz Kitabı Degerlendirme Anketi adlı bir veri toplama aracı kullanılmıstır. Uygulanan anket, ögretmen kılavuz kitabı ile ilgili soruların bulundugu dört bölümden olusmaktadır. Arastırma evrenini, 20082009 egitim ögretim yılı içersinde, Kahramanmaras ili Afsin ilçesindeki ilkögretim okullarında görev yapan sınıf ögretmenleri olusturmaktadır. Örneklem olarak Kahramanmaras ili Afsin ilçesinde görev yapan 347 sınıf ögretmeninden amaçlı örneklem teknigi ile seçilen 4. ve 5. sınıflarda görev yapan 104 sınıf ögretmeninden anketlere cevap veren 96 sınıf ögretmeni çalısmaya katılmıstır. Arastırmada toplanan verilerin istatistiksel çözümleri için SPSS 15 paket programından (Statistical Packet for Social Sciences) yararlanılmıstır. Verilerin analizinde iki Degisken için Kay-Kare Testi (Chi Square Test-x2) kullanılmıstır. Çapraz tablolara dayalı yorumlarda frekans ve yüzde degerlerinden yararlanılmıstır. Arastırma sonucunda Sosyal Bilgiler 4.- 5. sınıf ögretmen kılavuz kitabında 1)Etkinliklerin tasarlanması ve kullanılıslıgı 2) Yöntem ve tekniklerin kullanımı 3)İfadelerin anlasılırlıgı ve görsel-fiziksel düzeni ile ilgili olarak eksiklerin bulundugu belirlenmistir. Ayrıca ögretmen görüslerinin cinsiyet, mesleki kıdem, mezun olunan alan ve egitim durumuna göre degismedigi sonuçlarına ulasılmıstır.The aim of this research is to reveal the opinions of primary school 4th and 5th grades social studies teachers about social studies guidebook. In this research, which is in a descriptive structure and in which scanning model was applied, the survey of evaluation of Social Studies 4th and 5th grades Teachers' guidebook, which includes 39 articles and which is developed by the researcher was used as a data gathering tool. The survey consists of four sections containing questions about teachers' guidebook. The population of the research is comprised by the classroom teachers who were in charge in the province of Kahramanmaras, Afsin district in the academic year of 2008-2009. 96 classroom teachers among 104 of them, in charge of 4th and 5th grades, who answered the questions in the survey and who were chosen, using purposeful sampling technic, among the 347 teachers in charge in Kahramanmaras, Afsin, participated in the study. SPSS 15 (Statistical Packet for Social studies) was availed for the statistical analysis of the data gathered in the research. Chi Square Test-x2 was used for two variables in the analysis of the data. The interpretations were made on the crosstabs as frequency and percent. In the consequence of the research, the following deficiencies were determined in 4th and 5th grades Social Studies Teachers' guidebook: 1) The planning and practicability of the activities. 2) Using of methods and technics. 3) Comprehensibility of statements and their visual and physical conditions. Moreover; such results as teacher opinions do not differ according to their genders, seniorities, fields and educational status were found in the research