DEMOCRACIA E DIREITOS HUMANOS NA GUINÉ-BISSAU, ANOS 1990

O presente artigo analisa a democracia e os direitos humanos na Guiné-Bissau em diálogo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos e Carta Africana dos Direitos Humanos e dos Povos, aplicado ao contexto guineense. Para situar o objeto e atingir o objetivo, analisa o debate teórico conceitual sobre a democracia e os direitos humanos a partir de análise de dados sobre o processo histórico iniciado com a colonização, luta de libertação, independência e democratização acerca da democracia e dos direitos humanos, entendidos, aqui, como um leque de significados produzidos dentro de um determinado contexto, valores e direitos às liberdades fundamentais dos indivíduos. Do ponto de vista operacional, os dados para análise serão coletados em Revista de Estudos Guineenses, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas da Guiné-Bissau, dissertações, teses, artigos e documentos da Liga Guineense dos Direitos Humanos guineense e suas conexões com a Declaração Universal dos Direitos Humanos e Carta Africana dos Direitos Humanos e dos Povos, na perspectiva guineense, anos 1990. Portanto, o artigo se fundamenta nos pressupostos da técnica qualitativa da pesquisa social para a recolha e análise de dados de base teórica e documental para a compreensão do tema. Palavras-chave: Democracia. Direitos. Violações. Reconhecimento. Guiné-Bissau

Guiné-Bissau, um “Narco-Estado”? questionamentos ao conceito

This article aims to analyze the classification of Guinea-Bissau, west African country, as a particular type of fragile state: the first African "Narco-State". The text consists of a bibliographic and documentary review that describes and analyzes the explanatory framework provided by the concepts of fragile state, failed state, parallel state, and narco-state in the scope of International Relations, Sociology and Political Science.Este artículo tiene como objetivo analizar la clasificación de Guinea-Bissau, país de África occidental, como un tipo particular de estado frágil: el primer "narcoestado" africano. El texto consiste en una revisión bibliográfica y documental que describe y analiza el marco explicativo que brindan los conceptos de estado frágil, estado fallido, estado paralelo y narcoestado en el ámbito de las Relaciones Internacionales, Sociología y Ciencias Políticas.O objetivo do presente artigo é analisar a classificação da Guiné-Bissau, país da África Ocidental, como um tipo particular de Estado frágil: o primeiro "Narco-Estado" africano. O texto consiste em uma revisão bibliográfica e documental que descreve e analisa o quadro explicativo fornecido pelos conceitos de Estado frágil, Estado falhado, Estado paralelo e Narco-Estado no âmbito das Relações Internacionais, Sociologia e Ciência Política

QUELQUES NOTES SUR LES RELATIONS INTERNATIONALES DANS LE CADRE DE LA COOPÉRATION NORD-SUD: Le cas particulier de certains pays d'Afrique

Cet article propose d’étudier et de réfléchir à certaines informations sur les relations internationales dans le contexte de la coopération Nord-Sud, notamment dans le cas spécifique de certains pays africains. La méthodologie utilisée pour effectuer cette recherche et produire ce travail a été de nature bibliographique, ce qui nous permet d'obtenir des informations à travers des sources secondaires qui abordent, de différentes manières, le thème choisi pour l'étude. Toutefois, les sources utilisées sont des livres, des articles, des thèses, des monographies, les dissertations, etc, ainsi que des textes disponibles sur des sites internet fiables, entre autres, qui présentent un sujet pertinent avéré pour développer notre thème. Ainsi, il nous permet de comprendre que le scénario international est calculé sur l'inégalité entre la coopération des nations hégémoniques du Nord et du Sud dans lequel ce dernier voit les pays économiquement et politiquement fragiles dans le processus de développement, en particulier les Africains dans le cadre du système mondial, dépendant de l'aide étrangère pour la construction des infrastructures de l'État et la création de politiques publiques qui permettent de réduire les tensions sociales et la faim que les peuples traversent. Enfin, d'autre part, la politique des relations internationales n'a pas pour seule essence d'agir en termes de don, c'est-à-dire de soutenir les pays en situation de vulnérabilité, mais plutôt de financer et d'internationaliser les idéologies hégémoniques et ségrégationnistes et d'endetter les nations en développement. Mots-clés: Afrique. Global North-South. Les pays en développement. Les relations internationales. L'impérialisme.Este artigo propõe-se estudar e refletir sobre o papel das relações internacionais na época da proclamação das independências de algumas nações africanas que estavam sob o domínio do colonialismo. Para tanto, no que refere a metodologia utilizada para a realização desta pesquisa e para produzir o trabalho, foi de carácter bibliográfica que nos possibilita obter as informações mediante as fontes secundárias que abordam, de diferentes maneiras, o tema escolhido para estudo. Entretanto, estas fontes podem ser livros, artigos, teses, monografias, dissertações etc, assim como textos disponíveis em sites confiáveis, entre outros locais que apresentam um assunto comprovado relevante para desenvolver a nossa temática. Sendo assim, nos permite entender que o cenário internacional é calculado na desigualdade entre a cooperação das nações hegemônicas do Norte global sobre os países frágeis economicamente e politicamente periféricos, sobretudo africanos no âmbito do sistema global, dependentes da ajuda externa para construção das infraestruturas estatais e na criação das políticas públicas que possibilitam a redução das tensões sociais e da fome na qual os povos deparavam. Enfim, por outro lado, a política das relações internacionais não tem uma única essência de atuação no que concerne em doação, ou seja, de amparar os países em situações de vulnerabilidade, mas sim de financiamento e internacionalização das ideologias hegemônicas e segregacionistas e do endividamento das nações em vias de desenvolvimento.  This article proposes to study and reflect on some information about international relations in the context of north-south cooperation, especially in the specific case of some African countries. Therefore, with regard to the methodology used to carry out this research and to produce the work, it was of a bibliographic nature that allows us to obtain information through secondary sources that address, in different ways, the theme chosen for study. However, the sources used are books, articles, theses, monographs, dissertations, etc., as well as texts available on reliable websites, among other places that present a proven subject relevant to the development of our theme. Therefore, it allows us to understand that the international scenario is calculated on the inequality between the cooperation of the hegemonic nations of the North and South, in which the latter sees the economically and politically fragile countries in the process of development, especially Africans within the scope of the global system, dependent on foreign aid for the construction of state infrastructures and in the creation of public policies that make it possible to reduce social tensions and the hunger that people experience. Finally, on the other hand, the policy of international relations does not have a single essence of action with regard to donation, that is, to support countries in situations of vulnerability, but rather, of financing and internationalization of hegemonic and segregationist ideologies and of the indebtedness of developing nations. Keywords: Africa. Global North-South. Developing countries. International relations. Imperialism

EL SISTEMA EDUCATIVO EN GUINEA-BISSAU: Un análisis de el proceso de escape escolar y el currículo en las escuelas educación secundaria

Este artículo aborda el sistema educativo con énfasis en el análisis del proceso de deserción y el currículo en las escuelas secundarias de Guinea-Bissau. En ese intento, el artículo tiene como objetivo comprender las razones de la deserción escolar y la deserción en la educación secundaria. Considerando la naturaleza del objeto, en este trabajo se utilizó el procedimiento metodológico cualitativo, centrado en el análisis bibliográfico y documental, a través de publicaciones científicas en periódicos como libros, artículos, monografías, documentos, tesis y entre otros en busca de información relevante y pertinente para el desarrollo de nuestro tema. De acuerdo con la información sobre el tema analizada en este estudio, es claro que para minimizar las consecuencias futuras en el sector educativo, el Estado debe crear políticas públicas educativas dirigidas a la estabilidad de los sistemas educativos para posibilitar un mayor acceso y permanencia de los las personas más desfavorecidas desde el punto de vista socioeconómico para garantizar una educación igualitaria y de calidad para todos. Finalmente, la fragilidad del sector educativo guineano está relacionada con la falta de inversión en el área de educación escolar, en la formación de docentes y en la infraestructura que permita condiciones para el aprendizaje de los estudiantes.  Este artigo discute sobre o sistema educacional com ênfase na análise do processo da evasão escolar e o currículo nas escolas do ensino secundário na Guiné-Bissau. Neste intento, o artigo objetiva-se em compreender as razões da evasão e abandono escolar no ensino secundário. Considerando a natureza do objeto, foi utilizado neste trabalho, o procedimento metodológico qualitativo centrado na análise bibliográfica e documental, através das publicações científicas em periódicos tais como livros, artigos, monografias, documentos, teses e entre outras em busca de informações relevantes e pertinentes para o desenvolvimento da nossa temática. De acordo com as informações sobre o tema analisadas neste presente estudo, percebe-se que para minimizar as futuras consequências no setor educativo, o Estado deveria criar as políticas públicas educacionais voltadas à estabilidade dos sistemas de ensino para possibilitar o maior acesso e a permanência das pessoas mais desfavorecidas do ponto de vista socioeconômica para garantir uma educação igualitária e de qualidade para todos. Por fim, a fragilidade do sector educativo guineense, está relacionada a ausência de investimento na área da educação escolar, na formação de professores e na infraestrutura que possibilite condições para a aprendizagem dos alunos.  This article discusses about the educational system with an emphasis on the teachinglearning process and the construction of curricular in the context of Guinea-Bissau´s high school. Considering the nature of the object, we used in this article, the qualitative methodological procedure centered on bibliographic analysis through scientific publications in periodicals, in search of relevant and pertinent information to our theme. Therefore, the results found in the present study suggest that in order to minimize future consequences in the educational sector, the State should create educational policies aimed at the stability of education systems. Anyway, considering the debate presented above, it can be pointed out that the theories of the authors contributed a lot in the construction of this work. Therefore, the relevance of this study aims to contribute in a way to demand the State to institute educational policies that enable the social inclusion of citizens in the teaching and learning process in Guinea-Bissau.