A implementação das tic no desenho de estratégias didáticas para o desenvolvimento de competências socioemocionais na pós-pandemia

When social activities were shut down due to covid-19 middle childhood changed the way they used to feel, think, and interact with others, showing feelings of fear, uncertainty, insecurity, depression and anxiety. This happened because at this stage of development, children are more interested in their environment being more susceptible to life changes, indicating that socio-emotional education is essential to counteract these effects. Therefore, the purpose of this research is to strengthen Colombian middle childhood socio-emotional skills after the pandemic on a virtual learning environment, carrying on three studies: the first study sought to identify the level of affectation during social isolation in the Colombian middle childhood by covid-19 through a narrative review, the second study had the objective of recognizing the methodological characteristics in order to design an effective didactic strategy to develop socioemotional skills, using a systematic review, and the third study and last purpose is Design and evaluate the didactic strategy with the opinion of experts. Additionally, it was found that ict the increase in physical and psychological violence during lock down had a great impact on children, affecting the emotional aspect, the socialization processes, learning and low self-esteem. and it is concluded that contribute to the enrichment of didactic strategies that allow the development of active learning, where socio-emotional education fits perfectly.El distanciamiento social causado por el COVID-19 hizo que la forma de relacionarse pensar y sentir de la niñez media cambiara, manifestando sensaciones de miedo, incertidumbre, inseguridad, depresión y ansiedad al perder espacios importantes de interacción social. Pues es en esta etapa de desarrollo en que los niños son más susceptibles a los eventos traumáticos, debido a que se interesan más en su entorno. Es por esto que la educación socioemocional se hace imprescindible para contrarrestar estos efectos. Por tanto, el propósito de esta investigación es fortalecer las habilidades socioemocionales HSE de la niñez media colombiana en pospandemia desde un entorno virtual de aprendizaje (EVA) a través de tres estudios: el primero buscó identificar el nivel de afectación durante el aislamiento social en la niñez media colombiana por el COVID 19 mediante una revisión narrativa, el segundo tenía como objetivo reconocer las características metodológicas con el fin de diseñar una estrategia didáctica eficaz para desarrollar las HSE, por medio de una revisión sistemática, y el tercero y último tiene como propósito diseñar y evaluar la estrategia didáctica contando con la opinión de expertos.  Asimismo, se encontró que las TIC contribuyen al enriquecimiento de estrategias didácticas permitiendo desarrollar un aprendizaje activo, en donde la educación socioemocional encaja perfectamente, y se concluye con que el aumento de la violencia física y psicológica durante el encierro tuvo gran repercusión en los niños teniendo en cuenta que está incide en el aspecto emocional, los procesos de socialización, aprendizaje y baja autoestima.  O distanciamento social causado pelo covid-19 fez com que a forma de se relacionar, pensar e sentir da infância média colombiana fosse alterada, manifestando sentimentos de medo, incerteza, insegurança, depressão e ansiedade ao perder espaços importantes de interação social; porque nesta fase do desenvolvimento as crianças estão mais interessadas no seu meio e estão mais susceptíveis a mudanças de vida onde a educação socioemocional é essencial para contrariar esses efeitos. Portanto, o objetivo desta pesquisa é projetar uma estratégia didática para fortalecer as habilidades socioemocionais (hse) de crianças pós-pandemia a partir de um ambiente virtual de aprendizagem (eva). Para o qual são realizados três estudos: o primeiro busca descrever a necessidade do desenvolvimento de hse durante o isolamento social na infância média colombiana durante o covid-19 por meio de uma revisão narrativa, o segundo visa determinar as características metodológicas para o desenho, estratégia didática, a partir de uma revisão sistemática, e o terceiro é o desenho e avaliação da estratégia didática com a opinião de especialistas. Por outro lado, verifica-se que o aumento da violência física e psicológica durante o confinamento teve um grande impacto nas crianças, levando em consideração que afeta o aspecto emocional, os processos de socialização, aprendizagem e baixa autoestima. Da mesma forma, conclui-se o significativo contributo das tic no enriquecimento das estratégias didáticas, permitindo o desenvolvimento de aprendizagens ativas onde a educação socioemocional se ajusta perfeitamente