Relevância dos conhecimentos, habilidades e métodos instrucionais na perspectiva de estudantes e profissionais da área contábil: estudo comparativo internacional

Com o incentivo dos estudos de Albrecht e Sack (2000), Francisco e Kelly (2002) e com base na Taxonomia de Bloom (1956), o objetivo deste trabalho consiste em comparar a percepção de estudantes de cursos de Ciências Contábeis em Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras e profissionais da Contabilidade no Brasil quanto aos conhecimentos, habilidades e métodos de ensino-aprendizagem considerados como mais importantes para a atuação do contador no mercado de trabalho. O estudo contou com uma amostra de 1.710 sujeitos: 769 estudantes matriculados em cursos de graduação em Ciências Contábeis em IES brasileiras e 941 contadores registrados nos Conselhos Regionais de Contabilidade de várias regiões brasileiras, que responderam ao questionário desenvolvido por Lin, Xiong e Liu (2005) sobre a importância atribuída pelos respondentes aos quesitos conhecimento, habilidades e métodos de ensino-aprendizagem. Os resultados encontrados evidenciaram maiores níveis de importância percebida pelos profissionais (quando comparados aos estudantes) nos quesitos investigados. Comparativamente com a China e com os EUA, os escores dos profissionais brasileiros são sempre maiores para as três dimensões (conhecimentos, habilidades e métodos). Os estudantes brasileiros em comparação com os chineses, de forma geral, também atribuem maior importância para as três dimensões analisadas. Os elevados escores apontados pelos respondentes brasileiros merecem atenção por parte dos gestores das IES, levando em conta a intensidade das mudanças de perfil dos jovens estudantes e a velocidade das alterações do mercado profissional. Destaque-se que esses resultados devem ser mais explorados, analisando-se as suas razões, inferindo-se que o contexto atual da Contabilidade no Brasil, decorrente do processo global de harmonização das normas internacionais, é cenário propício para explicações a esse respeito

Towards a mandatory corporate governance regime: empirical evidence from Turkey

This paper aims to understand the effects of the transition from “comply or explain” to a partially mandatory corporate governance regime on the firm value using the recent sequential corporate governance reforms in Turkey. Using a sample of 1,120 Turkish listed firms for the years 2009 to 2014, we document that, in the short term, the initial market reaction to the new corporate governance regime is positive. Our initial results indicate that the induced benefits of the new corporate governance code outweigh the compliance costs imposed by the new code. Furthermore, our results entail that, over the period, there is a shift in the expectations of the market participants toward more the compliance costs. In the long term, we find a significant increase in Tobin’s Q for firms with strong corporate governance in the pre-reform period and subject to greater mandatory provisions in the post-reform period. In corporate governance literature, a central question not yet answered is whether an “Anglo-Saxon”-based corporate governance system is well suited to an emerging market context. Our paper contributes to the debate on the optimal corporate governance regime by documenting additional empirical results to the limited academic studies regarding the value implications of a partially mandatory corporate governance regime in an emerging market. Our results provide useful insights for other capital market regulators in emerging markets to understand possible impacts of such a transition in an emerging market context