Las competencias emocionales de dos estudiantes de secundaria con alta dotación

La presente investigación tiene como objetivo analizar las competencias emocionales que poseen dos adolescentes con alta dotación, tomando en cuenta el reconocimiento, la regulación y la expresión emocional. El diseño de este trabajo es fenomenológico, enfocándonos en su experiencia personal del área emocional. El enfoque utilizado es el fenomenográfico, con el cual se pudo percibir como es la experiencia emocional de estos adolescentes; específicamente en el reconocimiento, manejo y expresión de sus emociones.; La población principal fueron los dos adolescentes; pero también se tomaron en cuenta a los padres de familia y a los docentes que han sido significativos en la vida del adolescente. La triangulación empleada fue de datos, puesto que la investigación se realizó con diversas personas participantes, para tener varios puntos de vista. Los instrumentos aplicados fueron de elaboración propia, tomando en cuenta la teoría y el contexto costarricense. Algunos de los resultados son, la poca comprensión de las emociones propias por parte de los adolescentes. De igual manera, se descubrió que el manejo emocional que se da por parte de estos adolescentes se enfoca en la evitación. La expresión emocional es muy limitada; en los casos que se da es de manera inconsciente.Universidad Nacional, Costa RicaDivisión de Educación para el Trabaj

Estrategias educativas lúdicas para la promoción de hábitos saludables de alimentación y actividad física en preescolares de los centros municipales de desarrollo infantil de Cuenca 2016

ANTECEDENTES: La nutrición y actividad física a lo largo de la vida son determinantes de un buen estado de salud, que ayudan a un correcto desempeño físico y cognoscitivo. La malnutrición infantil en el Ecuador se ha duplicado en los últimos 30 años por lo que se considera un nuevo perfil epidemiológico. La escasa utilización de estrategias educativas para promover hábitos de alimentación saludable y actividad física a nivel escolar, familiar y social tienen un impacto en el desarrollo integral del niño. OBJETIVO GENERAL: Crear estrategias educativas lúdicas para la promoción de hábitos saludables de alimentación y actividad física en preescolares en los Centros Municipales de Desarrollo Infantil de Cuenca. METODOLOGÍA: Se realizó un estudio cualitativo exploratorio en el período comprendido entre mayo a octubre del 2016, se efectuó al inicio de la investigación un grupo focal mediante grabaciones de voz para registro de las conversaciones mantenidas a los 7 educadores de inicial 2–subnivel 1 de los 9 Centros Municipales de Desarrollo Infantil de la ciudad de Cuenca-Ecuador. Se abordó temas relacionados a estrategias educativas lúdicas que actualmente utilizan para la promoción de hábitos de alimentación saludable, actividad física y además se les preguntó qué necesidades tienen en relación al material lúdico para promover el consumo de agua, frutas, verduras y actividad física. La transcripción fue analizada mediante el programa ATLAS.ti v7.5.7., con esta información se diseñó materiales educativos lúdicos para el preescolar, para su utilización y promoción de consumo de agua, frutas, verduras y la práctica de actividad física. USO DE RESULTADOS: Los resultados obtenidos fueron analizados y entregados a las instituciones ya que facilitó a los educadores la promoción de hábitos saludables de alimentación y actividad físicaBACKGROUND: Nutrition and physical activity throughout life are determinants of good health, which help to achive an appropiate or correct physical activity and cognitive performances. Child malnutrition in Ecuador has doubled in the last 30 years so it is considered a new epidemiological profile. The low use of educational strategies to promote healthy eating habits and physical activity at school, family and social level have an impact on the integral development of the child GENERAL OBJECTIVE: Create playful educational strategies for the promotion of healthy eating habits and physical activity in preschoolers of the Municipal Child Development Centers of Cuenca. METHODOLOGY: An exploratory qualitative study was conducted in the period from May to October 2016, took place at the beginning of the investigation a focus group using voice recordings to record conversations with 7 educators from initial 2-sublevel 1 of 9 Municipal Child Development centers of the city of Cuenca-Ecuador. the was issues related to recreational educational strategies currently used to promote healthy eating habits, physical activity and also asked what needs they have in relation to the play materials to promote the consumption of water, fruits, vegetables and physical activity were discussed. The transcript was analyzed by the program ATLAS.ti v7.5.7. With this information was designed playful preschool education materials for use and promotion of water consumption, fruits, vegetables and physical activity. USE OF RESULTS: The results were analyzed and delivered to the institutions as it facilitated educators to promote healthy eating habits and physical activityLicenciado en Estimulación Temprana en SaludCuenc

Educar en derechos humanos : un espacio para el juego

Proyecto Aula Activa: Juegos Cooperativos para la educación para la paz Guía didáctica Colección: Jugando para la paz Material didáctico gratuito Editora Evelyn Cerdas AgüeroEsta guía didáctica titulada “Educar en derechos humanos un espacio para el juego” forma parte del proyecto Aula activa: juegos educativos para la educación para la paz del Instituto de Estudios Latinoamericanos (IDELA). Este proyecto busca fomentar en el estudiantado un proceso de cambio en la aprehensión y vivencia de los derechos humanos de manera que logren reconstruir actitudes, aprender valores y desarrollar habilidades susceptibles de ejercitarse en su interacción diaria, por medio de conductas y actitudes coherentes con el respeto de los derechos humanos y la construcción de una cultura de paz. En este participan estudiantes del curso Espacios Lúdicos para la Educación en Derechos Humanos del Instituto de Estudios Latinoamericanos. Autores: Chacón Campos Stephanie González Camacho Ana Lucía Loría Cubillo Marco Oconitrillo Arce Yuliana Quesada Sancho Fabiola Adrián Barrantes Aguilar Karina Díaz Monge Edith Jiménez Venegas Valeria Moya Pereira Nicolás Salas Ruíz Ericka Sánchez Morera Raúl Hidalgo Perez Stephen Mekbel Ashley Pereira Mónica Cordero Ramírez Jennifer Matarrita Corrales Pamela Brenes Navarro Elvira Mena Brenes Daniela Murillo Orozco Susan Solano Monge Francisco Suarez Pérez Carlos González Leandro Priscilla López Rojas. Carolina Montero Iyara Vargas Lobo Evelyn Figueroa Elizondo Anne Hübner Jacqueline Valencia González Miriam Lizbeth Velázquez Ávila Valerie Calderón Jennifer Campos Jessica Ochoa Monserrath Navarro Ericka Lewis Carolina Rojas Jazmín Arroyo Calderón Melany Arroyo Calderón Mónica Brenes Luna María Sofía Haug Cordero María José Redondo Ríos Ayleen Cascante Zúñiga Marta Azofeifa Matamoros Melanie Guillén Miranda Scarleth Luca Brenes David Valverde Murillo María Castro Arce Natalia Chacón Muñoz Hazel Campos Hernández María José Garita Barahona Raquel González Hernández Laura Ramos Solórzano Gisselle Porras Víquez Pedro ChaverríThis didactic guide entitled "Educating in human rights, a space for play" is part of the project Active Classroom: educational games for peace education of the Institute of Latin American Studies (IDELA). This project seeks to foster in students a process of change in the understanding and experience of human rights so that they can rebuild attitudes, learn values and develop skills that can be exercised in their daily interaction, through behaviors and attitudes consistent with respect for human rights and the construction of a culture of peace. Students from the course Playful Spaces for Human Rights Education of the Institute of Latin American Studies participate in this one. Authors: Chacón Campos Stephanie González Camacho Ana Lucía Loría Cubillo Marco Oconitrillo Arce Yuliana Quesada Sancho Fabiola Adrian Barrantes Aguilar Karina Díaz Monge Edith Jimenez Venegas Valeria Moya Pereira Nicolás Salas Ruíz Ericka Sánchez Morera Raúl Hidalgo Perez Stephen Mekbel Ashley Pereira Mónica Cordero Ramírez Jennifer Matarrita Corrales Pamela Brenes Navarro Elvira Mena Brenes Daniela Murillo Orozco Susan Solano Monge Francisco Suarez Perez Carlos González Leandro Priscilla Lopez Rojas Carolina Montero Iyara Vargas Lobo Evelyn Figueroa Elizondo Anne Hübner Jacqueline Valencia González Miriam Lizbeth Velázquez Ávila Valerie Calderon Jennifer Campos Jessica Ochoa Monserrath Navarro Ericka Lewis Carolina Rojas Jazmin Arroyo Calderon Melany Arroyo Calderon Mónica Brenes Luna María Sofía Haug Cordero María José Redondo Ríos Ayleen Cascante Zúñiga Marta Azofeifa Matamoros Melanie Guillén Miranda Scarleth Luca Brenes David Valverde Murillo María Castro Arce Natalia Chacón Muñoz Hazel Campos Hernández María José Garita Barahona Raquel González Hernández Laura Ramos Solórzano Gisselle Porras Víquez Pedro ChaverríInstituto de Estudios Latinoamericano