Ewé: a web-based ethnobotanical database for storing and analysing data

Ethnobotanical databases serve as repositories of traditional knowledge (TK), either at international or local scales. By documenting plant species with traditional use, and most importantly, the applications and modes of use of such species, ethnobotanical databases play a role in the conservation of TK and also provide access to information that could improve hypothesis generation and testing in ethnobotanical studies. Brazil has a rich medicinal flora and a rich cultural landscape. Nevertheless, cultural change and ecological degradation can lead to loss of TK. Here, we present an online database developed with open-source tools with a capacity to include all medicinal flora of Brazil. We present test data for the Leguminosae comprising a total of 2078 records, referred to here as use reports, including data compiled from literature and herbarium sources. Unlike existing databases, Ewé provides tools for the visualization of large datasets, facilitating hypothesis generation and meta-analyses. The Ewé database is currently available at www.ewedb.com

Tolerância de genótipos de centeio e de aveia preta ao crestamento em solo naturalmente ácido.

bitstream/item/62571/1/2011circulartecnicaonline27.pd

Ecoacoustic Methods for Multi-Taxa Animal Surveys in the Amazon

Tropical regions host most of the biodiversity found on Earth, but these species-rich areas are constantly threatened by human development and other disturbances that put this diversity of life forms at risk. To avoid extirpations of animal and plant species, scientists and managers rely on accurate monitoring techniques to retrieve information about population trends. This task is not easy, especially in the tropics, where there is often a lack of personnel to conduct surveys, a lack of funding, and the areas are so extensive that many countries need to be involved in monitoring (e.g., Amazon biome). For this reason, scientists are trying to take advantage of technological advancements to develop more cost-effective alternatives for multi-taxa surveys. While satellite imagery provides a richness of information about vegetation, it fails to provide direct measurement of the fauna. In this dissertation conducted in the Brazilian Amazon, I used passive acoustic recorders as a technique to collect reliable and verifiable information about the fauna. I show that the data collected with passive acoustic sensors is able to provide information about how the biodiversity of the Amazon changes with human disturbances, time of the day, and in different environments

Two novel evolutionary formulations of the graph coloring problem

We introduce two novel evolutionary formulations of the problem of coloring the nodes of a graph. The first formulation is based on the relationship that exists between a graph's chromatic number and its acyclic orientations. It views such orientations as individuals and evolves them with the aid of evolutionary operators that are very heavily based on the structure of the graph and its acyclic orientations. The second formulation, unlike the first one, does not tackle one graph at a time, but rather aims at evolving a `program' to color all graphs belonging to a class whose members all have the same number of nodes and other common attributes. The heuristics that result from these formulations have been tested on some of the Second DIMACS Implementation Challenge benchmark graphs, and have been found to be competitive when compared to the several other heuristics that have also been tested on those graphs.Comment: To appear in Journal of Combinatorial Optimizatio

Avaliacao de acessos do genero Stylosanthes para a producao de feno.

bitstream/item/97559/1/PAND750001.pd

O ensino do jogo de futebol: um modelo híbrido de desenvolvimento da competência táctica

A incongruência entre as caraterísticas dos modelos de ensino tradicionais e as teorias mais recentes do ensino e da aprendizagem tem impulsionado investigadores e treinadores desportivos a desenvolver novos modelos de ensino, dos quais se destacam: Sport Education, Teaching Games for Understanding, Modelo de Competência nos Jogos de Invasão, Escola da Bola e Play Practice. A disseminação extensiva destes modelos de ensino ainda está longe de se verificar tanto nas escolas como nos clubes. No entanto, para que as ideias inovadoras dos modelos se afirmem, muitos caminhos há ainda a percorrer. Um deles parece ser a combinação de modelos e o alargamento do seu campo de aplicação à variedade de jogos desportivos. O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de instrução híbrida, concebida a partir dos modelos de Educação Desportiva e de Competência nos Jogos de Invasão, direcionada para o ensino do jogo de futebol em contexto de escola de futebol. A proposta em análise: comunga do mesmo núcleo de preocupações dos modelos que lhe deram origem (o jogo como um espaço de problemas, a importância da compreensão, da tomada de decisão e da consciência tática, o atleta como construtor ativo da sua aprendizagem); assenta na conceção de que a aprendizagem do jogo formal (11x11) se processa por aproximação gradual através do encadeamento de formas mais simples de jogo - as designadas formas básicas de jogo (FBJ); visa o desenvolvimento da competência tática dos praticantes; está organizada em cinco etapas (construção do jogo a 3, a 5, a 7, a 9, a 11). Os conteúdos de ensino explícito são, em todas as etapas, os princípios do jogo: os princípios fundamentais (penetração, cobertura ofensiva, mobilidade, espaço, contenção, cobertura defensiva, equilíbrio e concentração) e os princípios específicos de organização coletiva definidores do modelo de jogo que se pretende ver jogado. O desenvolvimento da competência tática dos jogadores em cada etapa faz-se através da articulação coerente de três tipos de exercitação de complexidade e abrangência diferentes: a FBJ, as formas parciais de jogo (FPJ) e as tarefas baseadas no jogo (TBJ). O conteúdo explícito da instrução centrada na resolução de problemas do jogo, incide sobre: a definição dos objetivos e resultados a atingir; a identificação/clarificação de princípios e regras de ação; a adequação das ações tático-técnicas aos contextos de jogo. Privilegia-se o questionamento e a descoberta guiada. A avaliação das aprendizagens está alinhada com os objetivos e os conteúdos de ensino. É realizada nas FBJ e FPJ através do recurso a instrumentos flexíveis com duas dimensões de análise (tomada de decisão e eficácia motora) e oito categorias (os princípios fundamentais do jogo)

O modelo de competência nos jogos de invasão aplicado ao ensino do jogo de futebol em contexto de clube/escola

A incongruência entre as características do modelo de ensino tradicionalmente mais utilizado no ensino/treino dos jogos desportivos e as teorias recentes da aprendizagem tem impulsionado o desenvolvimento de múltiplos modelos alternativos. Estes modelos têm em comum o facto de: a) enfatizarem a compreensão do jogo como condição para o desenvolvimento das aprendizagens; b) subordinarem a aprendizagem das habilidades técnicas à necessidade de as aplicar no jogo; c) valorizarem a satisfação, o gozo e a motivação dos praticantes; e) cuidarem das relações de comunicação e cooperação no seio das equipas. O modelo de competência nos jogos de invasão é um dos modelos alternativos que, pela forma simples como articula os conteúdos, tem vindo a conquistar adeptos entre professores e treinadores. Neste trabalho apresentamos uma proposta de aplicação do modelo de competência nos jogos de invasão ao ensino do futebol em contexto de clube

Comportamento de cultivares de Cynodon no Piauí.

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