KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK–PAIR–SHARE BEREMPAT DAN KEMUNCULAN KOMPONEN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

One of the causes of students’ low in comprehending concepts in learning mathematics is the teacher centered teaching method. One alternative that can be proposed to solve the problem is by employing contextual learning approach through TPS-Berempat cooperative learning. This study therefore aimed at figuring out whether the students’ concept which was taught by  TPS-Berempat cooperative learning model is better than that by the conventional one and whether the components of the model existed. The participants of the research were the seventh grade students of SMP N 20 Padang in 2009/2010 academic year. Quasi Experimental method using Posttest Control Group Design was employed. Experimental group was treated by using contextual learning approach while the control one by using conventional. The data was taken from achievement test. The result of the analysis showed that the components of the contextual learning appeared well and students’ comprehension toward the concept which was taught by contextual learning in mathematics was better than that of by the conventional one.Kata kunci: pemahaman konsep, pendekatan kontekstual, kooperatif  TPS-berempa

VALIDITY DEVELOPMENT OF INTEGRATIVE CIRCULAR GEOMETRYTEACHING MATERIALS

This study aims to develop an integrative circular geometry teaching material applied STAIN Batusangkar. This teaching material is designed to ease students in learning geometry. This research was motivated by the lack of available learning resources in geometry. Beside, it was also to make students accustomed to solving mathematical problems that promote Islamic values. The research method used is research development (research development). The research activities were carried out in three stages, namely: needs analysis, prototype design, and implementation. It was found valid teaching materials in terms of format, content and language

PENGGUNAAN SOFTWARE GEOGEBRA UNTUK PERKULIAHAN GEOMETRI

This study was inspired by the use Geogebra software in displaying more accurate the data and picture of geometry. This study therefore aimed at analysing the use of geogebra software for Geometry course. The analysis was conducted to support the learning process for students. This study employed qualitative and quantitative descriptive method. The data were collected by administering quetionnaire to asses students’ responses toward the use Geogebra software. The findings revealed students’ positive response (80.38%) and support the use of Geogebra in Geometry course

ANALISIS KESULITAN BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA PESERTA DIDIK

This is a field reseach performing diagnostic tests to analyze the difficulties oflearners in narrative form. Subject of the study were 21 students at SMAN 1Rambatan, West Sumatera. They were given about the test designed to measure theirmathematical connection abilityby adjusting the questions to analyze their learningdifficulties. Interviews were conducted among students classified with learningdifficulties. The data were analyzed with data tabulation procedures, analyzing theresults of the test, reducing the data, presenting data and drawing conclusions. Afterthat, they were validated by using data triangulation. The results obtained, thestudents turned out to have learning difficulties in mathematics are three kinds ofconnection indicator. The difficulty is illustrated by the inability of students tounderstand the concepts, symbols and spatial relations in trigonometry. The learners‟inability to view visual objects such as identifying information about the overall andnot able to explain the information that learners get and learners are not able tocombine the visual and motor skills in solving a given problem

ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

This research is motivated by the low mathematical representation ability of students in solving mathematical problem solving questions based on TIMSS data and facts in the field. The study aims to analyze the mathematical representation ability of MTsN Batusangkar students visually, verbally and symbolically in solving mathematical problem solving problems. This field research uses descriptive method. The instrument used is a description question and interview guide. Quantitative data based on test results were analyzed to determine the predicate of mathematical representation ability, while Miles and Huberman model wwas used to analyze qualitative data from interviews. The results show that students' mathematical visual and symbolic abilities are satisfactory, while verbal mathematical representations are less satisfactory

Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan Make A Match untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 3 Batipuh

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis lisan dan tulisan siswa dengan menerapkan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan make a match. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimental design, dengan rancangan penelitian one group pretest postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 3 BatipuhTahun Pelajaran 2017/2018 yang terdiri atas dua kelas. Sampel dalam  penelitian ini adalah siswa kelas VIII 2 sebagai kelas sampel. Data kemampuan komunikasi matematis lisan siswa diperoleh melalui lembar observasi selama proses pembelajaran dengan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan make a match. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Sedangkan data kemampuan komunikasi matematis tulisan siswa diperoleh dari hasil pretest dan posttest menggunakan N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan komunikasi matematis lisan siswa mengalami peningkatan setiap pertemuannya. Sedangkan kemampuan komunikasi matematis tulisan siswa berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil posttest siswa lebih tinggi dari hasil pretest. Dari uji hipotesis diperoleh thitung = 5,5769 dan ttabel = 1,706. Artinya, thitung> ttabel, sehingga hipotesis penelitian diterima. Skor gain yang diperoleh yaitu 0,4865 dengan kategori sedang. Jadi, terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis tulisan siswa melalui penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan make a match

KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS)

Kemampuan literasi matematis siswa di Indonesia menurut studi PISA masih tergolong rendah, berdasarkan hasil PISA pada tahun 2018 siswa Indonesia menduduki peringkat 73 dari 79 negara. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih dalam kemampuan literasi matematis siswa kelas VII MTsS Rambatan pada kelompok rendah, kelompok sedang dan kelompok tinggi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CPS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian gabungan (mix method) dengan desain concurrent triangulation. Populasi dari penelitian ini terdiri dari 3 sekolah yang terdiri dari 87 siswa. Teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Instrumen penelitian yaitu tes dan wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar, studi hasil kerja siswa, dan wawancara. Disimpulkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran CPS lebih baik dari pada kemampuan literasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan thitung > ttabel yaitu   2,83 > 1,70. Kemampuan literasi matematis dengan menggunakan model pembelajaran CPS setelah tes dan hasil wawancara ditemukan hasil bahwa siswa kelompok rendah hanya mampu mencapai 2 level kemampuan literasi matematis. Pada siswa kelompok sedang sudah mampu mencapai 4  level kemampuan literasi matematis. Sedangkan untuk siswa kelompok tinggi sudah mampu mencapai 6 level kemampuan literasi matematis

PENGEMBANGAN LKPD SPLTV TERINTEGRASI ISLAM DAN BUDAYA MINANGKABAU DI SMA/MA

The problem in this study is contrary to the problems found at the Muhammadiyah MA Difficult Water, namely the low ability to solve mathematical problems. One contributing factor is the source of learning. Learning resources that are used by students do not support the madrasa mission, namely to realize Islamic education and learning, quality, and ncble character to uphold amar makruf nahi mungkar. One learning resource used is LKPD. The purpose of this study was to produce a product in the form of LKPD Linear Equation System for Three Integrated Variables of Islam and the Natural Culture of Minangkabau to improve the ability of solving mathematical problems that are valid, and practical. This research uses a development research method which consists of 3 stages: define stage, design stage and develop stage. The results showed that the integrated LKPD of Islam and the Minangkabau Natural Culture that was designed was valid, practical and effective. The result of the validity of the LKPD obtained was 80.97% with a very valid category. While the results of practicality LKPD obtained from the questionnaire responses of students is 68.64% practical category

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV)

Penelitian ini bertolak dari permasalahan yaitu, kurangnya minat dan motivasi siswa dalam belajar, media pembelajaran kurang bervariasi, dan sumber belajar yang kurang dalam proses pembelajaran. Salah satu cara mengatasi permasalahan tersebut dengan adanya suatu inovasi dalam pembelajaran matematika, seperti penggunaan modul matematika berbasis  Problem Based Learning (PBL), dengan diberikannya modul kepada siswa akan membuat pembelajaran yang dilakukan siswa lebih menyenangkan, tidak membosankan, siswa memahami pesan yang disampaikan dan akan berusaha belajar dengan menggunakan modul baik ada guru ataupun tidak ada guru. Tujuan penelitian untuk mengembangkan modul matematika berbasis  Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika yang  valid. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang terdiri dari 3 tahap yaitu: tahap define (pendefinisian), tahap design (perancangan), dan tahap develop (pengembangan). Instrumen penelitian pengembangan ini menggunakan lembar validasi Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika berbasis Problem Based Learning (PBL) yang dirancang sudah valid dengan hasil validitas yang diperoleh adalah 78,27% dengan kriteri valid

PENGEMBANGAN MODUL MATE MATIKA BERBASIS PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI GARIS DAN SUDUT UNTUK SISWA KELAS VII MTs N 1 PAYAKUMBUH

Masalah yang peneliti temukan adalah kurangnya sumber belajar yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran matematika sebagai alat bantu dalam pembelajaran matematika. Dalam pemilihan sumber belajar, guru hanya menggunakan buku teks yang dibuat sendiri dan buku paket yang sudah jadi.  Untuk mengatasi masalah tersebut perlu sumber belajar yang bisa digunakan oleh siswa dan guru yaitu modul. Modul merupakan salah satu bentuk unit lengkap yang berdiri sendiri dari rangkaian kegiatan belajar yang disusun untuk membantu peserta didik mencapai sejumlah tujuan yang dirumuskan secara khusus dan jelas. Dalam modul, siswa akan mendapatkan materi, ringkasan, dan tugas yang berkaitan dengan materi. Selain itu, modul yang dirancang dibuat dengan menggunakan metode pemecahan masalah, karena metode pemecahan masalah dapat mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika menjadi lebih baik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Rancangan penelitian pengembangan terdiri dari 3 tahap yaitu(1) tahap define, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan wawancara dengan guru, analisis silabus, RPP, dan sumber belajar serta meriview literatur tentang modul,(2) tahap design, hasil dari tahap define digunakan untuk merancang design modul matematika berbasis pemecahan masalah pada materi garis dan sudut. Hasil dari tahap design yang dirancang dilanjutkan dengan (3) tahap develop, tahap ini adalah lanjutan dari tahap design untuk melihat validitas modul, praktikalitas dan efektivitas modul matematika berbasis pemecahan masalah untuk materi garis dan sudut. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika berbasis pemecahan masalah yang dirancang telah valid dengan hasil validitas yang diperoleh adalah 76,21%. Kemudian modul matematika berbasis pemecahan masalah telah praktis digunakan setelah di uji coba kepraktisannya pada 40 orang siswa kelas VII MTs N 1 Payakumbuh, dengan hasil praktikalitas 75,44%