Investigación jurídica: un desafío impostergable en la enseñanza del derecho en la universidad

En el escenario de la enseñanza del Derecho y en el marco del Centenario de la Reforma Universitaria proponemos analizar el papel que juega la Investigación Jurídica en nuestros días y su potencial emancipador dentro y fuera de la Universidad. Pensar en la investigación en el Derecho nos lleva a una necesaria reflexión acerca de la producción de conocimiento jurídico y su para qué; y a preguntarnos sobre el evidente distanciamiento existente entre las ciencias jurídicas y las ciencias sociales, visualizando sus implicancias en el conocimiento del Derecho. Nos enfocamos en el Derecho en tanto objeto de estudio y en el Conocimiento como tal para llegar a conceptualizar lo que entendemos por Investigación Jurídica. Consideramos que la investigación inevitablemente debe ir de la mano de una perspectiva crítica, sin la cual el abordaje de los fenómenos jurídico-sociales resultaría deficiente o superfluo, conforme a los cánones impuestos por el mercado global que promociona al conocimiento-mercancía. Pensamos a la investigación jurídica como un desafío impostergable y veremos en qué medida se despliega a través de la implementación del Nuevo Plan de Estudios.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Comisión de debate: investigación, extensión y formación profesional

La comisión de debate “Investigación, Extensión y formación profesional” reunió a docentes, extensionistas e investigadorxs de distintas facultades de derecho del país en el marco del IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho, organizado por el Observatorio de Enseñanza de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata, los días 5 y 6 de noviembre del 2020. Esta edición tuvo sus particularidades en razón de la situación de emergencia sanitaria que nos atraviesa. El Congreso, que comenzó en Mayo, continúo durante el transcurso del año a través de la participación de lxs asistentes en talleres de capacitación y conferencias y culminó con el desarrollo de las comisiones de debate en Noviembre, momento en el que se pusieron en discusión temas, inquietudes y problemáticas que atraviesan a una comunidad académica dispuesta a revisar sus propias prácticas y abrirse a nuevas propuestas que renuevan el compromiso con la enseñanza del derecho. La reunión de la comisión se llevó a cabo a través de la plataforma Zoom y contó con la participación de alrededor de 45 asistentes, quienes previamente contaban todas las ponencias que integraban el bloque temático. La particularidad de reunirnos telemáticamente permitió la participación de docentes de facultades de distintas provincias y países, acortando las distancias y compartiendo un espacio de reflexión, a pesar del escenario global que no nos ha permitido participar desde la presencialidad en esta oportunidad.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Los conversatorios “Los desafíos de la educación jurídica en la ASPO” : Una estrategia de investigación cualitativa ¿facilitada por el ASPO?

En el marco de la investigación socio-jurídica “Desafíos de la educación jurídica a partir del ASPO” y a partir de dos experiencias concretas proponemos pensar a los conversatorios como técnicas de investigación empírica cualitativa y explorar sus potencialidades en tanto herramientas que permitan la construcción colectiva y democratización del conocimiento. El contexto de surgimiento de esta investigación ha sido la pandemia mundial (Covid-19) motivo de la cual se suspendieron actividades de la vida cotidiana, donde, no obstante, se ha impuesto la continuidad pedagógica universitaria. Frente a ello devino necesario explorar nuevas estrategias metodológicas que nos permitan interpelarnos, intercambiar, reflexionar sobre las propias prácticas y abonar a la producción de conocimiento en el campo de la educación jurídica.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Enseñar Derecho en tiempos de pandemia : Debates y reflexiones docentes en la virtualidad emergente

Durante todo el año 2020 desarrollamos el IV Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho “Enseñar Derecho en tiempos de pandemia”, inicialmente previsto para realizarse de modo presencial en el mes de mayo, y luego reconvertido a numerosas instancias y espacios virtuales a lo largo de todo el año -desde mayo a diciembre-: - Más de 50 conferencias y reflexiones de docentes de distintas Facultades de Derecho de nuestro país y del exterior -Brasil, Costa Rica, Chile, Uruguay, España, Portugal, Estados Unidos, Colombia, México, República Dominicana-. - 3 conversatorios centrales sobre Evaluación, sobre Cine y Derecho, y el cierre con la presentación del Informe “Covid19 y educación superior: de los efectos inmediatos al día después” por el Coordinador del Instituto para la Educación Superior en América Latina y El Caribe de la UNESCO. - 8 talleres de capacitación docente, sobre: 1. Uso de Lenguaje Claro en la Enseñanza del Derecho; 2. La enseñanza de los Derechos Humanos desde lenguajes diversos: el audiovisual, y sus posibilidades de sensibilización. Los estereotipos dominantes como obstáculos y desafíos; 3. Enseñar Derecho poniendo el aula en modo juego; 4. Producción de material lúdico para poner el aula en modo juego; 5. Las Tics en la enseñanza del derecho: Capacitación en CICERO y MOODLE a través de los entornos virtuales (EVA); 6. Enseñanza del Derecho en contextos de encierro; 7. El uso de la simulación de audiencias en la enseñanza del Derecho; 8.- Técnicas de redacción legislativa en la enseñanza del Derecho. - Más de 100 ponencias distribuidas en 5 espacios de debate: “Docencia, investigación, extensión y formación profesional”; “Perspectiva de género y enfoques no binarios en la enseñanza del Derecho”, “Lenguajes y estereotipos dominantes en la Enseñanza del Derecho”, “Educación en contextos de Encierro”, por un lado. Y un gran espacio de “Análisis y Reflexiones sobre experiencias de enseñanza del Derecho en tiempos de pandemia”.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

La investigación en las aulas: una propuesta innovadora

¿Cómo enseñamos Derecho? En el intento de hacer una revisión crítica de nuestras prácticas culturales, institucionales y educativas, como integrantes del área de Investigación Jurídica del Observatorio de Enseñanza del Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP, intentamos recuperar el papel que juega la Universidad como nido de producción de conocimiento e intercambio de ideas. El espíritu universitario exige la integración de la docencia, la investigación y la extensión. Pensar a la investigación en el grado nos enfrenta al desafío de diagramar y elaborar estrategias para garantizar que la producción de conocimiento en el campo jurídico se traduzca en prácticas académicas concretas y no se transforme en un mero ideal “encriptado” en determinados espacios que pueden resultar “marginales” en la formación de lxs abogadxs. Nos preguntamos entonces, ¿de qué modo es posible instrumentar esa articulación que se entiende como necesaria? ¿cómo podemos construir estrategias institucionales que permitan integrar los procesos de enseñanza y de aprendizaje con los de producción de conocimiento? La actividad investigativa en el aula, y luego en la comunidad, intenta constituir una de las posibles respuestas. Trabajamos con presupuestos epistemológicos críticos que utilizan formas de problematización como disparadores del proceso cognoscitivo, e intentamos aproximarnos a nuestro objeto de estudio con pretensiones comprensivistas.Como ensinamos direito? No intento de fazer uma revisão crítica das nossas práticas culturais, institucionais e educativas, como integrantes da área de pesquisa jurídica do Observatório de Ensino do Direito da Faculdade de Ciências Jurídicas e Sociais da UNLP, tentamos resgatar o papel que a Universidade desempenha como lugar de produção de conhecimentos e intercâmbio de ideias.O espírito universitário exige a integração entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Pensar em pesquisa na graduação nos impele ao desafio de diagramar e elaborar estratégias para garantir que a produção de conhecimento no campo jurídico seja traduzida em práticas acadêmicas concretas e não se torne um mero ideal "criptografado" em determinados espaços que possam resultar "marginais" na formação dxs advogadxs. Perguntamo-nos então, como é possível implementar essa articulação entendida como necessária? Como podemos construir estratégias institucionais que permitam a integração dos processos de ensino e aprendizagem com os da produção de conhecimento? A atividade de pesquisa em sala de aula e depois na comunidade, busca constituir uma das possíveis respostas. Trabalhamos com premissas crítico-epistemológicas que utilizam formas de problematização como gatilhos de processo cognoscitivo, e buscamos nos aproximar de nosso objeto de estudo com pretensões compreensivistas.How do we teach Law? In the attempt to make a critical revision of our cultural, institutional and educational practices, as members of the Legal Research area of the Law Teaching Observatory belonging to the Faculty of Legal and Social Sciences of the National University of La Plata (UNLP), we try to reclaim the role University plays as nest for production of knowledge and exchange of ideas. The academic spirit demands the integration of teaching, research and extension. Thinking of research within university classes faces us with the challenge of outlining and elaborating strategies in order to guarantee that the production of knowledge in the legal field translates into concrete academic practices and not into an “encrypted” mere ideal in certain areas which may turn out to be “marginal” in the development of lawyers. We wonder then, in what way is it possible to implement such formation understood as necessary? How can we build institutional strategies which allow for the integration of teaching and learning processes with those of knowledge production? The research activity in the classroom, and later in the community, attempts to represent one of the possible answers. We work with critical epistemological presuppositions which use different forms of problematization as triggers of the cognitive process, and we try to approach our object of study with comprehensive pretensions.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Derecho, lucha de clases y reconfiguración del capital en Nuestra América : tomo I

En medio de la barbarie con que se imponen los procesos y tendencias de la globalización capitalista sobre la vida en su conjunto, el libro Derecho, lucha de clases y reconfiguración del capital en Nuestra América, es un esfuerzo por pensar desde una perspectiva crítica los cambios y continuidades en la reproducción de las relaciones sociales del capital en nuestra región y, particularmente, el papel del estado y el derecho en este proceso. Consideramos que, dadas las condiciones económicas y sociales del capital y su inherente tendencia a la crisis, la dominación que el capital ejerce se sustenta cada vez más en su forma de coerción y márgenes cada vez más estrechos para el consenso. En este contexto, las contradicciones del capital en nuestros países tienden a tornarse más agudas y violentas, de forma concomitante, se abren nuevas grietas a partir de la construcción de colectividades y subjetividades que disputan la hegemonía al régimen capitalista bajo el horizonte de transformar radicalmente nuestras sociedades desde una perspectiva de igualdad y justicia. En este libro el problema se aborda desde el punto de vista de las condiciones que el capital a nivel global demanda de los estados nacionales, así como las batallas en distintos niveles que se generan en el seno de la lucha de clases

Derecho, lucha de clases y reconfiguración del capital en Nuestra América : tomo I

En medio de la barbarie con que se imponen los procesos y tendencias de la globalización capitalista sobre la vida en su conjunto, el libro Derecho, lucha de clases y reconfiguración del capital en Nuestra América, es un esfuerzo por pensar desde una perspectiva crítica los cambios y continuidades en la reproducción de las relaciones sociales del capital en nuestra región y, particularmente, el papel del estado y el derecho en este proceso. Consideramos que, dadas las condiciones económicas y sociales del capital y su inherente tendencia a la crisis, la dominación que el capital ejerce se sustenta cada vez más en su forma de coerción y márgenes cada vez más estrechos para el consenso. En este contexto, las contradicciones del capital en nuestros países tienden a tornarse más agudas y violentas, de forma concomitante, se abren nuevas grietas a partir de la construcción de colectividades y subjetividades que disputan la hegemonía al régimen capitalista bajo el horizonte de transformar radicalmente nuestras sociedades desde una perspectiva de igualdad y justicia. En este libro el problema se aborda desde el punto de vista de las condiciones que el capital a nivel global demanda de los estados nacionales, así como las batallas en distintos niveles que se generan en el seno de la lucha de clases