L'expertise en lecture : schématiser les comportements de lecture de professionnels des communications

L’apparition du concept de littératie — né autour des années 1980 d’une préoccupation quant aux taux alarmants d’illettrisme des populations occidentales scolarisées, et d’un problème définitionnel concernant la notion d’illettrisme et les performances très inégales des gens qualifiés d’illettrés — va induire un changement de perspective dans les études sur la lecture. Alors que depuis le début du siècle dernier, on s’était surtout intéressé aux lecteurs en difficultés et aux illettrés, on s’aperçoit de plus en plus, en effet, que pour comprendre quelles compétences fonctionnelles les illettrés ne maîtrisent pas, il faut s’entendre sur le niveau de maîtrise à développer en lecture. Néanmoins, il est extrêmement difficile, encore aujourd’hui, de déterminer ce qu’est ou ce que peut être l’expertise en lecture. Ce projet de recherche a donc pour but de déterminer les caractéristiques spécifiques à l’expertise en lecture à partir d’une synthèse documentaire, afin d’établir les différentes caractéristiques des bons lecteurs telles que définies par différents chercheurs œuvrant en psychologie, en éducation ou encore en sociologie, puis d’observations et d’entretiens avec des professionnels des communications, réputés lecteurs experts dans le cadre de ce mémoire de recherche. Les éléments de l’expertise en lecture ont été regroupés à la suite de l’analyse documentaire en trois grandes catégories : 1. la compréhension; 2. les habiletés infraconscientes; 3. les stratégies de lecture. Nous nous sommes servi des résultats de cette synthèse documentaire pour présenter, dans un premier temps, une ébauche de schématisation afin de faire le point sur les différentes caractéristiques connues de l’expertise en lecture. Nous avons aussi rencontré des spécialistes des communications, réputés lecteurs experts, afin d’observer si leurs habitudes de lecture ainsi que les différentes stratégies et habiletés de lecture qu’ils utilisent concordaient avec cette première schématisation. Ces professionnels des communications ont été rencontrés à deux reprises : une première fois pour les filmer pendant leurs lectures et la seconde fois pour discuter avec eux, à partir des enregistrements vidéo, de leurs habitudes de lecture et des stratégies qu’ils utilisent quotidiennement. Les résultats de l’analyse des vidéos et des entretiens nous ont permis de proposer une deuxième schématisation de l’expertise en lecture, plus représentative de leur réalité de professionnels des communications et de lecteurs experts

Une station météorologique beaucoup moins dispendieuse, performante et plus flexible?

Affiche présentée dans le cadre du Colloque de l'ARC, «Des racines et des ailes pour la recherche collégiale», dans le cadre du 85e Congrès de l’Acfas, Université McGill, Montréal, les 8 et 9 mai 2017.Il existe sur le marché plusieurs systèmes standards d’acquisition de données météorologiques. Ces systèmes sont coûteux, leur mode de fonctionnement offre peu d'options, et les utilisateurs sont dépendants des fabricants quant au service et aux pièces de rechange spécifiques. La chaire de recherche TERRE a développé une station météorologique alternative réduisant ces contraintes. Nous avons d’abord conçu la station expérimentale à partir de la technologie Arduino (petits automates programmables). Les dessins techniques ont été réalisés à l’aide du logiciel VISIO. La station a été fabriquée par nos techniciens et sa programmation réalisée par des étudiants stagiaires en génie électrique. Elle a été testée dans le but de comparer ses performances avec celles d'une station standard et commerciale. Les deux équipements ont été montés en parallèle et branchés sur huit instruments de mesures installés sur un mât météorologique. Les données sur la vitesse et l’orientation des vents, la température, la pression, l’humidité relative et l’ensoleillement étaient enregistrées en simultané par les deux modules. L’analyse comparative des résultats révèle une excellente corrélation des mesures faites par les deux stations. Notre station expérimentale, qui coûte 5 à 10 fois moins cher qu’un équipement commercial, comporte plusieurs fonctions au choix pour les utilisateurs, peut être jumelée à une application cellulaire et offre des fonctions de contrôle supplémentaires

Des connections du cerveau qui se redessinent

Affiche présentée dans le cadre du Colloque de l'ARC, «Pour que la formation de la relève scientifique soit sur toutes les lèvres», dans le cadre du 87e Congrès de l'Acfas, Université du Québec en Outaouais (UQO), Gatineau, le 28 mai 2019.Quand un sens est inopérant de façon prolongée en raison d’une pathologie, la section du cerveau qui lui serait normalement dédiée est plutôt utilisée pour traiter les stimuli provenant d’autres sens. Ceci donne probablement lieu à une réorganisation des connections complexes entre les structures du cerveau. C’est ce que nous cherchons à mettre en évidence. Nous comparons à cette fin la connectivité structurelle de cerveaux sourds à celle de cerveaux percevant les stimuli auditifs, en particulier là où il y a traitement auditif, langagier, somatosensoriel et visuel. Pour ce faire, nous avons analysé les images de diffusion en résonance magnétique (DW-IRM) de deux groupes : 17 personnes non entendantes et 17 personnes entendantes.  Nous avons d’abord appliqué une méthode standard qui consiste à comparer l’anisotropie fractionnelle (AF) des fibres principales des deux groupes. Une AF de 0 indique un milieu de diffusion isotrope alors qu’une AF près de 1 indique un milieu où la diffusion est restreinte à une dimension. Nous avons obtenu des résultats préliminaires prometteurs, mais insuffisants pour indiquer une différence significative entre les deux groupes. Nous avons donc poussé plus loin et tracé le trajet des fibres reliant des structures cérébrales clés en utilisant des outils plus sophistiqués. Nous appliquons maintenant des méthodes statistiques puissantes pouvant détecter des différences subtiles de connectivité entre nos deux groupes cibles

Genetic Variation in LPA, Calcific Aortic Valve Stenosis in Patients Undergoing Cardiac Surgery, and Familial Risk of Aortic Valve Microcalcification.

IMPORTANCE: Genetic variants at the LPA locus are associated with both calcific aortic valve stenosis (CAVS) and coronary artery disease (CAD). Whether these variants are associated with CAVS in patients with CAD vs those without CAD is unknown. OBJECTIVE: To study the associations of LPA variants with CAVS in a cohort of patients undergoing heart surgery and LPA with CAVS in patients with CAD vs those without CAD and to determine whether first-degree relatives of patients with CAVS and high lipoprotein(a) (Lp[a]) levels showed evidence of aortic valve microcalcification. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS: This genetic association study included patients undergoing cardiac surgery from the Genome-Wide Association Study on Calcific Aortic Valve Stenosis in Quebec (QUEBEC-CAVS) study and patients with CAD, patients without CAD, and control participants from 6 genetic association studies: the UK Biobank, the European Prospective Investigation of Cancer (EPIC)-Norfolk, and Genetic Epidemiology Research on Aging (GERA) studies and 3 French cohorts. In addition, a family study included first-degree relatives of patients with CAVS. Data were collected from January 1993 to September 2018, and analysis was completed from September 2017 to September 2018. EXPOSURES: Case-control studies. MAIN OUTCOMES AND MEASURES: Presence of CAVS according to a weighted genetic risk score based on 3 common Lp(a)-raising variants and aortic valve microcalcification, defined as the mean tissue to background ratio of 1.25 or more, measured by fluorine 18-labeled sodium fluoride positron emission tomography/computed tomography. RESULTS: This study included 1009 individuals undergoing cardiac surgery and 1017 control participants in the QUEBEC-CAVS cohort; 3258 individuals with CAVS and CAD, 41 100 controls with CAD, 2069 individuals with CAVS without CAD, and 380 075 control participants without CAD in the UK Biobank, EPIC-Norfolk, and GERA studies and 3 French cohorts combined; and 33 first-degree relatives of 17 patients with CAVS and high Lp(a) levels (≥60 mg/dL) and 23 control participants with normal Lp(a) levels (<60 mg/dL). In the QUEBEC-CAVS study, each SD increase of the genetic risk score was associated with a higher risk of CAVS (odds ratio [OR], 1.35 [95% CI, 1.10-1.66]; P = .003). Each SD increase of the genetic risk score was associated with a higher risk of CAVS in patients with CAD (OR, 1.30 [95% CI, 1.20-1.42]; P < .001) and without CAD (OR, 1.33 [95% CI, 1.14-1.55]; P < .001). The percentage of individuals with a tissue to background ratio of 1.25 or more or CAVS was higher in first-degree relatives of patients with CAVS and high Lp(a) (16 of 33 [49%]) than control participants (3 of 23 [13%]; P = .006). CONCLUSIONS AND RELEVANCE: In this study, a genetically elevated Lp(a) level was associated with CAVS independently of the presence of CAD. These findings support further research on the potential usefulness of Lp(a) cascade screening in CAVS

L'expertise en lecture : schématiser les comportements de lecture de professionnels des communications

L’apparition du concept de littératie — né autour des années 1980 d’une préoccupation quant aux taux alarmants d’illettrisme des populations occidentales scolarisées, et d’un problème définitionnel concernant la notion d’illettrisme et les performances très inégales des gens qualifiés d’illettrés — va induire un changement de perspective dans les études sur la lecture. Alors que depuis le début du siècle dernier, on s’était surtout intéressé aux lecteurs en difficultés et aux illettrés, on s’aperçoit de plus en plus, en effet, que pour comprendre quelles compétences fonctionnelles les illettrés ne maîtrisent pas, il faut s’entendre sur le niveau de maîtrise à développer en lecture. Néanmoins, il est extrêmement difficile, encore aujourd’hui, de déterminer ce qu’est ou ce que peut être l’expertise en lecture. Ce projet de recherche a donc pour but de déterminer les caractéristiques spécifiques à l’expertise en lecture à partir d’une synthèse documentaire, afin d’établir les différentes caractéristiques des bons lecteurs telles que définies par différents chercheurs œuvrant en psychologie, en éducation ou encore en sociologie, puis d’observations et d’entretiens avec des professionnels des communications, réputés lecteurs experts dans le cadre de ce mémoire de recherche. Les éléments de l’expertise en lecture ont été regroupés à la suite de l’analyse documentaire en trois grandes catégories : 1. la compréhension; 2. les habiletés infraconscientes; 3. les stratégies de lecture. Nous nous sommes servi des résultats de cette synthèse documentaire pour présenter, dans un premier temps, une ébauche de schématisation afin de faire le point sur les différentes caractéristiques connues de l’expertise en lecture. Nous avons aussi rencontré des spécialistes des communications, réputés lecteurs experts, afin d’observer si leurs habitudes de lecture ainsi que les différentes stratégies et habiletés de lecture qu’ils utilisent concordaient avec cette première schématisation. Ces professionnels des communications ont été rencontrés à deux reprises : une première fois pour les filmer pendant leurs lectures et la seconde fois pour discuter avec eux, à partir des enregistrements vidéo, de leurs habitudes de lecture et des stratégies qu’ils utilisent quotidiennement. Les résultats de l’analyse des vidéos et des entretiens nous ont permis de proposer une deuxième schématisation de l’expertise en lecture, plus représentative de leur réalité de professionnels des communications et de lecteurs experts