Missões culturais promovem aproximação de Getúlio Vargas com países da América Latina

GT 1 ­ Nuevas Epistemologías en América Latina. “Anais do I Encuentro de Estudios Sociales desde América Latina y el Caribe: cenários linguístico-culturais contemporâneos” - 07, 08 e 09 de novembro de 2013 – UNILA - Coordenação geral: Félix Pablo FriggeriDesde final dos anos 30, o governo brasileiro inicia a implantação de um projeto cultural para a América Latina, a partir dos antigos convênios técnicos e educacionais firmados com alguns países da Região e já em princípios da década de 40, a denominada Missão Cultural Brasileira, constitui­se em um programa cultural de ação permanente arquitetado, ao que parece, dentro da lógica desenvolvimentista do Estado Novo de Getúlio Vargas. Dirigido pelo Departamento de Cultura e Política do Ministério das Relações Exteriores em conjunto com o Ministério da Educação e Saúde, na época sob a direção de Gustavo Capanema Filho, as Missões Culturais Brasileiras foram implantadas em quase todos os países latino americanos com a participação ativa de intelectuais brasileiros em conjunto com adidos culturais vinculados às embaixadas brasileiras.Universidad Federal de Integración Latino Americana (UNILA) ; Universidad Nacional de Córdoba (UNC

Sensitivity of peptide conformational dynamics in carbon nanotubes to directional mechanical forces

In living organisms, proteins and peptides are often under the influence of mechanical forces, especially in confined spaces such as membrane channels, ribosome exit tunnel, or proteasome gate. Due to the directional nature of proteins as polymers with distinct ends, forces have the potential to influence protein conformational dynamics in a direction-dependent manner. In this study, we employed force-probe molecular dynamics simulations to investigate the impact of pulling a peptide through a confined environment versus pushing it in the same direction. Our model involves a carbon nanotube and one of three decapeptides with varying amino acid sequences. The simulations reveal that the difference between pulling the C-terminus and pushing the N-terminus is relatively minor when considering the conformational ensembles of the peptides. The loading rate of the force probe and the amino acid sequence of the peptide play a more important role. However, the application of force to the peptide significantly influences the relative motion of the peptides with respect to the nanotube. Pulling the peptide results in a smoother translocation through the nanotube compared to pushing, although the internal conformational dynamics of the peptide add complexity in either case. Our findings shed light on how short peptides navigate confined spaces within the cellular environment, emphasizing the importance of force-probe simulation studies in understanding these processes.Comment: 16 pages, 8 figures, added GitHub repo, updated Acknowledgmen

Diez años innovando en la enseñanza de los fundamentos de la programación : resultados y conclusiones

Este artículo presenta los cambios experimentados en las asignaturas relacionadas con la introducción a la programación, impartidas en las titulaciones de Ingeniería Informática de la Universidad de Sevilla durante el período 2001-2011. El artículo hace especial hincapié en las principales innovaciones realizadas a lo largo de dicho período, entre las que destacan: la apuesta por la orientación a objetos en detrimento de la programación estructurada como paradigma de iniciación, el uso de un lenguaje real (Java) y la consiguiente eliminación del pseudocódigo como lenguaje de iniciación, y la introducción de esquemas y librerías (Guava) orientados a facilitar la tarea de programación de los futuros profesionales. Finalmente, mostramos los resultados obtenidos por nuestros alumnos a lo largo de este período y las principales conclusiones que se pueden extraer de su análisis.SUMMARY This article presents the changes in the subjects related to the introduction to programming taught in the Computer Engineering degree at University of Seville in the period 2001-2011. The article puts special emphasis on major innovations during this period: object-orientation in lieu of structured programming as a paradigm of initiation, use of real languages (Java) and subsequent elimination of the pseudocode as a language of initiation, and the introduction of patterns and libraries (guava) designed to facilitate the programming tasks of future professionals. Finally, we show the results obtained by our students during this period and show the main conclusions can be drawn from the analysis of the results.Peer Reviewe