DANÇA DE SALÃO (SAMBA E TANGO): PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS

A pesquisa se propõe a fazer um estudo da motricidade do samba de gafieira e do tango argentino buscando entender suas semelhanças e diferenças para captar suas especificidades como dança de salão e verificar a contribuição cultural, pedagógica e de lazer. Palavras-chaves: Dança de salão, Tango, Samba, Cultura, Lazer, Pedagogia

O Ensino da Dança na Estruturação/Expansão da Consciência Corporal e da Auto-estima do Educando

O presente estudo é de natureza qualitativa, constituído como pesquisa etnológica de caráter descritivo. Teve como objetivo verificar se a Dança, enquanto prática sócio-cultural e atividade corporal, poderá favorecer a construção da auto-imagem e do autoconceito; além disso, sob esta ótica, verificar também de que forma o usuário da Dança desenvolve a autoestima. Para a realização deste estudo, formulamos as seguintes questões a serem investigadas: analisar as marcas reveladoras das representações predominantes da dança, no sentido de aprimoramento da consciência da imagem do corpo; verificar quais elementos da imagem corporal a dança é capaz de desenvolver; definir o modo como esses elementos se articulam com a autoestima. A estratégia metodológica utilizada foi a Análise de Discurso baseada na perspectiva de Orlandi (1993), Maingueneau (1993) e Brandão (1994), que priorizam a análise de recortes discursivos que remetem aos diferentes posicionamentos dos sujeitos. A análise preliminar dos dados não só revelou a existência de marcas de representações corporais que remetem à melhoria da consciência corporal, como também apontou marcas significativas ligadas à questão do desenvolvimento da auto-estima

La visión científico - pedagógica del tango y de la samba en la obra de Rodolfo Dinzel y en las teorías de Laban

Este artículo es presentado como parte de una discusión sobre la motricidad de la samba y del tango a partir de un estudio comparativo. A partir de los conceptos analíticos de Rodolfo Dinzel (1) y de las teorías de Laban (2), tenemos la intención de comparar las potencialidades, semejanzas y diferencias entre los conceptos de los dos autores mencionados, en el contexto de sus repercusiones sociales y pedagógicas. El campo observado integra la etnografía, observación participante, el análisis de las estructuras propias del tango y de la samba y sus procesos de enseñanza