Material didáctico: maqueta sobre la segmentación pulmonar para la asignatura de anatomía humana

The preparation of a didactic material by the students can favor the teaching-learning process in subjects that require a high practical value, allowing the basic nuclei of the subject to be delivered and guaranteeing the practical skills of the students and teaching-methodological in teachers.Aim: a didactic material model on lung segmentation for the subject human anatomy.Method: a development study was carried out in the Medicine career of the Faculty of Medical Sciences Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta of the Las Tunas University of Medical Sciences, in the period from October 2019 to January 2020. The sample was made up of 90 students and 15 specialists selected at random probabilistic manner, to whom a survey was applied to evaluate the teaching environment. Analysis-synthesis, induction-deduction and synthetic-structural methods were used.Results: a didactic model about lung segmentation was made, around 84.44% and 73.33% of the students and specialists respectively considered it adequate considering: quality, correspondence and feasibility.Conclusions: a teaching material/aid was created to support teaching with a high practical value through which the objectives of the subject are given.  Introducción: la confección de un material didáctico por los estudiantes puede favorecer el proceso enseñanza aprendizaje en asignaturas que requieren de un nivel práctico elevado, pues permiten dar salida a los núcleos básicos de la asignatura y garantizar las habilidades prácticas en los estudiantes y docentes-metodológicas en los profesores.Objetivo: elaborar un material didáctico: maqueta sobre la segmentación pulmonar para la asignatura anatomía humana.Método: se realizó un estudio de desarrollo en la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta en la provincia de Las Tunas, durante el período de octubre de 2019 a enero de 2020. La muestra se conformó por 90 estudiantes y 15 especialistas seleccionados de manera probabilística aleatoria a los cuales se les aplicó una encuesta para la evaluación de medio de enseñanza. Se emplearon los métodos análisis-síntesis, inducción-deducción y sintético-estructural.Resultados: alrededor del 84,44 y el 73,33 % de los estudiantes y especialistas respectivamente consideraron el material de apoyo como adecuado, tuvieron en cuenta: calidad, correspondencia y factibilidad.Conclusiones: se confeccionó un medio de enseñanza para el apoyo a la docencia con un alto valor práctico a través del cual se le da salida a los objetivos de la asignatura