Globalization in the school. A classroom experience

Sobre la base de una propuesta para evaluar la calidad institucional se plantean parámetros relacionados con los indicadores, planes, y estrategias de evaluación a desarrollarse en la ULA-Táchira. La mejora permanentemente de las actividades de docencia, investigación, extensión y gestión, hace necesario la adecuación entre el ser y el hacer, con el deber ser institucional. El objetivo que se pretende con esta investigación, es presentar unas líneas maestras para que la institución, pueda adoptar y adaptar cambios cualitativos. En su metodología, el trabajo combina referentes teóricos-documentales con la estrategia DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas). Los resultados del mismo fueron utilizados para elaborar un plan estratégico que orientó las acciones institucionales durante la gestión académica de los años 1993 a 1999 en la mencionada institución.163- [email protected]@hotmail.comIn order to evaluate the institutional quality several parameters related to indicators, plans, and strategies of evaluation are considering to be developed in the ULA-Táchira. The permanently improvement of activities on teaching, investigation, extension and management, makes necessary the adjustment between the being and doing, with the institutional have to be. This investigation tries to display masterful lines so that the institution can adopt and adapt qualitative changes. Methodology combines referring theoretical-documentary with strategy "DOFA". Results were used to elaborate a strategic plan that oriented institutional actions during the academic management of years 1993 to 1999, in the mentioned institution

The institutional evaluation at ULA-Tachira: a proposal for improvement.

SUMARIO Editorial.La formación del profesorado de inglés en la sociedad globalizada: compromiso, propuestas e implicaciones. Chacón, Carmen Teresa DOSSIER: Enseñanza del Inglés. La enseñanza y la evaluación de la lengua: formas de establecer conexiones apropiadas. Language teaching and language testing: a way and ways to make appropriate connections. Enseignement et evaluation des langues: des façons pour faire des connexions appropriées. Hancock, Charles R. La revisión: uso de los comentarios para mejorar textos escritos en inglés. Revision: use of comments to improve texts written in english. Revision: utilization des commentaires pour le perfectionnement des les textes rédigés en anglais. Villalobos, José Mejora académica y profesional de la suficiencia oral: un seminario lingüístico-colaborativo para estudiantes no nativos en TESOL. Improving academic and professional oral proficiency: a collaborative language-focused graduate seminar for NNES graduate students in TESOL. Améliorer Académique et Professionnellement l’Oral: un séminaire linguistique-collaboratif pour étudiants non natifs en TESOL. Keiko K., Samimy y Soonhyang, Kim Interferencia léxica y sintáctica de la segunda lengua en la lengua materna en un seminario de iniciación a la traducción. Lexical and syntactic interference of L2 in L1 in a seminar on translation. Interférence lexicale et syntaxique entre la langue seconde et la langue maternelle dans un séminaire d’introduction à la traduction. Reyes Y., Fabiola S. Las creencias de autoeficacia: un aporte para la formación del docente de inglés. Self efficacy beliefs: a contribution towards the development of english teachers. Les croyances de l’autosuffisance: un apport pour la formation de l’enseignant en anglais. Chacón, Carmen Teresa El rol de la escritura dentro del currículo de la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua (esl/efl): una perspectiva histórica. The role of writing within the curriculum in the teaching and learning of english as a foreign/second language: a historical perspective. Le rôle de l’écriture dans le curriculum de l’enseignement-apprentissage de l’anglais comme deuxième langue : une perspective historique. Mota de Cabrera, Carmen Rafaela Motivación interna y rendimiento académico de los estudiantes de inglés de la ULA Táchira. Internal motivation and academic achievement of EFL students at ULA Táchira. La motivation interne vers l’apprentissage de l’anglais et le rendement académique des étudiants d’anglais de la ULA-Táchira. Pérez M., Clevia J. Formación docente en inglés con fines específicos (IFE). Teacher development in english for specific purposes (ESP). Formation en anglais sur objectifs specifiques. Girardot, Linda OTRAS INVESTIGACIONES, ESTUDIOS Y REFLEXIONES Cultura profesional de un grupo de docentes de educación superior. Professional culture of a group of educators at college level. Culture professionnelle d’un groupe d’enseignants à l’université. Murzi López, Martha María La comprensión lectora y la redacción académica como centro del curriculum. Reading comprehension and academic writing as a center of the curriculum. La compréhension écrite et la rédaction académique comme centre du curriculum. Arrieta de Meza, Beatríz; Batista Ojeda, Judit Teresa; Meza Cepeda, Rafael Daniel y Meza Corona, Daniel Ysaac El conocimiento de lo social y humano en el lindero paradigmático. The knowledge of the social and human in the paradigmatic limit. La connaissance du social et de l’humain dans les frontières paradigmatiques. Delgado de Colmenares, Flor La evaluación institucional en la ULA-Táchira. (Propuesta para su ejecución). The institutional evaluation at ULA-Tachira: a proposal for improvement. L’ évaluation institutionnelle à la ULA-Táchira: une proposition pour l’amélioration.Bartolomé Ayuso, Adolfo; Blanco Gutiérrez, Oscar; Hernández D., Román A. y Murguey, Valentín Todo docente es un maestro de lectura. El paradigma del lector estratégico. Every teacher is a reading teacher. The strategic reader paradigm. Tout ensegnant est un maitre de lecture: le paradigme du lecteur stratégique.Escalante de Urrecheaga, Dilia y Caldera, Reina Los diarios de prácticas: una estrategia de reflexión en la formación docente. Practicum diaries: a strategy for reflection in developing teachers. Les journaux des pratiques: une stratégie de réflexion dans la formation des enseignants.Chacón Corzo, María A. y Contreras Chacón, Azael E. EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS La dramatización de cuentos y leyendas en la clase de inglés como lengua extranjera. Dramatizing folk tales for the EFL class. La mise en scène des contes et légendes dans le cours d’anglais langue étrangère. Breckenridge, Jay DOCUMENTOS Convención sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales UNESCO. Viñeta pedagógica. Acción pedagógica en la red. Reseñas. Índice [email protected]@[email protected]@yahoo.esNivel analíticosemestra

La evaluación institucional en la ULA-Táchira: propuesta para su ejecución

Esta investigación estudia la evaluación institucional en las universidades, como una alternativa para promover la calidad de éstas. Los criterios de valoración establecidos son: eficacia, eficiencia y pertinencia social. En este sentido,se propone una metodología de evaluación que combina procedimientos internos de autoevaluación, realizada por miembros de la institución, con procedimientos de evaluación externa ejecutada por expertos. El proceso se realiza en tres niveles: estratégico, funcional y operativo; también se presenta una guía para la evaluación de los aspectos básicos (organismos y dimensiones) de la estructura universitaria