Vuelta a los orígenes: reintroducción de la naturaleza en los centros educativos

La recuperación de la naturaleza en los centros educativos favorece el desarrollo integral del alumnado, tanto a nivel físico como psicológico, gracias a la influencia transversal de la naturaleza en la consecución del resto de áreas del currículum. Con el rescate de este contacto se logrará la adquisición de rutinas orientadas hacia el apego a la naturaleza, la alimentación sana, la realización de ejercicio y actividades al aire libre, y nos ayudará a reorganizar nuestras mentes a través del efecto relajante al que la naturaleza contribuye. Este proyecto se encuentra orientado hacia una acción docente, buscando como objetivo principal devolverle al alumnado el perdido contacto con la naturaleza. El objetivo es la introducción del contacto con la naturaleza en los centros, en las aulas, en los patios y en las rutinas diarias de los niños. Se trata de devolver a la Naturaleza su lugar, ya que esta quedó relegada en lugares a zonas localizadas rodeadas de asfalto y plástico. La situación actual supone un alejamiento de nuestro modo de vida natural como seres humanos: vivir por la naturaleza, en la naturaleza y disfrutar del medio ambiente que nos rodea, fomentando su respeto y cuidado. Para el logro de este objetivo, necesitamos un equipo directivo que alienten, inspiren y motiven a los docentes hacia el crecimiento profesional y personal mediante la aproximación a metodologías alternativas. A su vez se buscará la implicación de las familias, creando nuevas costumbres desde las raíces más profundas del seno familiar. Para ello no necesitaremos grandes inversiones económicas o costosas modificaciones de los centros educativos, sino dar uso a los espacios exteriores que ya se poseen, la introducción de materiales naturales en el aula, así como la creación de espacios exteriores donde se pueda impartir docencia. De esta manera conseguiremos fomentar el cariño, respeto y cuidado por la naturaleza desde las primeras etapas de infantil.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Creciendo en el autocontrol en educación infantil

La sociedad actual vive a un ritmo trepidante, con poco tiempo para poder pararse y pensar en lo que sucede en el interior del individuo y el porqué de sus actos y decisiones. Formar ciudadanos que tengan un pensamiento crítico y unos valores que les permitan vivir en sociedad es un objetivo común a cualquier programa educativo, aportando recursos y herramientas a aquellos que más lo necesitan. Así, los centros deberían ofrecer la posibilidad de adquirir aquellas habilidades necesarias para su convivencia social y crecimiento personal. Por tanto, será preciso que el alumnado sea capaz de controlar y prevenir su comportamiento no deseado. Este hecho implica un aprendizaje del autoconocimiento y de la autorregulación, conceptos intrínsecamente ligados al autoconcepto y a la autoestima y que influyen en su desarrollo global. En este caso, se implementó un proyecto en una clase de Educación Infantil de 25 niños y niñas de 5 años en un colegio público de Málaga. Posteriormente se analizaron las actuaciones llevadas a cabo y los resultados finales, planteando diversas posibilidades de mejora y modificaciones que buscaban subsanar los posibles errores localizados. Como resultado podemos afirmar que es posible potenciar el autocontrol en el aula de infantil, consiguiendo que alcancen su bienestar social y emocional. Cabría resaltar la idea de que la metodología de trabajo por proyectos puede presentarse como un método idóneo para conseguir los objetivos iniciales propuestos, siempre en un ambiente de trabajo lúdico, inclusivo, adaptado, respetuoso y abierto. En este contexto, el alumnado es el creador de su propio aprendizaje y el docente un guía y apoyo para la consecución de este. Con este trabajo se intenta aportar una solución sencilla a problemas de mal comportamiento y falta de autocontrol, basándose en destacar los potenciales individuales de cada uno de los niños, los cuales profundizan en el autoconocimiento para derivar en el autocontrol.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech