Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project.Facultad de Psicologí

Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project.Facultad de Psicologí

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo.Facultad de Psicologí

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo.Facultad de Psicologí

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo

Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project.Facultad de Psicologí

Autonomy in students attending last year of high schools: A study about guidance activities performed

The ending of high school raises, in students of last year, questions about what to do once they finished school. The wide variety of possible paths to choose, places youth at a crossroads that inevitably involves making decisions about the future. Vocational guidance can accompany young people and help them to identify what path to start and to consider the reasons for their choice. In this sense, guidance is currently conceived as a process that contributes to build a life project, setting goals, planning and developing strategies for it. One of the objectives of Psychology of Orientation, at present, is favor the construction of life, educational and job projects, being one of the objectives, the group approach (Aisenson, 2007). Year after year, the Direccion Técnica Programa Orientación al Estudiante (DOE) – Subsecretaria de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos, Universidad de Buenos Aires - develops orientation groups destined to students of the last year of high school, that come from public or private educational establishments in the Autonomous City of Buenos Aires, the outskirts of the city and other places all over Argentina, who approach the DOE in a personal and spontaneous manner demanding vocational guidance. Our objectives are describe sociodemographic profile of young people consultants of vocational guidance group developed in DOE, present activities of vocational guidance done before their participation in the groups from the perspective of adolescent autonomy and analyse group device appraisal in the setting up of study and work project

La autonomía de los estudiantes del último año de la escuela secundaria: un estudio sobre las actividades de orientación que realizan

Los estudiantes que cursan el último año de la escuela secundaria transitan la situación de finalización de una etapa escolar a partir de la cual se les plantea el interrogante acerca de qué hacer una vez terminada. Finalizar la escuela, los conduce a una encrucijada que se presenta con una diversidad amplia de caminos posibles a seguir y nuevas responsabilidades. La orientación vocacional puede acompañar y ayudarlos a identificar cuál es aquel camino a tomar y a develar los motivos de su elección, así como a identificar los recursos y los obstáculos personales para afrontar la nueva etapa que requiere de mayor autonomía. Uno de los objetivos de la Orientación Vocacional en la actualidad es favorecer la construcción de proyectos de vida, educativo y laboral y, una de las modalidades para lograrlo es el abordaje grupal (Aisenson, 2007). Año tras año, desde la Dirección Técnica Programa de Orientación al Estudiante (DOE), dependiente de la Subsecretaría de Coordinación Académica, Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires (UBA) se desarrollan grupos de orientación destinados a alumnos que se encuentran terminando la escuela media, pertenecientes a establecimientos públicos y privados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), del Gran Buenos Aires (GBA) y del interior del país, que se acercan a la DOE de manera personal y/o espontánea para solicitar orientación. Los objetivos de este artículo son describir el perfil sociodemográfico de los jóvenes consultantes de los grupos de orientación vocacional y ocupacional desarrollados en la DOE durante el periodo 2014-2016, presentar las actividades de orientación vocacional realizadas previamente a su participación en el grupo desde la perspectiva de la autonomía adolescente y analizar la valoración del dispositivo grupal en la construcción de proyectos de estudio y trabajo.Facultad de Psicologí

AβA\beta alters the connectivity of olfactory neurons in the absence of amyloid plaques in vivo

The amyloid beta peptide aggregates into amyloid plaques at presymptomatic stages of Alzheimer's disease, but the temporal relationship between plaque formation and neuronal dysfunction is poorly understood. Here we demonstrate that the connectivity of the peripheral olfactory neural circuit is perturbed in mice overexpressing human APPsw (Swedish mutation) before the onset of plaques. Expression of human APPsw exclusively in olfactory sensory neurons also perturbs connectivity with associated reductions in odour-evoked gene expression and olfactory acuity. By contrast, olfactory sensory neuron axons project correctly in mice overexpressing wild-type human amyloid precursor protein throughout the brain and in mice overexpressing M671V human APP, a missense mutation that reduces amyloid beta production, exclusively in olfactory sensory neurons. Furthermore, expression of Aβ40 or Aβ42 solely in the olfactory epithelium disrupts the olfactory sensory neuron axon targeting. Our data indicate that altering the structural connectivity and function of highly plastic neural circuits is one of the pleiotropic actions of soluble human amyloid beta