La práctica de valores influye en la conservación de la flora y fauna de ayabaca desarrollada en el área de educación para el trabajo, en los estudiantes del segundo año de educación secundaria de la Institución Educativa “Señor Cautivo” de Ayabaca 2017

Esta investigación tiene como objetivo Determinar de qué manera influye la práctica de valores en la conservación de las plantas y animales de Ayabaca desarrollada en el Área de Educación para el Trabajo con los educandos de segundo año de educación secundaria de la Institución Educativa “Señor Cautivo” Para validar el resultado de este estudio es indispensable contar con evaluadores conocedores de la temática, por ello es preciso efectuar la evaluación juicio de expertos para comprobar el porcentaje de aprobación de esta investigación. La investigación es de tipo no experimental porque no se manipulan las variables de estudio, puesto que se pretende observar el fenómeno de estudio, de acuerdo con la realidad que existe, para posteriormente interpretarlas. La investigación presenta un diseño descriptivo- correlacional, porque se describirá la relación existente entre las variables, práctica de valores y la flora y fauna, mediante un análisis relacional

Nivel de inteligencia emocional en los alumnos del segundo año de educación secundaria en el área de EPT, en la I.E. Señor Cautivo de Ayabaca – Piura – 2018

La presente investigación tiene como objetivo general determinar el nivel de inteligencia emocional en los alumnos del segundo año de educación secundaria en el área de EPT, en la I.E. Señor Cautivo de Ayabaca – Piura - 2018. Por tanto, con la finalidad de dar respuesta a este objetivo se llevó a cabo un estudio de tipo descriptivo. Como población tenemos a todos los alumnos del nivel secundario, tomando como muestra a dos secciones de segundo grado de educación secundaria. Para la recolección de nuestros datos se aplicó la técnica de encuesta y de instrumento el Inventario de BarOn ICE NA, test de donde se obtuvo como resultado los niveles de inteligencia emocional. Entre las conclusiones que más destacan tenemos en la dimensión intrapersonal, les es muy difícil a los estudiantes, expresar sus sentimientos más íntimos. En la dimensión interpersonal muy a menudo los estudiantes no son muy buenos para comprender a los demás. En la dimensión de adaptabilidad muy a menudo no utilizan diferentes formas para resolver sus problemas. En la dimensión de manejo de estrés, se disgustan fácilmente y esto va de la mano con la dimensión de estado de ánimo en general, que a menudo no saben que las cosas saldrán bien