Memoria y razonamiento

Sin lugar a dudas, la época en que el aprendizaje se limitaba a la memorización rígida del contenido que se estudiaba, ha quedado muy atrás en la historia. Y desde J. A. Comenio hasta la fecha se procura que el razonamiento sea el soporte que permita a los estudiantes apropiarse de conocimientos y habilidades. El vertiginoso desarrollo científico técnico de los últimos años, hace los conocimientos perecederos en poco tiempo, por lo que resulta fundamental que los estudiantes aprendan a aprender, de modo que los nuevos graduados sean capaces de mantenerse a la par del desarrollo científico técnico de su época. El presente trabajo muestra los resultados de una investigación acción cuyos resultados ponen de manifiesto posibles causas por las cuales los estudiantes pierden con demasiada rapidez los conocimientos que una vez adquirieron

¿Pueden los estudiantes usar la función como medio de expresión en el lenguaje matemático?

Un elemento esencial del lenguaje matemático es la función, la cual se requiere para expresar una variedad considerable de diferentes relaciones, pero en el presente trabajo se ha podido comprobar el pobre dominio, que de este concepto, poseen los estudiantes, no ya en lo que respecta a aplicaciones, sino en la simple evaluación de una función. En el presente trabajo se vincula la dificultad planteada, con un pobre desarrollo del proceso de generalización teórica que poseen los estudiantes y se propone actuar sobre este problema teniendo en cuenta en la actividad docente, los niveles en los que se manifiesta dicha generalización

Análisis del uso de software para la enseñanza de la matemática en las carreras de ingeniería / Analysis of the use of software for mathematics teaching in engineering majors

Objective: The objective is to offer the analysis of the use of mathematical assistants in the teaching-learning process of Mathematics in engineering majors in general and in the University of Camagüey in particular. Methods: A literature review on the current state of the use of mathematical assistants in the teaching-learning process of Mathematics at the university level, in particular in engineering careers, was conducted. A survey was carried out with the elements obtained from the bibliographic review and applied to professors of Mathematics of engineering majors at the University of Camagüey. The answers were processed by qualitative and quantitative methods. Results: The interviews showed that the mathematical software is used by these professors in a similar way to that found in the bibliographic study: prevailing each professor's approach, taking into account some advantages, and obviating disadvantages, according to their professional experience and the knowledge that each one has of the mathematical software. Conclusions: These results confirm the hypothesis advanced on the basis of the theoretical framework with respect to the necessity of implementing an effective methodology for the use of the mathematical software in the Mathematics teaching-learning process in engineering careers.Objetivo: El objetivo es ofrecer el análisis del uso de los asistentes matemáticos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en las carreras de ingeniería en general y en la Universidad de Camagüey en particular.  Métodos: Se realizó una revisión bibliográfica sobre el estado actual del uso de los asistentes matemáticos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en el nivel universitario, en particular en las carreras de ingeniería. Se elaboró una encuesta con los elementos obtenidos de la revisión bibliográfica y se aplicó a profesores de Matemática de las carreras de ingeniería en la Universidad de Camagüey. Las respuestas fueron procesadas por métodos cualitativos y cuantitativos. Resultados: La encuesta mostró que los asistentes matemáticos son usados por los profesores con predominio del criterio de cada uno, tomando en cuenta algunas ventajas y obviando desventajas, basándose en su experiencia profesional y en el dominio que tenga cada uno del asistente matemático que usa, en forma similar a lo encontrado en el estudio bibliográfico, Conclusiones: Se confirma la hipótesis derivada del análisis bibliográfico referente a la necesidad de implementar una metodología efectiva para el uso de los asistentes matemáticos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en las carreras de ingeniería

Experiencias en la implementación de las operaciones morfológicas de erosión y dilatación para imágenes binarias empleando vecindades adaptativas

Mathematical morphology is a powerful tool in image processing. It is asserted that the spatially-variant morphology produces better results than the invariant one in many cases. There are several spatially-variant morphologies and they differ in the form of assigning the structuring element to each pixel. One of these is the adaptive neighborhood morphology, which uses the concepts of criterion mapping and homogeneity tolerance. These concepts allow that the structuring element assigned to each pixel is adjusted to the characteristics of the pixel neighborhood and vary in form and size. The criterion mapping assigns to each pixel a real value that can represent: luminance, contrast or curvature among others. In this paper the operations of erosion and dilation of the adaptive neighborhood morphology are implemented using MatLab. The images are processed with the MatLab conventional operations and with the operations implemented in this paper to observe similarities and differences.La morfología matemática es una herramienta muy poderosa para el procesamiento digital de imágenes. Se plantea que la morfología variable en el espacio muestra mejores resultados que la invariante. Existen varias morfologías variables en el espacio y se diferencian en la forma de asignar el elemento estructurante a cada píxel. Entre estas está la de vecindades adaptativas, que usa los conceptos de función de semejanza y nivel de tolerancia que permiten que el elemento estructurante asignado a cada píxel se ajuste a las características de la vecindad de este y varíen en forma y tamaño. La función de semejanza le asigna a cada píxel un valor real, que puede ser: iluminación, contraste, curvatura, etc. En este trabajo se implementan en MatLab la erosión y dilatación de la morfología de vecindades adaptativas. Las imágenes se procesan con las operaciones estándar de MatLab y con las implementadas en el trabajo, para observar similitudes y diferencias

Experiencias en la implementación de las operaciones morfológicas de erosión y dilatación para imágenes binarias empleando vecindades adaptativas

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