El aprendizaje colaborativo y su contribución en los ambientes virtuales

The online or virtual educational field that we are currently experiencing involves the development of orientations towards collaborative learning. However, the implementation of this teaching technique represents a constant challenge and challenge faced by educational-teacher-student  institutions within the virtual parameters daily day by day and with the connectivity difficulties that arise. One of the origins lies in the times and times of all participants, since their occupations are usually dissimilar. This flexibility, if not driven by good tutoring and dynamic instructional design, will surely generate an abandoned student, who only turns on the computer or phone when performing the activities and disconnects from the virtual classroom without ny interest.  In the face of these questions, a classroom can be created where the group dismisses the importance of social interaction within virtual coverage, building knowledge, developing critical thinking and generating skills and talents to work as a team but collaboratively tools so necessary for today's student and professional. That is why, in this article, I will discuss the foundation of collaborative learning, challenges and how we can improve our practices through the pressing use of it, making it clear that collaborative learning determined as learning tasks in which students or participants work together in groups small enough for everyone to participate in a clearly assigned collective task.El campo educativo online o virtual que actualmente estamos viviendo involucra el desarrollo de orientaciones hacia el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, la puesta en marcha de esta técnica didáctica representa todo un reto y desafío constante al cual se enfrentan las instituciones educativas- docentes-estudiantes dentro de los parámetros virtuales diariamente día con día y con las dificultades de conectividad que se presentan. Uno de los orígenes radica en los tiempos y horarios de todos los participantes, ya que por sus ocupaciones suelen ser disímiles. Esta  flexibilidad, si no está conducida de una buena tutoría y un dinámico diseño instruccional, seguramente  generarán  un estudiante abandonado, que sólo  enciende el computador o teléfono cuando realiza las actividades y se desconecta del aula virtual  sin tener interés alguno. Ante estos hechos  suscitantes puede crearse un aula donde el grupo desestime la importancia de la interacción social dentro de la cobertura virtual ,la cual es notable en la construcción de conocimientos, desarrollo del pensamiento crítico y  la generación de habilidades competencias y talentos  para trabajar en equipo pero colaborativamente herramientas tan necesarias para el estudiante y profesional de hoy. Es por ello que, en este artículo, departiré sobre la fundamentación del aprendizaje colaborativo, desafíos y cómo podemos mejorar nuestras prácticas mediante el empleo apremiante del mismo teniendo en claro que el aprendizaje colaborativo   determinado   como tareas de aprendizaje en las que los estudiantes o participantes trabajan juntos en grupos lo suficientemente pequeños como para que todos participen en una tarea colectiva claramente asignada

LA ARQUITECTURA ORIENTADA AL SERVICIO EN LAS EMPRESAS ECUATORIANAS

Las empresas cada día debido a la competencia se ven obligadas a mejorar sus procesos administrativos, financieros y productivos para mejorar la producción de bienes o servicios; en este contexto es necesario que realicen una revisión de la gestión de los procesos que ejecutan en su cadena de valor en la que constantemente surgen: errores, desperdicios de recursos, esperas innecesarias, pérdidas de clientes y negocios importantes; factores que conllevan a las organizaciones a disminuir sus niveles de eficiencia los mismos que afectan de manera directa la rentabilidad; si las empresas no actúan ante los cambios no podrán sostenerse en el mercado, para lograr mantenerse y ser exitosos se deben potenciar los recursos tecnológicos, que estarán enfocados en aportar con sistemas flexibles, que permitan la integración y comunicación entre ellos para así soportar los procesos de negocio y  mejorar la agilidad empresarial, la arquitectura orientada al servicio es un marco de trabajo conceptual que establece una estructura de diseño para la integración de aplicaciones, que permita a las organizaciones unir los objetivos de negocio, en cuanto a  flexibilidad de integración con sistemas legados y alineación directa a los procesos de negocio, con la infraestructura de tecnológica

Auditoría de personal, primer paso en la valoración de recursos humanos

The personnel audit is a procedure that is performed to know the degree of compliance of the work entrusted to the personnel; This work was carried out with the objective of determining the frequency of this practice and the adequate use that is given to the results obtained from the same in the process of valuation of the human resources within the organizations; For this purpose, a quantitative study was applied through the survey technique and the interview, applied to a population of sixty observation units, from which data were obtained that allowed to conclude that the participating companies did not perform personnel audits, for Which they do not know the value of the human talent, its competences and the contribution that these realize to the fulfillment of the objectives; That human resources are the fundamental basis for business development, already represent the very essence of the organization, and therefore must be attributed the value they deserve; And that the generation of an economic and social report on the values ​​invested in the personnel, will help the members of the same to grant him the economic and non-monetary value that they deserve.La auditoría de personal es un procedimiento que se realiza para conocer el grado de cumplimiento del trabajo encomendado al personal; este trabajo se realizó con el objetivo de determinar la frecuencia de esta práctica y el uso adecuado que se le da a los resultados que se obtienen de la mismas en el proceso de valoración a los recursos humanos dentro de las organizaciones; para ello se aplicó un estudio cuantitativo a través de la técnica de la encuesta y la entrevista, aplicadas a una población de sesenta unidades de observación, de las cuales se obtuvieron datos que permitieron concluir que las empresas participantes no han practicado auditorías de personal, por lo cual no conocen el valor del talento humano, sus competencias y el aporte que estas realizan al cumplimiento de los objetivos; que los recursos humanos son la base fundamental para el desarrollo empresarial, ya representan la esencia misma de la organización, por lo tanto se les debe atribuir el valor que merecen; y que la generación de un informe económico y social  sobre los valores invertidos en el personal, ayudará a los miembros de las mismas a otorgarle el valor económico y no monetario que se merecen

Incidencia de la promoción de la parentalidad positiva en familias de los sectores Sol Brisas de la comunidad Babahoyense

We begin by referring to the basic assumptions of the Recommendation Rec (2006)19 of the Council of Europe on objectives, principles, policies to support the positive exercise of parenthood. After detailing the assumptions, we define the concept of positive parenting, emphasizing what its exercise implies. The analysis continues with great emphasis and the philosophy of what this new paradigm of prevention, protection and support offers, given its crucial role in the comprehensive development of people and protection of their rights, especially the most vulnerable, and as an instrument of cohesion and social welfare of communities. With a socializing spirit of the new vision of families: integrative, affective, and inclusive, attuned to the well-being and development of their sons and daughters. The positive parenting approach is unknown by the intervened population, due to their dissatisfaction due to the non-fulfillment of their requests for improvements in public services by the local municipal government, we socialize the benefits of positive parenting, it will be the families and the community main actors, firmly convinced in this research, that they are the direct beneficiaries, much more motivated and aware of a new perception of family, community, social, health, educational, occupational and work life.Comenzamos haciendo referencia a los supuestos básicos de los que parte la Recomendación Rec (2006)19 del Consejo de Europa sobre objetivos, principios, políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad. Luego de detallados los supuestos, definimos el concepto de parentalidad positiva, haciendo hincapié de lo que implica el ejercicio de la misma. El análisis continúa con mucho énfasis y la filosofía de lo que ofrece este nuevo paradigma de protección y apoyo dado su papel crucial en el desarrollo integral de las personas y protección de sus derechos, especialmente de las más vulnerables, y como instrumento de cohesión y bienestar social de las comunidades. Con ánimo socializador de la nueva visión de las familias: integradoras, afectivas, e inclusivas, compenetradas con el bienestar y el desarrollo de sus hijos e hijas. El enfoque de la parentalidad positiva es desconocido por la población intervenida, a sus insatisfacciones por el no cumplimiento a sus peticiones de mejoras de servicios públicos por parte del gobierno municipal local, socializamos los beneficios de la parentalidad positiva, serán las familias y la comunidad los principales actores, firmemente convencidos en esta investigación, de que ellos son los beneficiarios directos, mucho más motivados y conscientes de una nueva percepción de vida familiar, comunitaria, social, de salud, educativa, ocupacional y laboral

Métodos y estrategias didácticas: Un aprendizaje recíproco en el siglo XXI

La implementación de materiales juega papel importante para la utilización de recursos didácticos en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje como instrumento que favorezca y les permita innovar nuevos ambientes de aprendizaje dentro del aula de clases, por esta razón poder trabajar de manera flexible, cooperativa en los niveles de aprendizaje de cada uno de los estudiantes para su adaptación institucional. Además, es importante reconocer las falencias que están influyendo en su bajo rendimiento académico, por lo que los docentes deben capacitarse constantemente para impartir nuevos conocimientos de manera significativa.                                                                                                                                                      El aprendizaje recíproco es una actividad de interacción que toma la forma de un diálogo entre profesores y estudiantes con respecto a los segmentos de texto con el fin de construir un significado más profundo de éste. Esta enseñanza se basa en una técnica de lectura que está pensada para promover la comprensión lectora.       

El aprendizaje colaborativo y su contribución en los ambientes virtuales

The online or virtual educational field that we are currently experiencing involves the development of orientations towards collaborative learning. However, the implementation of this teaching technique represents a constant challenge and challenge faced by educational-teacher-studentinstitutions within the virtual parameters daily day by day and with the connectivity difficulties thatarise. One of the origins lies in the times and times of all participants, since their occupations are usually dissimilar. This flexibility, if not driven by good tutoring and dynamic instructional design, will surely generate an abandoned student, who only turns on the computer or phone when performing the activities and disconnects from the virtual classroom withoutny interest. In the face of these questions, a classroom can be created where the group dismisses the importance of social interaction within virtual coverage, building knowledge, developing critical thinking and generating skills and talents to work as a team but collaboratively tools sonecessary for today's student and professional. That is why, in this article, I will discuss the foundation of collaborative learning, challenges and how we can improve our practices through thepressing use of it, making it clear that collaborative learning determined as learningtasks in which students or participants work together in groups small enough for everyone to participate in a clearly assigned collective task.El campo educativo online o virtual que actualmente estamos viviendo involucra el desarrollo de orientaciones hacia el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, la puesta en marcha de esta técnica didáctica representa todo un reto y desafío constante al cual se enfrentan las instituciones educativas-docentes-estudiantes dentro de los parámetros virtuales diariamente día con día y con las dificultades de conectividad que se presentan. Uno de los orígenes radica en los tiempos y horarios de todos los participantes, ya que por sus ocupaciones suelen ser disímiles. Esta flexibilidad, si no está conducida de una buena tutoría y un dinámico diseño instruccional, seguramente generarán un estudiante abandonado, que sólo enciende el computador o teléfono cuando realiza las actividades y se desconecta del aula virtual sin tener interés alguno. Ante estos hechos suscitantes puede crearse un aula donde el grupo desestime la importancia de la interacción social dentro de la cobertura virtual ,la cual es notable en la construcción de conocimientos, desarrollo del pensamiento crítico y la generación de habilidades competencias y talentos para trabajar en equipo pero colaborativamente herramientas tan necesarias para el estudiante y profesional de hoy. Es por ello que, en este artículo, departiré sobre la fundamentación del aprendizaje colaborativo, desafíos y cómo podemos mejorar nuestras prácticas mediante el empleo apremiante del mismo teniendo en claro que el aprendizaje colaborativo determinado como tareas de aprendizaje en las que los estudiantes o participantes trabajan juntos en grupos lo suficientemente pequeños como para que todos participen en una tarea colectiva claramente asignada

Desarrollo de competencias profesionales a través del trabajo autónomo, una perspectiva desde la práctica en la Educación Superior

El trabajo autónomo es una de las fortalezas de la educación superior, por ello debe ser manejado con mucho cuidado, utilizar la dosis adecuada, de tal manera que propenda al desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes de educación superior, las actividades que realizan los docentes deben estar encaminadas al desarrollo de aptitudes profesionales que le permitan al educando desarrollar un potencial; el objetivo del trabajo es conocer la influencia que tienen las tareas complementarias planificadas en el desarrollo de la habilidad profesional; luego de aplicar una encuesta a estudiantes de carreras prácticas se determinó que las tareas que se aplican como trabajo autónomo carecen de planificación y por ende poco o nada contribuyen al perfil profesional de egreso debido a que están descontextualizadas

El emprendimiento como instrumento de desarrollo y su repercusión en el crecimiento personal y social de los estudiantes universitarios

Successful entrepreneurs in recent years have increased, as an indicator that accounts for the reality of entrepreneurship both in the province and the country. Therefore, the new generations of students must be framed in exploiting their abilities and skills to demonstrate that they are assertive and competent in creating their own businesses and ways of sustaining themselves in our Alma Mater the UTB, thinking about this fact seeks to demonstrate the work of theentrepreneurs, hence last semester III the Entrepreneurship Fair was held where all the schools participated highlighting the entrepreneurial spirit of the students. The observation of perspectives focuses on tireless knowledge, and socio-economic contribution of entrepreneurship, which record the existence of favorable indications for the economic growth of the province and the educational entity. The elaboration of a good proposal of those who lead this commission and of a responsible empowerment by the students to the institutional ventures, relating and promoting new products, goods and services, also adds to the index of improvement of the quality of lifeLos emprendedores exitosos en los últimos años se han incrementado, como indicador que da cuenta de la realidad del emprendimiento tanto en la provincia y el país. Por ello las nuevas generaciones de estudiantes deben enmarcarse en explotar sus capacidades y habilidades para demostrar que son asertivos y competentes en crear sus propios negocios y formas de sustentarse en nuestra Alma Mater la UTB, pensando en este hecho procura que se evidencien los trabajos de los emprendedores, de allí que el semestre pasado se efectúola III Feria de Emprendimiento donde participaron todas las Escuelas resaltando elespíritu empresarial existente en los estudiantes. La observación de perspectivas se centra en el conocimiento incansable, y aporte socioeconómico del emprendimiento, que registran la existencia de indicaciones favorables para el crecimiento económico de la provincia y de la entidad educativa. La elaboración de una buena propuesta de quienes dirigen esta comisión y de un responsable empoderamiento por parte de los estudiantes a los emprendimientos institucionales, relacionando y potenciando nuevos productos, bienes y servicios, se suma también al índice de mejoramiento de la calidad de vid

TAREAS COMPLEMENTARIAS PLANIFICADAS Y SU RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYOO

PLANNED COMPLEMENTARY TASKS AND ITS RELATIONSHIP WITH THE CONSTRUCTION OF THE KNOWLEDGE OF THE STUDENTS OF THE TECHNICAL UNIVERSITY OF BABAHOYORESUMENLas tareas complementarias están representados por todos aquellos trabajos autónomos, dirigidos, de consulta y otros que los docentes elaboran para afianzar el conocimiento, este trabajo analiza la forma en que se desarrolla el aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo, en sus diversas carreras, muchas de las cuales requieren de constante práctica para que las temáticas queden afianzadas en el conocimiento de los alumnos; la formación depende el cumplimiento de estas tareas y los resultados de evaluación también se ven afectados por esta actividades, todo lo que se haga forma parte integral del aprendizaje, por ello es importante que se busquen las formas adecuadas para que a través de las tareas complementarias se logre la construcción del conocimiento; las tareas deben tener ciertas características tales como: la pertinencia, validación y racionalidad, además de que sirvan para el desarrollo el aprendizaje y no solo como complemento de una calificación periódica o final.PALABRAS CLAVES: Tareas; conocimiento; aprendizaje; autonomía.ABSTRACTThe complementary tasks are represented by all those autonomous, directed, consultative and other works that the teachers prepare to strengthen the knowledge, this work analyzes the way in which the learning is developed in the students of the Technical University of Babahoyo, in its diverse Careers, many of which require constant practice in order to ensure that the themes are strengthened in the students' knowledge; The training depends on the fulfillment of these tasks and the evaluation results are also affected by this activities, everything that is done is an integral part of learning, so it is important that the appropriate ways are sought so that through the complementary tasks The construction of knowledge is achieved; The tasks must have certain characteristics such as: pertinence, validation and rationality, in addition to the development of learning and not only as a complement to a periodic or final qualification.KEYWORDS: Chores; knowledge; learning; autonomy