Making Chile’s October 2019-March 2020 ‘Estallido social’ (Social explosion) accessible to students on campus

After the cancellation of the CSBSJU study abroad program in Viña del Mar, Chile in Fall 2021 due to the COVID-19 pandemic, I propose teaching a course on campus centered on the intense protests that shook Santiago and all of Chile in the fall of 2019. Specifically, I plan to engage students on an exploration of how, in spite of the deep changes Chile has undergone since the 1990 democratic transition that followed the 1973-1988 dictatorship, there remains a widespread exclusion reflected in issues that have recently received global attention, such as racial, gender and socio-economic inequality, as well as immigration and environmental challenges. In dealing with current ongoing developments, I concentrate on pedagogical strategies and teaching/learning approaches that can make them more accessible. I propose a journalistic approach, which involves reading of local newspapers and periodicals, as well as watching a documentary, grounded on written reflection, group presentations and discussions. I also incorporate arts-based sources like song and graphic art as well as popular symbols and public events, which have been a mainstay of the street demonstrations. In order to develop students’ awareness of their own culture as it relates and differs from their own, I end with a comparison of the protests that originated in Minneapolis in May 2020 and spread through cities across the US. At the end, I invite questions and comments regarding my tentative course program as well as other experiences with the disruptions caused to Study Abroad by COVID, as we continue to engage in teaching and learning in turbulent times

Holistic interaction model for peoble living with a chronic disease

Ambient Intelligence (AmI) allows the intelligent and natural interaction between the context and individuals. This paradigm will facilitate user support through novel medical protocol design for chronic disease treatment, based on the healthy lifestyle promotion. Cardiovascular Diseases (CVD) account for 45% of all deaths in the western world according to the 2004 World Health Organization statistic report. Heart Failure (HF), CVD’s primary paradigm, mainly affects people older than 65. The European MyHeart Project’s mission is to empower citizens to fight CVD by leading a preventative lifestyle and allowing early diagnosis. This Thesis aims to model the patient interaction based on contexts and the implementation of this model into a Heart Failure Management integrated product. Heart Failure Management daily monitors vital body signals, using wearable and mobile technologies, to continuously assess this chronic disease. The methodology applied herein has involved stakeholders in an iterative process. The Thesis proposed the holistic Patient Interaction Model (hPIM) which comprises three contexts: 1) the Patient Context which defines for instance, the human factors or the patient personal routine. Besides, the Patient Context includes all sensors around the patient which play important role since they allow an implicit interaction without specific patient input. 2) Around this first context, the Medical Context comprises also the services which provide the patients with a remote monitoring assessment. This context groups all medical professionals. And 3) Social and Business Context appears around all. This context states the social and clinical rules that must be taken into account. With this holistic approach all actors are studied to enhance as well the human-human interaction. The hPIM is adapted to a particular target group: people who suffer from heart failure. The solution goals are defined by reviewing existing similar solutions working together with technical and medical experts, and researchers. This multidisciplinary team stated the initial hypothesis for the system. The generic user (“persona”) of HFM is Carlos Gómez, 72 years old. He is retired and has heart failure. His awareness of his heart condition leads him to be proactive in his health. He can use an electronic device following an intuitive system. He requires no special needs regarding accessibility (e.g. blind people). His chief goals are selfassurance and self-confidence when performing his daily routine. He must feel unperturbed and lose his fear of a sudden death. He also aims to control his own health evolution by self-managing his health. He wishes to live normally, thus making it crucial to give him a system that is non-intrusive that invisible public view while under treatment. Namely, the system must adapt to his daily routine. In the HFM context, the end users are prompted to follow a daily routine consisting of a set of activities (i.e. symptoms questionnaires, measurements using wearable garments and portable devices). The vital signs assessed are ECG, heart rate, and respiration. The portable devices are a blood pressure cuff for systolic and diastolic blood pressure and weight scale. All devices and garments have communication capability (i.e. Bluetooth). Moreover, the user can perform a light exercise of 5-6 minutes, several days a week to improve their health. This routine varies for every patient but must follow some rules for medical reason (e.g. blood pressure must be taken every morning). The routine can be personalized for each patient despite the light constraints. There were two scenarios detected within the system: indoors and outdoors. The former contains a set of measurements, using the wearable garments and portable devices at home. The user answers two questionnaires defined by the medical team. The later contains an exercise scenario (e.g. a short walk) that promotes a healthy lifestyle and improves cardiovascular capability. The professional checks the status of all patients via portal. Adaptation to personal routines is the most important user requirement. Specifically, each user will have a different daily health schedule according to particular health status, preferences, mental status and recommended medical protocol. Furthermore, the user application must be intuitive, user-friendly, and must allow natural interaction. A PDA with a touch-screen allows these requirements. Adaptability to user preferences and routines within HFM is achieved via dynamic workflow execution (which depends on the context information). First, we defined taxonomy: a session is a day using HFM, a day is divided in contexts (morning, exercise, evening, and night). Each context comprises a set of activities requiring user participation at the same temporary term (i.e. a task or activity is the measurement of blood pressure). These carefully designed systems play an important role in motivating people to adopt healthier lifestyles by using technical solutions. These solutions allow patient self-management of their chronic condition. The evaluation aims to validate the model, feasibility, efficiency, user experience, and acceptance of the implementation on heart failure patients. The validation performed along the complete life cycle demonstrated that the holistic model represents the reality. Moreover it represents the combination of knowledge of all stakeholders and is a reference for future models and implementations. La Inteligencia Ambiental (AmI) permite la interacción inteligente y natural entre el contexto y los individuos. Este nuevo paradigma ayudará a los pacientes a gestionar su propia enfermedad de acuerdo a los protocolos médicos correspondientes, mejorando su estilo de vida. En el mundo, especialmente en los países más desarrollados, las enfermedades cardiovasculares (ECVs) se han convertido en la principal causa de muerte. En España, en el año 2001, de las 360.931 defunciones registradas, el 34.9% se produjeron por ECV, convirtiéndose en la primera causa de defunción. En el resto de países desarrollados las cifras son bastante similares. La presente tesis doctoral tiene como objeto principal modelar la interacción de usuarios basada en información contextual. Se aplica el modelo a un caso de uso: pacientes con insuficiencia cardiaca que monitorizan diariamente su salud fuera del ámbito hospitalario, gracias al uso de sensores wearable y tecnologías móviles. La metodología aplicada se basa en el diseño participativo, involucrando a los distintos actores en un proceso iterativo. El modelo holístico de interacción del paciente (en inglés, the holistic Patient Interaction Model, hPIM) se organiza en tres contextos que definen las variables, actores y sistemas involucrados. El contexto del paciente agrupa los factores humanos y la rutina personal. Los sensores y dispositivos de interacción también son variables de este contexto de paciente. El contexto médico agrupa a los profesionales y los servicios de gestión de la enfermedad cerrando el lazo, ajustando los protocolos personales de manera remonta. El contexto social y político define las reglas que rigen la prestación de salud en un determinado país o región. El modelo hPIM se aplica a un grupo particular para definir todas las vistas del modelo: los pacientes con insuficiencia cardiaca. Las soluciones se definen revisando la literatura y contando con la involucración de un equipo multidisciplinar formado por psicólogos, médicos, pacientes, técnicos y expertos en la gestión de la salud. La persona genérica se llama Carlos Gómez, tiene 72 años, padece insuficiencia cardiaca y esté retirado. Está preocupado por su estado de salud. Es capaz de manejar dispositivos electrónicos sencillos y entre sus objetivos se encuentra el ser capaz de auto-gestionar su condición crónica, por lo que necesita una interacción adaptada a sus necesidades. En el escenario modelado, los pacientes siguen una rutina diaria en la cual realizan una serie de actividades para gestionar su enfermedad (por ejemplo, medirse la tensión arterial o contestar un cuestionario de síntomas). Las señales vitales medidas son el electrocardiograma y la respiración. También se mide el peso y la presión arterial con dispositivos portátiles médicos. Todos los aparatos de medida se comunican con Bluetooth de manera automática con la PDA. El paciente realiza si está recomendado por el médico y de acuerdo al contexto actual un ejercicio de cinco o seis minutos. La rutina de tratamiento varía de un paciente a otro de acuerdo a su tratamiento personal y su rutina diaria. Se contemplan entonces dos escenarios, uno interior para las medidas en el hogar y otro exterior para el paseo como ejercicio cuando proceda. Los profesionales médicos comprueban la evolución de sus pacientes a través de un portal web con acceso restringido. La aplicación de los pacientes debe estar adaptada a su tratamiento médico y su rutina personal. Además, la interacción debe ser intuitiva, “user-fiendly” y natural en el sentido de que se pueda utilizar sin ayudas especiales. Por ellos, la estación de paciente está implementada en una PDA con pantalla táctil. La adaptación a las rutinas personales se consigue mediante la implementación de flujos de trabajo (workflows) dinámicos en una máquina de estados que ejecuta las tareas o actividades (p.e. la medida del peso) de acuerdo al protocolo personalizado y a la condición de contexto actual. Para ellos se han definido los siguientes términos, para conseguir esa modularidad y adaptabilidad dinámica: una “sesión” se corresponde con un día de uso del sistema. La sesión se compone de “contextos” que agrupan en intervalos temporales y con ciertas condiciones una serie de “actividades”. Las actividades son las tareas individuales que deben realizar los pacientes. Estos sistemas diseñados con diseño participativo centrados y orientados a los pacientes constituyen un pilar fundamental en la promoción de estilos de vida saludables en la sociedad del futuro. Permitirán a los pacientes a tener un mejor control sobre su condición crónica. La evaluación del modelo, así como la eficiencia, experiencia de paciente y la aceptación de la solución tecnológica se ha realizado a lo largo del ciclo de vida de la investigación involucrando a todos los actores que forman parte de la realidad de la gestión extra-hospitalaria de pacientes crónicos, en concreto con insuficiencia cardiaca. Esta validación ha demostrado la viabilidad del modelo y los beneficios de su uso a la hora de diseñar soluciones tecnológicas

Torn between Two Mothers: Indigenous Women as spiritual Mentors in two Novels by Mexican Women Writers

In many novels by contemporary Hispanic women writers, the estrangement between mother and daughter seems to be a constant underlying theme. There are several examples of texts in which distancing between mother and daughter renders the role of the mother ineffective, prompting the daughter to search for an alternative maternal figure. Within Mexican narrative, I have come upon four novels with protagonists who experience this predicament, but in which all the countervailing figures are indigenous women who are servants in the middle class white households inhabited by the young female characters. For this article, I have chosen only two of the group of these four novels to illustrate the female bonding between characters of different race and age; they are Laura Esquivel’s Like Water for Chocolate and Brianda Domecq’s The Astonishing Story of the Saint of Cabora. I first focus on each of these two novels separately, to provide a glimpse of the development as well as the nature of the relationship between each protagonist and her indigenous mentor. I then focus on the fact that, in spite of the differences between each author’s approach, there are some common traits present in both novels. The indigenous surrogate mothers in these novels transmit to a younger generation an ancient wisdom that stands in the face of conventional Western patriarchal values that are reflected in terms considered irreconcilable opposites such as Indigenous-white, male-female, young-old, life-death. Although their mentoring encompasses a number of roles corresponding to the expectations of a mother figure, I am particularly interested in the spiritual aspect of this relationship, which helps explain the deep impact the mentors have on their surrogate daughters

Mainstreaming vs. Individuating: Incorporating Inclusive Pedagogy into Spanish Language and Culture Courses

At a time when higher education is experiencing unprecedented nationwide growth in populations of students of color, it is crucial to talk about inclusive practices in general, as well as in one’s own specific discipline. As a member of the department of Hispanic Studies at CSB/SJU, in the Fall of 2016, I had the opportunity to participate in the Humanities cohort of the inclusive pedagogy events sponsored by a Mellon grant. Coincidentally, our department had just decided to introduce a new course for advanced Spanish speakers geared to heritage speakers, which I volunteered to teach as a pilot in Fall 2016 to determine the needs of this student group. In an effort to emphasize the connection between inclusive pedagogy theory and classroom practice, I will share what I have learned through some of the Mellon grant activities and its application from my experience teaching this new course, as well as more established courses. For instance, I have learned that inclusion does not consist merely of avoiding overtly racist comments that can be considered “micro-aggressions,” but comprises encouraging students to value their experience as a minority group inside and outside of the classroom. This translates into facilitating students’ participation in their own learning by reflecting on their personal and social racial-ethnic identity through class projects such as presentations and essay writing. In addition, we in Hispanic Studies need to find a balance between mainstreaming our heritage students into learning Spanish language and culture with our white majority language learners and creating courses to meet their own individual needs to improve their academic skills

Estudio correlacional entre las pruebas de bachillerato en la educación media y el rendimiento en educación diversificada

La intencionalidad de este estudio fue medir el grado de asociación entre las calificaciones obtenidas por los estudiantes en la Educación Diversificada en las cinco asignaturas medidas en el Bachillerato de Educación Media, con sus respectivos resultados en las pruebas nacionales de acreditación, con la población de estudiantes que realizaron en 1999 las pruebas de bachillerato. El estudio se realizó en la División de Control de Calidad del Ministerio Educación Pública. El análisis estadístico se centró en los porcentajes de estudiantes aprobados por cada asignatura según el sexo, la zona, la modalidad y el tipo de colegio, así como, los correspondientes coeficientes de correlación producto-momento de Pearso

Desafíos de la ley 7600 ante las nuevas tendencias de la educación inclusiva

En este artículo interesa profundizar en la trayectoria histórica y en las perspectivas teóricas de la educación inclusiva, así como proponer algunos desafíos de la Ley 7600 ante el contexto actual de la educación para todos, a partir de una indagación bibliográfica sobre la evolución de este paradigma. Se presentan las principales perspectivas contempo-ráneas como la diversidad, normalización, derecho humano, los valores y la interculturalidad que con-solidan el surgimiento de un prisma inclusivo. En consonancia con tales enfoques se proponen algunos desafíos de la Ley 7600 sobre la Igualdad de las personas con discapacidad de 1996 en el contexto edu-cativo de Costa Rica. Estos retos se orientaron hacia el desarrollo de proyectos educativos, el trabajo coope-rativo, la consolidación de valores, la capacitación docente y los recursos humanos y materiales con una intención en común: contribuir con el cumplimiento de los objetivos de la ley

FACTORES ENDÓGENOS Y EXÓGENOS ASOCIADOS AL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA: UN ANÁLISIS MULTINIVEL

El propósito de este estudio fue identificar las variables exógenas y endógenas asociadas al rendimiento en la prueba de Matemática de Bachillerato en Educación Media, aplicada a los estudiantes de colegios públicos académicos diurnos de la modalidad formal del sistema educativo de Costa Rica, en la convocatoria ordinaria 2004. De acuerdo con los resultados estadísticos del modelo multinivel, se comprobó tanto la asociación de algunas variables exógenas de la institución, del grupo docente y su relación con el estudiantado, así como el historial académico y el contexto familiar en el nivel de los factores endógenos. Este estudio debe considerarse como una aproximación a un fenómeno educativo sumamente complejo como lo es el rendimiento en Matemática

Percepciones sobre la formación docente y su posible articulación con la enseñanza de la matemática: un estudio de casos

En este artículo se reportan los hallazgos preliminares de un estudio de las percepciones de los profesores de secundaria, acerca de su formación en el campo de la Matemática y su posible enlace con la articulación metodológica y con la actitud de los estudiantes hacia esta materia en la región educativa Huetar Atlántica durante el año de 1996. Se realizó un estudio de casos con los cinco profesores que concluyeron su formación profesional en el Plan Regular de la Universidad de Costa Rica, en la sede regional de Limón. Este plan se inició en 1992 con una duración de tres años y se otorgó el grado de profesorad

Una aproximación cuantitativa al valor de la responsabilidad en los estudiantes de colegios públicos

Esta investigación fue un acercamientocuantitativo al constructo de la responsabilidad; unadimensión muy compleja de la personalidad y muypoco estudiada en el contexto educativo costarricense.Su propósito cardinal fue determinar el nivel de inte-riorización del valor de la responsabilidad en los es-tudiantes de sétimo y undécimo año de los colegiosacadémicos públicos diurnos en el año 2001; paraofrecer información a los docentes, administrativos eincluso a padres de familia, que genere una vivenciay compromiso responsable en los jóvenes, tanto en lainstitución educativa como en la comunidad.Para la medición de este constructo se diseñó una es-cala tipo Likert, cuya validación se fundamentó entres procedimientos: la concurrente, el de dominio decontenido y la de constructo. Este instrumento se apli-có a una muestra aleatoria y representativa de estu-diantes de sétimo y undécimo.Los análisis estadísticos se centraron en la descrip-ción de las variables sociodemográficas, las normasinstitucionales y los deberes escolares. Asimismo, serealizó un análisis correlacional entre el grado de res-ponsabilidad alta y baja de los estudiantes de un-décimo con su promoción en las pruebas de Bachille-rato en Educación Media. Este estudio se realizó en laDivisión de Control de Calidad y Macroevaluacióndel Sistema Educativ