Valoración de la condición física en el equipo de baloncesto femenino de la Universidad de León = Assessment of physical fitness in Leon University basketball female team

El objetivo ha sido valorar la preparación y condición física del equipo femenino de baloncesto de la Universidad de León (ULE). Para ello se utilizan las pruebas que la bibliografía recomienda para un deporte de equipo, en este caso el baloncesto, como son el test Resistance Sprint Ability (RSA) y el test 30x15 Interval Fitness Test (IFT). La muestra está formada por 12 jugadoras integrantes del equipo de baloncesto femenino de la ULE con una edad 21 (2.0) años, 1.71 (0.07) m de estatura y 62.65 (7.72) Kg de peso. En laboratorio se realiza estudio de composición corporal y prueba de esfuerzo ergoespirometrica máxima en tapiz rodante. Los test de campo se realizan en dos momentos distintos de la temporada, separadas por 3 meses. No se encontraron cambios en los test de campo, entre las dos fechas de mediciones. Los resultados antropométricos y de condición aeróbica revelan que las jugadoras están entre sus coetáneas, e incluso mejoran algunos apartados. Se observaron correlaciones significativas entre capacidad anaeróbica y mejores resultados en los tests 30 x 15 y RSA. Futuros estudios deberán investigar más sobre la valoración en la condición física de las jugadoras de baloncest

Propuesta de un protocolo de prevención de lesiones en categorías de formación en el baloncesto = An approach of a protocol for the prevention of injuries in young basketball players

El presente trabajo final de máster (TFM) es una propuesta de un protocolo de prevención de lesiones en jugadores de baloncesto en edad de formación. En este TFM elaboramos un marco teórico, con un análisis básico de anatomía humana, y de otros protocolos de prevención de lesiones cuyo efecto este demostrado científicamente, así como la metodología de entrenamiento más utilizada en los mismos. Los participantes son los jugadores y jugadoras del colegio Leonés de categorías federadas de minibasket e infantil que inicialmente fueron 137 (10 equipos) y acabaron siendo 38, con una edad media de 12,5 (±1,5) años. Antes de llevar a cabo la intervención entregamos unos cuestionarios sobre el historial de lesiones, así como una nota informativa para participantes, sus padres y entrenadores. Una vez realizamos esa entrega pasamos a aplicar el protocolo de prevención de lesiones durante cuatro semanas consecutivas a los 137 participantes para comprobar si cumplimos el objetivo de demostrar que nuestro protocolo tienen un efecto preventivo en los participantes. Los resultados, demostraron que solo hubo mejora en el “Weight-Bearing Lunge Test”, en el “Y-Balance Test” solo los participantes mejoraron las medidas posteriores del test y en el “Drop Landing Test” no hubo cambios. La conclusión es que el protocolo diseñado no ha demostrado tener un efecto preventivo sobre los participante

La soledad percibida y su asociación con tipos de personalidad en adolescentes españoles

p. 9Se investigó la relación de la soledad con tipos de personalidad. Participaron 1319 adolescentes españoles (53% mujeres). Se aplicaron escalas de autoinforme para medir soledad, adaptación escolar y personalidad. Mediante análisis de conglomerados se obtuvieron tres tipos (grupos) de adolescentes (resilientes, supra-controlados e infra-controlados)S

La expresión oral y escrita, objetivo fundamental de calidad de la enseñanza

Convocatoria de Proyectos de innovación de Extremadura 2017/2018Se describe un proyecto llevado a cabo en el IES Miguel Durán (Azuaga, Badajoz) desarrollado dentro del Sistema de Gestión de Calidad del centro, que tenía como objetivo principal que los alumnos adquirieran las competencias necesarias para una correcta expresión oral y escrita (mejora de la competencia informacional y las competencias comunicativa e idiomática). Para conseguir el objetivo se organizaron distintas actividades promovidas por el Grupo de Trabajo de la Biblioteca del centro: fomento de la lectura, feria del libro, Día de la poesía, diversas actividades de lectura en la biblioteca, club de lectura con libros digitales, etc., así como la realización de otras actividades y la elaboración de materiales por parte de los distintos departamentos del instituto como: exposiciones de los alumnos ante el aula, lectura en distintos soportes, realización de trabajos de investigación, actividades de enriquecimiento del vocabulario, etc.ExtremaduraES