Design patterns for the network model in geographic information systems

Este artículo describe dos patrones de diseño que facilitan el desarrollo de sistemas de información geográfica (SIG) orientados a objetos. El primero de ellos, denominado Objeto Espacial, captura los aspectos estructurales y dinámicos comunes que tienen las entidades espaciales representadas en diversos SIG. El segundo, denominado Grafo Espacial, es un patrón cuyo propósito es proveer una solución reutilizable al problema de la representación, manipulación y visualización de redes de servicios en SIG. La reutilización del patrón Grafo Espacial permite que una red de servicios pueda representarse de una manera muy natural. Cada nodo o enlace de la red es definido mediante un objeto espacial, lo cual agrega realismo a la manipulación y visualización de la red. Ambos patrones simplifican el diseño de aplicaciones SIG proporcionando estructuras de diseño reutilizables en dominios relacionados con el manejo de datos espaciales y redes de servicios.This article describes two design patterns that facilitate the development of information systems. object-oriented geographic information (GIS). The first of them, called Spatial Object, captures the common structural and dynamic aspects that have spatial entities represented in various GIS. The second, called Graph Spatial, is a pattern whose purpose is to provide a reusable solution to the problem of the representation, manipulation and visualization of service networks in GIS. The reuse of the Spatial Graph pattern allows a utility network to represent yourself in a very natural way. Each node or link in the network is defined through a spatial object, which adds realism to manipulation and visualization of the network. Both patterns simplify the design of GIS applications by providing reusable design structures in domains related to data management space and service networks

Patrones de diseño para el modelo de redes en sistemas de información geográfica

Este artículo describe dos patrones de diseño que facilitan el desarrollo de sistemas de información geográfica (SIG) orientados a objetos. El primero de ellos, denominado Objeto Espacial, captura los aspectos estructurales y dinámicos comunes que tienen las entidades espaciales representadas en diversos SIG. El segundo, denominado Grafo Espacial, es un patrón cuyo propósito es proveer una solución reutilizable al problema de la representación, manipulación y visualización de redes de servicios en SIG. La reutilización del patrón Grafo Espacial permite que una red de servicios pueda representarse de una manera muy natural. Cada nodo o enlace de la red es definido mediante un objeto espacial, lo cual agrega realismo a la manipulación y visualización de la red. Ambos patrones simplifican el diseño de aplicaciones SIG proporcionando estructuras de diseño reutilizables en dominios relacionados con el manejo de datos espaciales y redes de servicios.Palabras claves: Sistemas de información geográfica, Ingeniería de software orientado a objetos, Patrones de diseño

Información Investigador: Montilva Calderón, Jonás Arturo

http://www.ing.ula.ve/sistemas/paginas/profesores/montilva_calderon.htmDoctorado2515I - 200288 - 2005; 137 - 2003; 128 - 2001Ingeniería de software, Sistemas de información, Educación a distanciaMayo de 2005+58 274 2402685Facultad de Ingenierí[email protected]

BMM: A Business Modeling Method For Information Systems Development

An important premise of most of the contemporary methods for developing Software and Information Systems is that a good understanding of the application domain is essential for a comprehensive definition of its requirements. However, when these methods are applied to the enterprise context, it is very unclear what an application domain means. To solve this problem, we elaborate the notion of business system and propose a method based on such notion for modeling application domains of Enterprise Information Systems (EIS). This method helps EIS development teams to get comprehensive knowledge about EIS application domains. This knowledge is expressed in terms of the fundamental concepts of a business system: goals, technologies, business rules, business processes, business objects, actors, job structure, and events. The method is described in terms of three methodological components: a product model, a process model, and a team model. This structure facilitates the explanation, understanding and application of the method

Caso de estudio: carrera de derecho de la ULA

Aspectos organizativos para la implantación de programas Interactivos a distancia (Sandia S., Beatriz y Montilva, Jonás) Resumen El diseño, desarrollo, implantación y operación de un programa de estudios interactivos a distancia, basado en entornos tecnológicos, son procesos complejos que generan un cambio radical en la visión que se tiene del proceso de enseñanza aprendizaje, así como un cambio en el modelo organizacional de la institución académica que lo promueve. Estos procesos involucran una serie de aspectos organizativos, tecnológicos, instruccionales, metodológicos y gerenciales que conforman lo que llamamos un sistema de estudios interactivos a distancia. Dentro de estos cinco aspectos, el organizativo es crucial, por cuanto garantiza la operación del programa. Los aspectos organizativos tienen que ver con: (1) la identificación de los actores que participan en los procesos de diseño, desarrollo, implantación y operación de un programa de estudios interactivos a distancia, (2) los roles que esos actores deben ejecutar, (3) la forma como estos actores se conforman en una estructura organizacional, (4) la manera en que ésta estructura se relaciona con el ámbito organizacional interno de la institución donde el programa opera y (5) como se relaciona con el ambiente externo. Es importante considerar, también, las relaciones que estos aspectos organizativos tienen con los otros aspectos propios de un programa de este tipo. En este artículo, se discuten e ilustran los aspectos organizativos y sus relaciones con los otros componentes de un sistema de estudios interactivos a distancia a través del estudio de un caso real: La implantación de la carrera de Derecho en línea de la Universidad de Los Andes. Abstract The design, development, implantation and operation of an interactive distance learning program, based on technological environments, are complex processes that generate a radical change in the vision of the teaching learning process, as well as a change on the organizational model of the academic institution that promotes it. These processes involve a series of organizational, technological, instructional, methodological and managerial aspects that shape what we called an interactive distance learning system. Inside these five aspects, the organizational one is crucial, since it guarantees the operation of the program. The organizational aspects have to see with (1) the identification of the actors who take part in the processes of design, development, implantation and operation of an interactive distance learning program, (2) the roles that these actors must execute, (3) the form as these actors conform in an organizational structure, (4) the way in which this structure relates to the internal environment of the institution where the program operates, (5) and as it relates to the external environment. It is important to consider also the relations that these organizational aspects have with the other aspects of a program of this type. This article discusses and illustrates the organizational aspects and their relationship with other components of an interactive distance learning system throughout the study of a real case: the implantation of the career of Law in line of the Universidad de Los Andes. I Congreso Internacional de Calidad e Innovación en la Educación Superior (CIES2007). Caracas, Venezuela. Abril [email protected]@ula.veNivel monográfic

Los estudios interactivos a distancia en la universidad de los andes.

Los estudios interactivos a distancia en la universidad de los andes. (Montilva Jonás, Sandia S. Beatriz.) Resumen Los avances tecnológicos en las comunicaciones de datos y las tendencias tecnológicas de la información orientan hacia la creación de esquemas globalizantes de uso masivo de información y recursos automatizados de búsqueda y transferencia de conocimientos. En consecuencia, los estudios a distancia, beneficiarios de estas tecnologías, están siendo considerados entre las ofertas principales de muchas instituciones de educación superior tanto en el país como en el resto del mundo. Las necesidades de una educación continua y de actualización profesional, aceleradas por los cambios tecnológicos y la incorporación de nuestro país a esquemas globalizantes de producción y servicios, han originado una demanda represada de estudios de cuarto nivel para profesionales que no pueden dejar sus 3 sitios de trabajo. Esta creciente demanda viene principalmente de empresas privadas, instituciones educativas y organizaciones públicas. Para ellos, los programas de estudios interactivos a distancia representan una oportunidad deseada. Este artículo describe la experiencia en el aprovechamiento de las potencialidades inherentes de las nuevas tecnologías interactivas y de redes que posee la Universidad de Los Andes (ULA), para enfrentar la creciente demanda de egresados universitarios por mantener una educación continua y actualizada, satisfacer la necesidad de impulsar las actividades de investigación que se desarrollan en el país, así como la necesidad de fortalecer la docencia que se imparte presencialmente con las ventajas que ofrecen las TIC`s. Tres factores importantes en la efectividad de programas a distancia fueron considerados: los aspectos instruccionales, los aspectos administrativos y de gestión y los aspectos tecnológicos. Se ha implantado una estructura organizativa para conducir los procesos de diseño, promoción, manejo y producción de programas interactivos a distancia para la Universidad de Los Andes. Abstract Internet and desktop videoconferencing are introducing significant changes in higher education. Many universities, all around the world, are now offering courses and programs based on Distance Education and the use of advanced information technologies. Many factors have driven changes in Distance Education, including the globalization and growth of the information society, the accessibility to the new technologies and the need of continuing education that addresses the interest of many professionals. In Venezuela, there is a growing demand for distance learning and training courses at a graduate level. This demand comes mainly from industry, educational institutions and private organizations. This paper describes the Universidad de Los Andes experiences in using information and communication technologies to cover the continuing and training 2 education demand, to satisfy the needs of searching activities, and to improve the instruccional traditional process. Three features of an effective distance education program were considered: Instructional concerns, management and administrative aspects and technological issues. An organizational structure has been implemented to deal with the processes of designing, promoting, managing and producing interactive distance learning programs for the Universidad de Los Andes. Publicado en la revista: Acción Pedagógica, Vol 11, Nº 1 / 2002. pp. 40 -47. Arbitrada e Indexada en el REVENCYT bajo el código [email protected]@ula.veNivel monográfic

Un método para la elaboración de cursos a distancia basados en web.

Un método para la elaboración de cursos a distancia basados en web. (Sandia S. Beatriz, Montilva Jonás.) Resumen Las guías de estudio representan el principal medio instruccional empleado en los cursos a distancia. A través de la guía de estudio se le da estructura y organización al contenido de un curso y se integran los diferentes medios tecnológicos empleados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se presenta un método para la elaboración de guías de estudios basadas en el uso de la tecnología WWW. El método está basado en la aplicación de la Ingeniería de Software Orientado a Objetos, la cual permite darle a la guía de estudio una mejor estructura, una mayor calidad de presentación y un mejor uso de los recursos de tiempo, costo y esfuerzo requeridos para su elaboración. El método cubre todo el proceso de desarrollo o elaboración de una guía de estudios. Cubre, además, cuatro aspectos centrales de una guía de estudios: la estructura de la guía, su interfaz usuario-sistema, su contenido y las características del proceso enseñanza-aprendizaje a distancia. El método es actualmente utilizado en la elaboración de los cursos a distancia del Programa de Estudios de Postgrado en Computación de la Universidad de Los Andes en Mérida, Venezuela. La guía de estudio del curso sobre Ingeniería de Software Orientado a Objetos, del mencionado programa de postgrado, es utilizada en este artículo para ilustrar la aplicación del método a un caso [email protected]@ula.veNivel monográfic

BMM: A Business Modeling Method For Information Systems Development

An important premise of most of the contemporary methods for developing Software and Information Systems is that a good understanding of the application domain is essential for a comprehensive definition of its requirements. However, when these methods are applied to the enterprise context, it is very unclear what an application domain means. To solve this problem, we elaborate the notion of business system and propose a method based on such notion for modeling application domains of Enterprise Information Systems (EIS). This method helps EIS development teams to get comprehensive knowledge about EIS application domains. This knowledge is expressed in terms of the fundamental concepts of a business system: goals, technologies, business rules, business processes, business objects, actors, job structure, and events. The method is described in terms of three methodological components: a product model, a process model, and a team model. This structure facilitates the explanation, understanding and application of the method