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Design patterns for the network model in geographic information systems
Este art铆culo describe dos patrones de dise帽o que facilitan el desarrollo de sistemas de
informaci贸n geogr谩fica (SIG) orientados a objetos. El primero de ellos, denominado
Objeto Espacial, captura los aspectos estructurales y din谩micos comunes que tienen
las entidades espaciales representadas en diversos SIG. El segundo, denominado Grafo
Espacial, es un patr贸n cuyo prop贸sito es proveer una soluci贸n reutilizable al problema
de la representaci贸n, manipulaci贸n y visualizaci贸n de redes de servicios en SIG. La
reutilizaci贸n del patr贸n Grafo Espacial permite que una red de servicios pueda
representarse de una manera muy natural. Cada nodo o enlace de la red es definido
mediante un objeto espacial, lo cual agrega realismo a la manipulaci贸n y visualizaci贸n
de la red. Ambos patrones simplifican el dise帽o de aplicaciones SIG proporcionando
estructuras de dise帽o reutilizables en dominios relacionados con el manejo de datos
espaciales y redes de servicios.This article describes two design patterns that facilitate the development of information systems.
object-oriented geographic information (GIS). The first of them, called
Spatial Object, captures the common structural and dynamic aspects that have
spatial entities represented in various GIS. The second, called Graph
Spatial, is a pattern whose purpose is to provide a reusable solution to the problem
of the representation, manipulation and visualization of service networks in GIS. The
reuse of the Spatial Graph pattern allows a utility network to
represent yourself in a very natural way. Each node or link in the network is defined
through a spatial object, which adds realism to manipulation and visualization
of the network. Both patterns simplify the design of GIS applications by providing
reusable design structures in domains related to data management
space and service networks
Patrones de dise帽o para el modelo de redes en sistemas de informaci贸n geogr谩fica
Este artículo describe dos patrones de diseño que facilitan el desarrollo de sistemas de información geográfica (SIG) orientados a objetos. El primero de ellos, denominado Objeto Espacial, captura los aspectos estructurales y dinámicos comunes que tienen las entidades espaciales representadas en diversos SIG. El segundo, denominado Grafo Espacial, es un patrón cuyo propósito es proveer una solución reutilizable al problema de la representación, manipulación y visualización de redes de servicios en SIG. La reutilización del patrón Grafo Espacial permite que una red de servicios pueda representarse de una manera muy natural. Cada nodo o enlace de la red es definido mediante un objeto espacial, lo cual agrega realismo a la manipulación y visualización de la red. Ambos patrones simplifican el diseño de aplicaciones SIG proporcionando estructuras de diseño reutilizables en dominios relacionados con el manejo de datos espaciales y redes de servicios.Palabras claves: Sistemas de información geográfica, Ingeniería de software orientado a objetos, Patrones de diseño
Informaci贸n Investigador: Montilva Calder贸n, Jon谩s Arturo
http://www.ing.ula.ve/sistemas/paginas/profesores/montilva_calderon.htmDoctorado2515I - 200288 - 2005; 137 - 2003; 128 - 2001Ingenier铆a de software, Sistemas de informaci贸n, Educaci贸n a distanciaMayo de 2005+58 274 2402685Facultad de Ingenier铆[email protected]
BMM: A Business Modeling Method For Information Systems Development
An important premise of most of the contemporary methods for developing Software and Information Systems is that a good understanding of the application domain is essential for a comprehensive definition of its requirements. However, when these methods are applied to the enterprise context, it is very unclear what an application domain means. To solve this problem, we elaborate the notion of business system and propose a method based on such notion for modeling application domains of Enterprise Information Systems (EIS). This method helps EIS development teams to get comprehensive knowledge about EIS application domains. This knowledge is expressed in terms of the fundamental concepts of a business system: goals, technologies, business rules, business processes, business objects, actors, job structure, and events. The method is described in terms of three methodological components: a product model, a process model, and a team model. This structure facilitates the explanation, understanding and application of the method
Caso de estudio: carrera de derecho de la ULA
Aspectos organizativos para la implantaci贸n de programas Interactivos a distancia
(Sandia S., Beatriz y Montilva, Jon谩s)
Resumen
El dise帽o, desarrollo, implantaci贸n y operaci贸n de un programa de estudios interactivos a distancia, basado en entornos tecnol贸gicos, son procesos complejos que generan un cambio radical en la visi贸n que se tiene del proceso de ense帽anza aprendizaje, as铆 como un cambio en el modelo organizacional de la instituci贸n acad茅mica que lo promueve. Estos procesos involucran una serie de aspectos
organizativos, tecnol贸gicos, instruccionales, metodol贸gicos y gerenciales que conforman lo que llamamos un sistema de estudios interactivos a distancia. Dentro de estos cinco aspectos, el organizativo es crucial, por cuanto garantiza la operaci贸n del programa. Los aspectos organizativos tienen que ver con: (1) la identificaci贸n de los actores que participan en los procesos de dise帽o, desarrollo, implantaci贸n y operaci贸n de un programa de estudios interactivos a distancia, (2) los roles que esos actores deben ejecutar, (3) la forma como estos actores se conforman en una estructura organizacional, (4) la manera en que 茅sta estructura se relaciona con el 谩mbito organizacional interno de la instituci贸n donde el programa opera y (5) como se relaciona con el ambiente externo. Es importante considerar, tambi茅n, las relaciones que estos aspectos organizativos tienen con los otros
aspectos propios de un programa de este tipo. En este art铆culo, se discuten e ilustran los aspectos organizativos y sus relaciones con los otros componentes de un sistema de estudios interactivos a distancia a trav茅s del estudio de un caso real: La implantaci贸n de la carrera de Derecho en l铆nea de la Universidad de Los Andes.
Abstract
The design, development, implantation and operation of an interactive distance learning program, based on technological environments, are complex processes that generate a radical change in the vision of the teaching learning process, as well as a change on the organizational model of the academic institution that promotes it. These processes involve a series of organizational, technological, instructional, methodological and managerial aspects that shape what we called an interactive distance learning system. Inside these five aspects, the organizational one is crucial, since it guarantees the operation of the program. The organizational aspects have to see with (1) the identification of the actors who take part in the processes of design, development, implantation and operation of an interactive distance learning program, (2) the roles that these actors must execute, (3) the form as these actors conform in an organizational structure, (4) the way in which this structure relates to the internal
environment of the institution where the program operates, (5) and as it relates to the external environment. It is important to consider also the relations that these organizational aspects have with the other aspects of a program of this type. This article discusses and illustrates the organizational aspects and their relationship with other components of an interactive distance learning system throughout the study of a real case: the implantation of the career of Law in line of the Universidad de Los Andes.
I Congreso Internacional de Calidad e Innovaci贸n en la Educaci贸n Superior (CIES2007). Caracas, Venezuela. Abril [email protected]@ula.veNivel monogr谩fic
Los estudios interactivos a distancia en la universidad de los andes.
Los estudios interactivos a distancia en la universidad de los andes.
(Montilva Jon谩s, Sandia S. Beatriz.)
Resumen
Los avances tecnol贸gicos en las comunicaciones de datos y las tendencias
tecnol贸gicas de la informaci贸n orientan hacia la creaci贸n de esquemas
globalizantes de uso masivo de informaci贸n y recursos automatizados de
b煤squeda y transferencia de conocimientos. En consecuencia, los estudios a
distancia, beneficiarios de estas tecnolog铆as, est谩n siendo considerados entre las
ofertas principales de muchas instituciones de educaci贸n superior tanto en el pa铆s
como en el resto del mundo.
Las necesidades de una educaci贸n continua y de actualizaci贸n profesional,
aceleradas por los cambios tecnol贸gicos y la incorporaci贸n de nuestro pa铆s a
esquemas globalizantes de producci贸n y servicios, han originado una demanda
represada de estudios de cuarto nivel para profesionales que no pueden dejar sus
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sitios de trabajo. Esta creciente demanda viene principalmente de empresas
privadas, instituciones educativas y organizaciones p煤blicas. Para ellos, los
programas de estudios interactivos a distancia representan una oportunidad
deseada.
Este art铆culo describe la experiencia en el aprovechamiento de las potencialidades
inherentes de las nuevas tecnolog铆as interactivas y de redes que posee la
Universidad de Los Andes (ULA), para enfrentar la creciente demanda de
egresados universitarios por mantener una educaci贸n continua y actualizada,
satisfacer la necesidad de impulsar las actividades de investigaci贸n que se
desarrollan en el pa铆s, as铆 como la necesidad de fortalecer la docencia que se
imparte presencialmente con las ventajas que ofrecen las TIC`s. Tres factores
importantes en la efectividad de programas a distancia fueron considerados: los
aspectos instruccionales, los aspectos administrativos y de gesti贸n y los aspectos
tecnol贸gicos. Se ha implantado una estructura organizativa para conducir los
procesos de dise帽o, promoci贸n, manejo y producci贸n de programas interactivos a
distancia para la Universidad de Los Andes.
Abstract
Internet and desktop videoconferencing are introducing significant changes in
higher education. Many universities, all around the world, are now offering courses
and programs based on Distance Education and the use of advanced information
technologies. Many factors have driven changes in Distance Education, including
the globalization and growth of the information society, the accessibility to the new
technologies and the need of continuing education that addresses the interest of
many professionals. In Venezuela, there is a growing demand for distance learning
and training courses at a graduate level. This demand comes mainly from industry,
educational institutions and private organizations.
This paper describes the Universidad de Los Andes experiences in using
information and communication technologies to cover the continuing and training
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education demand, to satisfy the needs of searching activities, and to improve the
instruccional traditional process. Three features of an effective distance education
program were considered: Instructional concerns, management and administrative
aspects and technological issues. An organizational structure has been
implemented to deal with the processes of designing, promoting, managing and
producing interactive distance learning programs for the Universidad de Los
Andes.
Publicado en la revista: Acci贸n Pedag贸gica, Vol 11, N潞 1 / 2002. pp. 40 -47.
Arbitrada e Indexada en el REVENCYT bajo el c贸digo [email protected]@ula.veNivel monogr谩fic
BMM: A Business Modeling Method For Information Systems Development
An important premise of most of the contemporary methods for developing Software and Information Systems is that a good understanding of the application domain is essential for a comprehensive definition of its requirements. However, when these methods are applied to the enterprise context, it is very unclear what an application domain means. To solve this problem, we elaborate the notion of business system and propose a method based on such notion for modeling application domains of Enterprise Information Systems (EIS). This method helps EIS development teams to get comprehensive knowledge about EIS application domains. This knowledge is expressed in terms of the fundamental concepts of a business system: goals, technologies, business rules, business processes, business objects, actors, job structure, and events. The method is described in terms of three methodological components: a product model, a process model, and a team model. This structure facilitates the explanation, understanding and application of the method
Un m茅todo para la elaboraci贸n de cursos a distancia basados en web.
Un m茅todo para la elaboraci贸n de cursos a distancia basados en web.
(Sandia S. Beatriz, Montilva Jon谩s.)
Resumen
Las gu铆as de estudio representan el principal medio instruccional empleado en los
cursos a distancia. A trav茅s de la gu铆a de estudio se le da estructura y
organizaci贸n al contenido de un curso y se integran los diferentes medios
tecnol贸gicos empleados en el proceso de ense帽anza-aprendizaje. En este art铆culo
se presenta un m茅todo para la elaboraci贸n de gu铆as de estudios basadas en el
uso de la tecnolog铆a WWW. El m茅todo est谩 basado en la aplicaci贸n de la
Ingenier铆a de Software Orientado a Objetos, la cual permite darle a la gu铆a de
estudio una mejor estructura, una mayor calidad de presentaci贸n y un mejor uso
de los recursos de tiempo, costo y esfuerzo requeridos para su elaboraci贸n. El
m茅todo cubre todo el proceso de desarrollo o elaboraci贸n de una gu铆a de estudios.
Cubre, adem谩s, cuatro aspectos centrales de una gu铆a de estudios: la estructura
de la gu铆a, su interfaz usuario-sistema, su contenido y las caracter铆sticas del
proceso ense帽anza-aprendizaje a distancia.
El m茅todo es actualmente utilizado en la elaboraci贸n de los cursos a distancia del
Programa de Estudios de Postgrado en Computaci贸n de la Universidad de Los
Andes en M茅rida, Venezuela. La gu铆a de estudio del curso sobre Ingenier铆a de
Software Orientado a Objetos, del mencionado programa de postgrado, es
utilizada en este art铆culo para ilustrar la aplicaci贸n del m茅todo a un caso [email protected]@ula.veNivel monogr谩fic