O aprendizado do trabalho coletivo como qualificador da formação de professores

Apresentam-se reflexões sobre o trabalho coletivo a partir de uma experiência de pesquisa realizada em Cursos de Formação de Professores contrastando com as propostas encontradas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos. Discute-se a percepção de professores e alunos sobre trabalho coletivo e trabalho integrado estabelecendo-se as suas distinções e, por fim, defende-se a adoção do trabalho coletivo como possibilidade de uma educação emancipatória, ancorada na auto-organização e na participação dos sujeitos no processo

External evaluations and innovative projects in education: who and what are they for?

Este estudio fue construido con el análisis de proyectos desarrollados en cinco redes de educación pública municipal en el estado de São Paulo, Brasil, que fueron otorgadas por el gobierno federal, a través del Laboratório de Experiências Inovadoras em Gestão Educacional como experiencias innovadoras. La investigación implica la participación de los coordinadores educativos de escuelas que fueron instigadas, a través de un cuestionario, para demostrar en las decisiones que se toman de la divulgación de los resultados de desempeño de los estudiantes en evaluaciones externas a gran escala. Está estructurado en la descripción de la encuesta y las características de federal Premio a la innovación en la gestión educativa y va buscando desplegar las representaciones de los coordinadores pedagógicos sobre el uso de los datos por los profesionales de la unidad educativa en su hacer pedagógico. En continuidad, discute los diversos efectos de las evaluaciones externas a gran escala y, por último, trae consideraciones acerca de la necesidad para continuar el debate sobre las relaciones entre las políticas públicas en educación que el uso de premios y el impacto de esa política en la mejora de la escuela públicaThis study was constructed from the analysis of projects developed in five municipal public education networks in the State of São Paulo, Brazil, that were awarded by the federal Government, through the Laboratório de Experiências Inovadoras em Gestão Educacional as innovative experiences. The investigation involves the participation of educational coordinators of educational units that were instigated, through a questionnaire, to demonstrate on the decisions that they take from the dissemination of the results of students ' performance in large-scale external evaluations. Is structured in the description of the survey and characteristics of federal award for innovation in educational management and goes searching for unfold the representations of the pedagogical coordinators on the use of the data by the professionals of the educational unit in its pedagogical do. In continuity, discusses the various effects of large-scale external evaluations and, finally, brings considerations need to continue the debate on relations between public policy on education that use of awards and the impact of that policy on the improvement of the public schoo

O negócio é trabalho

O presente artigo é uma reflexão sobre o conceito de trabalho na atual realidade. Enfoca a relação homem-trabalho-conhecimento, a sua importância na vida do homem, bem como a supervalorização do trabalho na evolução histórico-social. Trata, ainda, de aspectos relacionados à escola e a sua importância na formação para o mundo do trabalho e na solidificação dos ideais da sociedade econômico-neoliberal capitalista. Palavras-chave: trabalho, homem, conhecimento, escola, sociedade. ABSTRACTThe present work is a reflection about the concept of work nowadays. It focuses the connection existing in man â work â knowledge, its importance for the human beingâs life, as well as the excessive increase in value of Work during the historical-social evolution of the world. Yet, it deals with aspects related to school, its relevance in education for the work world and for the solidification of the ideals of the current society that is marked by the economic- neoliberal Capitalism. Key-words: work, man, knowledge, school, society </div

Conhecimento e humanização

oai:ojs.ferramentas.unipinhal.edu.br:article/3Refletir sobre os caminhos trilhados pela humanidade e sobre as implicações da ação do homem no domínio da natureza e na construção de si mesmo é o objetivo desta reflexão. Consciente de que esta apropriação só foi possível graças a ciência e o conhecimento historicamente elaborado e construído coletivamente, torna-se imprescindível uma permanente atitude crítica frente aos desafios que ameaçam o processo de humanização. Palavras-chave: humanização, conhecimento, educação. ABSTRACTTo reflect on the ways trod for the humanity and on the implications of the action of the man in the domain of the nature and the construction of itself exactly is the objective of this reflection. Conscientious of that this appropriation alone was possible thanks to science and the knowledge historicamente elaborated and constructed collectively, a permanent critical attitude becomes essential front the challenges that threaten the humanition process. Key-words: humanization, knowledge, education