O cotidiano de uma unidade de terapia intensiva sob a ótica de um estudante de enfermagem

Introdução: A Unidade de Terapia Intensiva (UTI) é o local onde é realizado o cuidado intensivo a pacientes em estado crítico, que necessitam de cuidados individualizados e monitorização constante, exigindo, assim, uma equipe multidisciplinar especializada e tecnologia adequada para a manutenção da vida. Diante disso, o trabalho aborda um relato de experiência construído em virtude da vivência em uma UTI. Objetivo: Relatar a vivência na prática de campo da disciplina Enfermagem na Atenção Integral ao Paciente na Alta Complexidade realizada em uma UTI na cidade de Manaus-AM. Método: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido através da prática de campo da disciplina Enfermagem na Atenção Integral ao Paciente na Alta Complexidade, com a carga horária de 30 horas, ocorrido em uma UTI do Hospital Universitário Getúlio Vargas, localizado na cidade de Manaus-AM. A prática aconteceu com os estudantes de enfermagem do 9º período do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas nos dias 22 e 25 de Agosto de 2017, sob a supervisão de uma preceptora Enfermeira. Os acadêmicos estiveram desenvolvendo algumas atividades, como: identificando a estrutura do Centro de Terapia Intensiva (CTI), equipamentos e materiais utilizados, transporte do paciente para exames ou transferências, gestão na UTI, segurança do paciente, assistência de enfermagem ao paciente, monitorização e controles, parâmetros avaliados, medidas para prevenir lesão por pressão, principais comorbidades, principais terapias e os principais diagnóstico de enfermagem encontrados, conforme o quadro clínico. Resultados: Neste período foi reconhecido o papel do enfermeiro em campo de terapia intensiva, onde o enfermeiro deve ter um conhecimento vasto que vai desde sua principal função que é a implementação da Sistematização da Assistência de Enfermagem, diante disso visar a segurança do paciente até o funcionamento e adequação de aparelhos, entremeando o campo de gerenciamento do trabalho em equipe multidisciplinar, atividades estas que integram a rotina de um enfermeiro desta unidade e deve ser por ele dominado. Além disso, foi possível conhecer a realidade de um CTI, compreendendo a dinâmica de funcionamento da respectiva unidade e entendendo a complexidade da atuação do enfermeiro e de sua equipe na assistência ao cliente, tendo em vista que, o município de Coari não dispõe de uma UTI adulta. Tornando assim, uma experiência única e essencial na formação do acadêmico de Enfermagem. Conclusão: Nessa vivência foi possível unir a teoria com a prática no que se refere à importância do cuidado integral aos pacientes que se encontram ali devido ao alto potencial de gravidade, bem como a assistência humanizada tratando e cuidando não somente a enfermidade, mas o paciente como um todo. Por isso, reconhecemos a importância da vivência em UTI, pois foi possível fazer reflexões acerca da nossa prática no campo e conseguimos externar a contribuição para nosso aprendizado, pautado em conhecimentos previamente discutidos e socializados em aulas teóricas da graduação. Acredita-se que esta vivência é primordial e extremamente válida para a consolidação dos conhecimentos necessários para um bom desempenho e, portanto, para formação profissional, juntamente com uma boa base teórica

A importância da enfermagem em uma unidade pediátrica na recuperação da criança hospitalizada

Introdução: O processo de hospitalização representa um impacto considerável na história de vida em qualquer indivíduo, em especial, da criança, ocasionando a separação da mesma do seu contexto familiar e quebra na rotina de seu cotidiano. Assim, o presente trabalho consiste em relatar experiência construída por meio da prática de campo, realizada numa unidade de saúde. Objetivo: Descrever a experiência realizada na prática de campo da disciplina Estágio Curricular Supervisionado. Método: Trata-se de um relato de experiência adquirido na prática de campo da disciplina Estágio Curricular Supervisionado. O mesmo ocorreu entre os dias 5 a 24 de outubro de 2017 no Hospital Regional de Coari, no setor da Pediatria, totalizando a carga horária de 105 horas. Utilizamos os instrumentos padronizados do hospital para descrever os achados clínicos e cirúrgicos os quais nos conduziam para prestar a assistência de enfermagem às crianças, bem como a realização de palestras educativas, como forma de proporcionar melhores esclarecimentos sobre várias doenças. Para distrair as crianças foram proporcionadas atividades lúdicas. Resultados: Ao longo do estágio foi possível realizar uma assistência de enfermagem à criança e sua família de forma holística. Pois com a utilização do instrumento padronizado no hospital conseguimos averiguar as necessidades humanas básicas necessárias para a assistência de enfermagem, considerando o processo de enfermagem como carro chefe no desenvolvimento das nossas atividades diárias. Contudo a experiência no campo de estágio nos proporcionou o aprimoramento nas habilidades desempenhadas pelos profissionais enfermeiros. As palestras educativas foram necessárias para que os familiares das crianças pudessem obter mais entendimento sobre cada caso e, os possíveis cuidados, contribuindo desta forma com a recuperação da criança. Para distrairmos as crianças e proporcionar momentos prazerosos utilizamos atividades lúcidas, o que nos proporcionou mais aproximação com as crianças e seus familiares onde houve maior interação entre essa tríade, desta forma contribuindo com o processo de cuidar. Conclusão: com o descrever deste relato podemos concluir que o estágio nos proporcionou um olhar diferenciado e centrado na família das crianças hospitalizadas pois elas são fundamentais para que haja progresso no processo de cuidar. Observamos ainda que muitos dos problemas detectados poderiam ser amenizados ainda na atenção primária, pois requer orientações básicas para promoção e prevenção de agravos a saúde, pois os dias de internação hospitalar geram maior nível de estresse, fadiga, cansaço físico e mental na criança e em seus familiares necessitando com isso, maior atenção dos profissionais de enfermagem

Contribuição da disciplina suporte básico de vida na formação do futuro enfermeiro

Introdução: A prática de suporte básico de vida é um componente essencial para a assistência em saúde e compreende a assistência pré-hospitalar cujo atendimento é prestado nos locais onde a vítima se encontra. Com isso, o presente estudo refere-se a um relato de experiência vivenciado por acadêmicos de Enfermagem do 8º período do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas. Objetivo: Relatar a perspectiva do discente de enfermagem quanto à importância da prática de Suporte Básico de Vida para o Enfermeiro em uma unidade de serviço de atendimento móvel no interior do Amazonas. Método: Refere-se a um relato de experiência vivenciado através da prática de campo da disciplina Suporte Básico de Vida para o Enfermeiro no SOS, localizado no município de Coari. A prática ocorreu nos dias 10 a 12 de julho de 2017, a qual proporcionou aos acadêmicos conhecer a forma de funcionamento do S.O.S., a sua estrutura física, o dimensionamento de pessoal e a composição interna da ambulância. Os acadêmicos também participaram da realização de atendimentos pré-hospitalares de maneira geral, conforme a demanda espontânea do município. Resultados: A prática veio a contribuir na formação do acadêmico de Enfermagem, uma vez que, foi possível a aproximação do conhecimento teórico com a prática executada, gerando a aquisição de novas experiências. Foram feitos atendimentos a diversas ocorrências, entre emergências traumáticas e clínicas. Além disso, a comunidade foi beneficiada por receber assistência de alunos que se encontravam com o conhecimento essencial para a tomada de decisão diante da situação encontrada. Vale ressaltar, a contribuição com o serviço prestado, tendo em vista que, há apenas uma Enfermeira responsável pela referida unidade de socorro. Conclusão: Contudo, é de suma importância para a formação do futuro profissional enfermeiro, que lhe seja proporcionada a oportunidade de vivenciar na prática a realidade dos serviços de saúde como ele realmente ocorre. Assim, o graduando pode preparar-se melhor para desenvolver o cuidado humano, fato fundamental para a formação na área da Enfermagem

Práticas educativas acerca de primeiros socorros aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Introdução: Primeiros socorros podem ser definidos como os cuidados de emergência dispensados a qualquer pessoa que tenha sofrido um acidente ou mal súbito (intercorrência clínica), até que esta possa receber o tratamento médico adequado e definitivo. O presente trabalho consiste em um relato de experiência de uma atividade prática da disciplina Suporte Básico de Vida para o Enfermeiro. Objetivo: Capacitar os alunos de uma escola pública de Coari - Amazonas quanto à assistência adequada de primeiros socorros. Método: Este relato de experiência é resultante da prática da disciplina Suporte Básico de Vida para o Enfermeiro, realizado no período de 19 a 23 de junho de 2017 no município de Coari, Amazonas. Concretizou-se um treinamento de capacitação para os alunos da Educação de Jovens e Adultos - EJA da Escola Municipal Elizângela Littaif. A ação contou com a participação na execução de 2 turmas de acadêmicos matriculados na prática de campo da disciplina, o público alvo consistiu em cerca de 90 alunos da EJA no período noturno. Foram apresentadas palestras educativas contendo informações quanto à definição de primeiros socorros, fraturas, queimaduras, choque elétrico, reanimação cardiopulmonar, hemorragias, ferimentos, desmaios e convulsões, sendo realizadas atividades práticas através de simulações em cada uma delas. Resultados: Foi possível identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos na prestação de socorro à vítima, possibilitando a oportunidade de sanar suas dúvidas e na obtenção de novos conhecimentos através do treinamento. Os acadêmicos destacaram o valor da capacitação, uma vez que proporciona o avanço no conhecimento e o aumento de experiências ao longo de sua vida acadêmica. Conclusão: Acredita-se que esta ação contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis, os quais a partir dessa atividade conscientizem-se na promoção e prevenção de acidentes, e que sejam capazes de agir diante de situações de agravos à saúde prestando atendimento de primeiros socorros, disseminando esta importante prática, que pode evitar sequelas e salvar vidas

Hepatite: ação socioeducativa com os usuários de uma unidade básica de saúde do município de Coari

Introdução: As hepatites virais são infecções sistêmicas ocasionadas por vírus, cuja fisiopatologia baseia-se na resposta inflamatória hepática ao vírus. Devido sua magnitude, as hepatites constituem um importante problema de saúde pública, especialmente pela prevalência da infecção e risco de desenvolvimento das complicações crônicas incluindo cirrose, insuficiência hepática crônica e carcinoma hepatocelular. O trabalho consiste em um relato de experiência desenvolvido através da vivência em um projeto de intervenção. Objetivo: Relatar a experiência em um projeto de intervenção desempenhado em uma Unidade Básica de Saúde do município de Coari-AM. Método: O relato de experiência é fruto de um projeto de Intervenção realizado na Unidade Básica de Saúde Manoel Carlito dos Santos localizada no município de Coari, Amazonas. A implementação do projeto sucedeu-se através de fatores problemáticos identificados por uma acadêmica de Serviço Social da Universidade Norte do Paraná durante seu período de estágio no Hospital Regional de Coari. A ação contou com a participação de 2 acadêmicos do curso de Enfermagem do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas. Inicialmente, a acadêmica de Serviço Social realizou palestras educativas quanto aos direitos dos usuários dentro do Sistema Único de Saúde enfatizando a importância desse profissional dentro do âmbito hospitalar. Posteriormente, os acadêmicos de Enfermagem abordaram sobre a temática da Hepatite buscando promover a profilaxia. Resultados: A ação abrangeu cerca de 35 pessoas, incluindo usuários da Unidade Básica de Saúde, alunos do curso de Enfermagem da Universidade Federal do Amazonas que encontravam-se em Estágio na instituição, além disso, obteve a participação dos funcionário da UBS. O público foi beneficiado com a execução do projeto, uma vez que, o processo de avaliação ocorreu-se através da análise dos resultados obtidos pelo projeto, criando a possibilidade do público expor seus comentários através de um pequeno questionário aplicado no decorrer da palestra. Para os acadêmicos destacou-se a multidisciplinaridade, tendo em vista que uma equipe qualificada e preparada para atender as necessidades do público terá um bom êxito. Conclusão: Dessa forma, conclui-se que certamente foram atingidos os objetivos propostos inicialmente pelo projeto, vale ressaltar que o tema despertou muito interesse, onde o maior objetivo é de sensibilizar, orientar, e informar as pessoas para que as mesmas se tornem multiplicadoras do conhecimento adquirido através das palestras educativas ministradas

Qualidade de vida em pacientes com pé diabético no município do interior do Amazonas / Quality of life in patients with diabetic foot in the municipality of the interior of the Amazonas

OBJETIVO: Avaliar a qualidade de vida de pacientes portadores de diabetes que possuem lesões ulcerativas no pé, cadastrados nas Unidades Básicas de Saúde da zona urbana do município de Coari, interior do Amazonas. PACIENTES E MÉTODOS: Estudo quantitativo, descritivo, transversal, realizado com 8 indivíduos diabéticos. A coleta de dados ocorreu entre os meses de janeiro e março de 2019, utilizando um questionário estruturado (variáveis sociodemográficas e clínicas) e o Whoqol-bref (domínio físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente). Os dados foram analisados nos programas StatisticalPackage for the Social Sciences (SPSS) versão 20.0 e no Microsoft Excel versão 2010. RESULTADOS: A amostra foi composta por homens e mulheres, com idade média de 52,89 anos (DP= 6,03), prevalecendo a Diabetes Tipo 2, 62,50% já foram submetidos à amputação de membros e 75% possuíam ausência de sensibilidade no pé. A média final da avaliação da qualidade de vida geral foi de (56,51 pontos) e as médias dos escores dos domínios foram: domínio psicológico (61,89 pontos); domínio de relações sociais (57,29 pontos); domínio físico (54,91 pontos) e domínio meio ambiente (51,95 pontos). CONCLUSÃO: A avaliação da qualidade de vida dos indivíduos com pé dia­bético do estudo foi considerada “nem ruim nem boa”. 

Qualidade de Vida em professores da rede municipal de Coari no Amazonas, Brasil / Quality of Life in teachers from the municipal network of Coari in Amazonas, Brazil

Introdução: A investigação da qualidade de vida é um importante aspecto a ser considerado na promoção de saúde dos professores. O objetivo desse estudo é identificar a qualidade de vida dos professores do ensino fundamental da rede municipal de Coari, interior do Amazonas. Métodos: A pesquisa foi realizada com uma amostra aleatória constituída por 109 professores. O questionário utilizado foi composto por informações sociodemográficas, trabalho e saúde. Além dessas, foi investigado os níveis de qualidade de vida (Whoqol-bref). Resultados: Dos 109 professores avaliados, 72 eram casados/vivem juntos; trinta solteiros; e cinco, separados/divorciados, com média de idade de 43,14 anos. A média final da avaliação da qualidade de vida geral foi de 70,97 pontos e as médias dos escores dos domínios foram: domínio físico (74,41 pontos); domínio psicológico (77,64 pontos); domínio relações sociais (79,28 pontos) e domínio meio ambiente (59,63 pontos). Discussão/Conclusão: Constatou-se que os professores do ensino fundamental apresentam uma qualidade de vida relativamente boa, tendo em vista os elevados valores para os domínios da qualidade de vida

A importância da equipe multidisciplinar em uma ação socioeducativa acerca da sífilis na atenção primária

Introdução: A sífilis ou lues é uma afecção infecciosa sistêmica e de evolução crônica, com a alternância de períodos de agudização e de latência, quando não tratada. A doença tem como agente causador uma espiroqueta, o Treponema pallidum, cujo único hospedeiro é o homem. A sua transmissão é predominantemente sexual (sífilis adquirida), podendo ocorrer por via transplacentária (sífilis congênita). Objetivo: Descrever a vivência da participação em um projeto de intervenção em uma Unidade Básica de Saúde no interior do Amazonas. Método: Trata-se de um relato de experiência desenvolvido por meio de um projeto de Intervenção realizado na Unidade Básica de Saúde Manoel Carlito dos Santos localizada no município de Coari, Amazonas. O projeto ocorreu em virtude do alto índice de casos atendidos no Hospital Regional de Coari, observado durante a prática de campo de uma acadêmica de Serviço Social da Universidade Norte do Paraná. Na equipe de execução estiveram inseridos 2 acadêmicos do curso de Enfermagem do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas. Onde a acadêmica de Serviço Social realizou palestras educativas contendo informações pertinentes a sua área. Os acadêmicos de Enfermagem estiveram realizando palestras educativas acerca da sífilis, enfatizando a importância da prevenção. Resultados: Através da ação constatou-se que o público beneficiado estive informado quanto ao assunto abordado, visto que, ao final das explanações foram distribuídos um questionário avaliativo, obtendo questões de múltiplas escolhas. Diante dessa avaliação, percebeu-se a importância e a dimensão da ausência de informações que há entre os usuários. Para os acadêmicos destacou-e a importância da aproximação do contato com o público, gerando em aquisição de novas experiências, onde possibilitou-se a oportunidade de colocar em prática as aprendizagens teóricas. Conclusão: Diante dessa experiência, notou-se a necessidade da implementação de novos projetos que visem levar informações gerando em benefícios a comunidade em geral. Ainda, proporcionará em subsídios para a construção de um profissional inovador

Contribuições de Setores Administrativos Hospitalares para Formação Acadêmica em um Curso de Graduação / Contributions of Hospital Administrative Sectors to Academic Education in an Undergraduate Course

Objetivo: Descrever experiências de alunos de graduação em setores administrativos hospitalares. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência em dois setores administrativos de um hospital universitário, acerca de práticas desenvolvidas no período de estágio curricular do curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública. Relato de Experiência: No setor onde se localiza o Núcleo de Segurança do Paciente foram elaboradas e implementadas atividades de educação em saúde direcionadas para os setores assistenciais do hospital, com foco na segurança dos pacientes, como a prevenção de acidentes enquanto internados. No setor onde se situa a Comissão de Controle de Infecção Hospitalar, entre as atividades desenvolvidas estiveram os instrumentos tecnológicos para comunicação com pacientes pós-alta, com finalidade de acompanhamento da evolução de sua cura, dando as devidas orientações para cada caso específico. Considerações Finais: As vivências em setores administrativos hospitalares, embora nem sempre ofertada ao aluno, contribui de forma significativa para o processo ensino-aprendizagem, sendo uma oportunidade de vivenciar a jornada de trabalho dos enfermeiros e outros profissionais que atuam nestes setores, acompanhamento das reuniões e planejamento e aplicação das ações, as quais em outras unidades hospitalares não teriam oportunidade

Monitoria: espaço de ensino-aprendizado na disciplina química orgânica

INTRODUÇÃO: A monitoria acadêmica é um programa oferecido por instituições de Ensino Superior, que tem como finalidade despertar o interesse do aluno pela docência. O programa de monitoria é uma oportunidade em que o aluno-monitor pode aprofundar seus conhecimentos e adquirir habilidades, possibilitando a compreensão das atribuições do docente antes mesmo de adentrar em uma sala de aula. Além disso, a monitoria gera muitos benefícios para os alunos que a procuram, pois a mesma permite que estes possam aprofundar os conhecimentos trabalhados em sala de aula e ser mais um momento para retirar as dúvidas que não foram sanadas. Dessa forma, este trabalho trata-se de um relato de experiência durante as atividades desenvolvidas na monitoria da disciplina de Química Orgânica. OBJETIVO: Relatar as vivências durante o programa de monitoria da disciplina de Química Orgânica para a turma do 4º período do curso de Ciências: Biologia e Química da Universidade Federal do Amazonas, no município de Coari- Amazonas. METODOLOGIA: As vivências ocorreram no primeiro semestre de 2017, no período de 14 de março a 07 de julho de 2017. As monitorias eram realizadas por uma discente do Curso de Enfermagem em salas disponíveis do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas para a turma do 4º período do curso de Ciências: Biologia e Química, onde as atividades eram realizadas diariamente com carga horária de 12 horas semanais. RESULTADOS: As atividades de monitoria na disciplina Química Orgânica consistiam em retirar as dúvidas dos alunos, revisar os conteúdos, auxiliar em exercícios e fornecer suporte a docente da disciplina quando necessário. Durante a monitoria, o primeiro desafio foi conquistar a confiança dos discentes da disciplina, pois a aluna-monitora cursava outro curso e os mesmos não tinham o hábito de recorrer a monitores quando estavam com dúvidas, mostrando uma lacuna entre os discentes e os outros monitores. Com a realização dos atendimentos percebeu-se que houve uma adesão crescente pelos alunos a monitoria, onde os decentes passavam a frequentar a monitoria após a indicação de outros alunos que já vinham frequentando. Nos atendimentos procurava-se solucionar as dúvidas dos alunos com explicações simples, utilizando métodos que pudessem facilitar o aprendizado através de resumos, exercícios e a disponibilização de vídeos que abordavam os assuntos ministrados pela docente em sala de aula. Nas monitorias também foi possível observar que alguns alunos se sentiam mais à vontade para pedir ajuda nas atividades e no esclarecimento de dúvidas para a aluna-monitora, permitindo, dessa forma, estabelecer bom relacionamento interpessoal e um espaço de ensino-aprendizado entre a monitora e os alunos. No decorrer da disciplina foi possível acompanhar junto a docente da disciplina o rendimento crescente na disciplina dos alunos, o que tornou todo o esforço mais gratificante. CONCLUSÃO: Portanto, ao final da monitoria, foi possível conhecer um pouco mais sobre o papel do professor, sendo possível aprimorar o conhecimento relacionado à disciplina e também adquirir habilidades que possam contribuir futuramente em uma possível atuação na área da saúde como docente