Espaces et figures de la ritualisation scolaire

International audienceThe purpose of this article is to put into perspective the forms of school ritualisation and the specific biographical constructions that the school institution carries. An abstract area of the perceived world, a place of auto referential relations towards knowledge which erects the signs and the discourses as finalities for themselves, the school is its own stage; its mode of action from a generalized perfomativity with which it never cesses to coincide its practical accomplishments with the signs that these produce. The school finds its elasticity for this performativity in the elaboration of zones and apparatus ritualized from which it accomplishes the acts of education–apprenticeship, even in the gesture of their representation. In this framework, the figure of the « pupil » analyzed as an ensemble of prescriptions defining the models of participation in the rituals enacted in school, establishes an injunction biographic of the pupils-individuals.Le propos de l'article est de mettre en regard les formes de la ritualisation scolaire et les constructions biographiques spécifiques dont est porteuse l'institution scolaire. Espace « abstrait » du monde, lieu d'un rapport autoréférentiel au savoir qui érige les signes et les discours en fins pour eux-mêmes, l'école est à elle-même sa propre scène : son mode d'action relève d'une performativité généralisée par laquelle elle ne cesse de faire coïncider ses accomplissements pratiques avec les signes qu'elle en produit. L'école trouve les ressorts de cette performativité dans la mise en oeuvre d'espaces et de dispositifs ritualisés par lesquels elle effectue les actes d'enseignement-apprentissage dans le geste même de leur représentation. Dans ce cadre, la figure de l' « élève » analysée comme un ensemble de prescriptions définissant les modes de participation à l'agir rituel de l'école, établit une injonction biographique particulière, qui entre en confrontation avec les figures de soi et l'expérience biographique des individus-élèves

Sens et narrativité dans la société biographique

International audienceMeaning and narrativity in a biographical societyAfter recalling the anthropological dimension of narratives within human associations and for single lives, this paper examines the forms and use of self narratives in the context of “a biographical society” and questions – throughout the model of a “great narrative of the individual”- the relation between narrative activity and the production of meaning.Après avoir rappelé la dimension anthropologique du récit dans les associations humaines et pour les existences individuelles, la contribution examine les formes et les usages du récit de soi dans le contexte de la « société biographique » et interroge, à travers le modèle d’un « grand récit de l’individu », la relation entre activité narrative et production de sens

Le biographique : quel espace de recherche dans les sciences de l'éducation ?

International audienceDans les espaces institués de l’éducation, la recherche biographique se donne pour objet d’interroger, en la sortant de son cadre d’évidence, la dimension biographique de l’apprentissage et de la formation. Elle vise en particulier à explorer la manière dont les individus, jeunes ou adultes, rencontrent les institutions, les programmations, les objets de l’apprentissage, dont ils font signifier leurs expériences de l’école et de la formation dans leurs constructions biographiques individuelles, dans leurs relations aux autres et au monde social. Parmi les perspectives de recherche présentées, on pourra distinguer entre des pratiques d’intervention, engageant des formes de travail sur et avec autrui (démarches de formation, processus d’enseignement-apprentissage) et des travaux d’investigation qui, à partir de notions comme celles de « monde de l’école », de « construction biographique de l’apprentissage », de « carrière et d’identité d’apprenant » peuvent venir contribuer à la constitution d’un espace de recherche du biographique en éducation

New Bern

The black and white steel engraving depicts a scene from the Battle of New Bern. Several soldiers fight on foot, and several American flags can be seen. More soldiers are pictured in the background. The image appears to be taken from a copy of John S. C. Abbott\u27s The History of the Civil War in America.https://scholarsjunction.msstate.edu/fvw-artifacts/1132/thumbnail.jp

New Bern

The black and white steel engraving depicts a scene from the Battle of New Bern. Several soldiers fight on foot, and several American flags can be seen. More soldiers are pictured in the background. The image appears to be taken from a copy of John S. C. Abbott\u27s The History of the Civil War in America.https://scholarsjunction.msstate.edu/fvw-prints/1054/thumbnail.jp

Pair production with electron capture in peripheral collisions of relativistic heavy ions

The production of electron-positron pairs with the capture of the electron in an atomic orbital is investigated for the conditions of the Relativistic Heavy Ion Collider (RHIC) and the Large Hadron Collider LHC). Dirac wave functions for the leptons are used, taking corrections to orders of Z.alpha into account. The dependence on the transverse momentum transfer is studied and the accuracy of the equivalent photon approximation is discussed as a function of the nuclear charge.Comment: 4 postscript figure

New Bern

The black and white steel engraving depicts a scene from the Battle of New Bern. Several soldiers fight on foot, and several American flags can be seen. More soldiers are pictured in the background. The image appears to be taken from a copy of John S. C. Abbott\u27s The History of the Civil War in America.https://scholarsjunction.msstate.edu/fvw-prints/1055/thumbnail.jp

Réapprendre la vie: Un exister dans le temps d’après

The time after the illness (or another extreme ordeal) involves a relearning and anew configuration of life, which will never return to the previous state. The presentarticle tries to describe the work done by the subject in the process of discovery ofthis "foreign land" in order to relearn life and conquer an existing reinvented.El tiempo después de la enfermedad (o de otra prueba extrema) implica un reaprendizaje y una nueva configuración de la vida, la cual no volverá nunca más al estado anterior. El presente artículo busca describir el trabajo realizado por el sujeto en el proceso de descubrimiento de esta "tierra extranjera" a fin de reaprender la vida y conquistar un existir obligatoriamente reinventado.Le temps de l’après-la-maladie (ou de toute autre épreuve extrême) engage un réapprentissage de la vie qui n’est jamais un retour à l’état antérieur mais une configuration nouvelle de la vie. La contribution s’attache à décrire le travail accompli par le sujet dans la découverte de cette terre étrangère pour réapprendre la vie et conquérir un exister qu’il lui faut réinventer.O tempo após a doença (ou de outra provação extrema) envolve uma reaprendizagem e uma nova configuração da vida, a qual não voltará nunca mais ao estado anterior. O presente artigo busca descrever o trabalho realizado pelo sujeito no processo de descoberta desta "terra estrangeira" a fim de reaprender a vida e conquistar um existir obrigatoriamente reinventado

Social Entrepreneurship: im Spannungsfeld zwischen Gesellschafts- und Gemeinnützigkeitsrecht

Eine innovative Untersuchung, die sich erstmals mit den Rechtsproblemen von Sozialunternehmen näher auseinandersetzt. Die Arbeit enthält eine eingehende Analyse der rechtlichen Schwierigkeiten, denen sich Sozialunternehmer im deutschen Gesellschafts- und Gemeinnützigkeitsrecht gegenübersehen. Zahlreiche Fallbeispiele machen die praktische Dimension des Themas anschaulich. Die Arbeit bietet ein breites rechtsvergleichendes Panorama, das als Grundlage für zahlreiche weiterführende Reformanstöße zum deutschen Recht fruchtbar gemacht wird

Pensar em novos termos e pensar novos termos “o sujeito na polis”

A criação do GIS LE SUJET DANS LA CITE oferece a oportunidade de reexaminar seus termos fundadores. Depois de recordar o que a pesquisa biográfica situa sob as noções de sujeito e Polis, a conferência questiona sua redefinição e sua articulação no novo devir do mundo implicado pelo Antropoceno. Qual é nossa Polis no momento em que tomamos consciência das consequências da atividade humana sobre as condições de habitabilidade da Terra e quando nos damos conta de nosso pertencimento e parentesco com todas as formas de vida? Que figura do sujeito poderia emergir desta nova composição da Polis? Que significado tem hoje o fato de pertencer à espécie humana e a quais formas de resposta e responsabilidade ele nos convida