LA PROFESIONALIZACIÓN DEL DOCENTE SIN PERFIL PEDAGÓGICO: UNA VISIÓN DEL PROBLEMA DESDE LA REALIDAD ANGOLANA

Angola has lived in peace for 12 years, after an extended civil war that paralysed its development. At present, the country is involved in an increasing movement towards educational transformationsthat require the formation of human resources in order to answer these demands. Practice has shown that teachers without a pedagogical profile have difficulties to address efficiently the teaching learning process, what brings insufficiencies in the formation of the graduates and consequently, their professional behavior does not correspond with the increasing needs of the productive process and society in general. These reasons demand research actions that can contribute to the improvement of Angolan reality, what is also a world tendency since many university specialists have to teach without having a basic formation for this. To propose a solution for this problem that can contribute to the transformation of these professionals is a task the Pedagogical Science has to face in general and it is part of this article where emphasis is given on contents of Pedagogical Science that can promote a better professional behavior.Angola solo hace 13 años que vive en paz, después de una prolongada guerra civil que produjo una paralización en su desarrollo, está envuelto en crecientes transformaciones educacionales que requieren de la formación de recursos humanos que pueda responder a las exigencias. La práctica ha demostrado que docentes sin perfil pedagógico presentan dificultades para dirigir adecuadamente el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que trae aparejado insuficiencias en la formación del egresado que dirigen, y que el desempeño profesional de los mismos no se corresponda con las necesidades crecientes del proceso productivo y de la sociedad en general. Estas razones demandan que en el plano investigativo se desplieguen acciones que puedan contribuir a la mejora de la realidad angolana, que es, a la vez, una tendencia a nivel mundial, muchos especialistas universitarios se dedican al magisterio sin tener una formación de base para ello. Proponer una solución a este problema que contribuya a la transformación de estos profesionales es una tarea de la ciencia pedagógica en general y es parte de este trabajo donde se hace énfasis en contenidos de la ciencia pedagógica que pueden potenciar un mejor desempeño profesional