البورت فوليو الإلكتروني بوصفة أداة للتقويم البنائي طلبة اللغة العربية والدراسات الإسلامية نموذجا (al-bort folio al-iloktroni bi wasfah adah lil taqwim al-bina'ie thalabah al-lughah al-arabiyyah wa al-dirasat al-islamiyyah namuzajan)

إن عملية تعليم مواد الدراسات الإسلامية واللغة العربية وتعلمها في عصرنا هذا تستدعي الممارسة التقنية الحديثة. وتعد خدمة بورت فوليو الإلكتروني (Electronic Portfolio) على شبكة الإنترنت إحدى هذه التقنيات الحديثة المعاصرة، وهي تعتمد على جمع الخبرات التعليمية وما تتعلق بها من ملاحظات وخواطر وأفكار، وكذلك المواد التعليمية المدروسة من ضمنها صور وأصوات وأفلام. وقد تناولتُ هذه الدراسة من جانبين رئيسيين؛ الجانب النظري والجانب التطبيقي، كما تناولت طريقة التقويم الأشمل للتأكد من ذاتية خدمة بورت فوليو الإلكتروني أثناء التطبيق؛ ففي بداية الدراسة تم جمع المعلومات من عينة البحث باستخدام الاستبانة حول مدى صلاحية استعمال الخدمة المذكورة لأغراض تعليمية، علمًا أن خدمة بورت فوليو الإلكتروني تمرّ بمراحل عديدة مرتبطة مع بعضها البعض أثناء بنائها من حيث التحليل والتطوير والتصميم والتنفيذ والتقويم. وإن نتائج هذه الدراسة التي تكون في صورة موقع الإنترنت الإلكتروني قادرة على تقديم خدمة البورت فوليو الشخصي، فيسهل استخدامها من قبل طلبة الدراسات الإسلامية واللغة العربية في الجامعات والمعاهد العلمية بماليزيا على وجه الخصوص

Evaluating the use of e-portfolio as an alternative assessment tool for students majoring Arabic and Islamic studies: some experiences from International Islamic University Malaysia

In line with the development of technology these days, evaluating student’s knowledge and performance at higher learning institution is not only based on the summative approach. It is rather formative approach in nature where the evaluation process is carried out consistently from the beginning of the academic semester until the end of the learning session for that current semester. One of the evolving tools to be used in this respect is an electronic portfolio (e-portfolio). The existence of this medium has opened a different dimension to the educators in evaluating and assessing students in a more appropriate and meaningful manner reflecting their intellectual development as well as learning experiences they have undergone. Additionally, e-portfolio can serve as a mediator for peer evaluation. Here, the students’ works can be reviewed later rated by their peers including classmates and the instructor alike. Features of the current e-portfolio system such as, rating the artifacts, sharing of learning materials, and communicating via internal messaging tool are only a few out of many others which can benefit it users.Taking this into account, this paper will discuss some issues as stated above pertaining to the use of e-portfolio for educational purposes as an alternative evaluation and assessment toolin particular at higher learning institution level. A field work in investigating the satisfaction of using the electronic portfolio will also be conducted to justify it use among the students. Thus, the teaching and learning process is currently not dependable on the instructors alone. It is rather a mutual communication between the instructor and his student as well as the student and his peers

تصميم الرسوم الساخرة للهاتف المحمول بوصفها وسيلة التعلم الذاتي للغة العربية لدى الطلبة المبتدئين = Design mobile-comic as an Arabic language self-learning method among elementary students

إن تطويع التكنولوجيا باستخدام الأجهزة المحمولة في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها في غير بيئتها قد زادت أهميتها في عصرنا الحاضر. لحسن الخط أن هذا الابتكار التكنولوجي يسهم في توفير الرسوم الساخرة للهاتف المحمول وقد تُستخدم في عدة مهام تعليمية وتعلمية. فهذا البحث يهدف إلى معرفة إجراءات تصميم الرسوم الساخرة للهاتف المحمول بكونها صالحة لغرض التعلم الذاتي وبوصفها إحدى الوسائل التعلّمية الحديثة وذلك باستخدام نموذج تصميم تعليمي (ADDIE) مع تقديم المحتوى اللغوي والثقافي المناسب لها. وتُصمَّم الرسوم باستخدام برنامج Photoshop ثم ينظم المحتوى كله عن طريق برنامج Android Studio وفي نهاية يسمح الطلبة على تثبيت التطبيق المحصل من خلال برنامج Playstore في هواتفهم المحمولة ويستخدمونها عن طريق التعلم الذاتي، إذ إن هذه المادة يصلح استخدامها في كل مكان وزمان حسب حاجة الطلبة ورغبتهم كما هو المعتاد في أسلوب التعلم بالمحمول

Design, Development And Evaluation Of A Web Courseware With A Pedagogical Agent

This study examined the effects of a pedagogical agent (PA) with different levels of personalization in a web courseware on the learning of thematic materials. These effects were studied based on the Strategy Inventory in Language Learning (SILL). Two modes of an interactive multimedia web courseware on the theme of the holy city of AI-Quds were systematically designed and developed. While the first mode used a personalized version of the pedagogical agent (PPA), the second mode used a nonpersonalized PA (NPPA). The personalization elements include an integration of social cues, dialogue conversations, and indirect feedback. The courseware was developed based on Alessi and Trollip's (2001) Model of Design and Development of Multimedia Learning. The rationale of adopting pedagogical agents in a web learning environment is based on Vygotsky's social learning theory (1978) , communication theory (Reeves & Nass, 1996), cognitive multimedia learning theory (Mayer, 2001), and cognitive flexibility theory (Spiro et al., 1992). A 2 x 3 quasl-experimental factorial design was used in this study. The independent variables were the two modes of presentation (PPA and NPPA). The dependent variables were the learning gains and the program rating score. The moderator variable was the SILL score. 96 students studying the Arabic language at an advanced level at the International Islamic University Malaysia participated in the study. The students were divided into three groups using the PPA mode and four groups using the NPPA mode. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the collected data. Two-way and One-way ANOVA procedures were used to examine the main and interaction effects between the independent variable and the dependent variables

خطوات تعليم مهارة الكتابة عبر برنامج "ويكي" وإجراءاتها لدى دارسي العربية بوصفها لغة ثانية نموذجاً - Steps and Procedures of Teaching Writing Skill via Wiki Among Learners of Arabic as Second Language as a Model

قدّم هذا البحث موضوعا مهما يتعلق بعملية تعليم مهارة الكتابة لدى دارسي العربية، وهم الناطقون بغيرها في المستوى المتوسط بمركز الدراسات الأساسية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. وتناول الباحثان فيه الجوانب النظرية والتطبيقية، بحيث تمّ فيه عرض الإشكالية الدراسية لدى الدارسين الماليزيين في تعلّم المهارة الكتابية في اللغة العربية، ومناقشة أسس مناسبة في اختيار الوسائل التعليمية، وتصميمها، واستخدامها، و مراعاتها، ومن ثَمّ عرض الخطوات المقترحة في تنفيذ إجراءات تعليم مهارة الكتابة عبر برنامج متاح في الإنترنيت، المسمّى بـ"ويكي". ولقد قام الباحثان من خلال هذه العملية العملية أيضا بدراسة تأثير استخدام "ويكي" على إنجازات الطلاب في مهارتهم الكتابية باستخدام لائحة معايير الكتابة الموجودة فيه. وتبيّنت النتائج أنها أدّت بالفعل إلى رفع قدرات الطلاب الكتابية وتحسين إنجازاتهم فيها، وهم قادرون على تطوير تفكيرهم الإبداعيّ في الوقت ذاته

I'DAD BARNAMAJ AL-FORTOPOLIO AL-ELEKTRONI WA TASHMIMUHU FI TA'ALUM AL-LUGHAH AL-'ARABIYAH

This research was aimed at examining the use of e-portfolio in learning process for Arabic as a foreign language in Malaysia and explaining the steps in using the e-portfolio designed as a teaching media in modern era. this research was also intended to know the extent to which the interests of Arabic language students on the use of e-portfolio at International Islamic University Selangor Malaysia. The questionnaire was used for the instrument given to 30 students as the samples. The value of cronbach alpha reliability coefficient was (0.913) for the statements set in the questionnaire. The research found some findings, yet the most important one was that students’ interest on using e-portfolio was high valued as (4.39). This research concluded that e-portfolio is a help for students’ learning process on Arabic language either for intermediate or beginner level.DOI: 10.15408/a.v3i2.357

تصميم أنشطة ترفيهية مبرمجة وفقًا لأنموذج الجزار لتنمية التعبيرات الاصطلاحية العربية للدارسين في التعليم الجامعي = Designing edutainment activities program according to the Al-Jazzar Model in learning Arabic idiomatic expressions for students in tertiary education = Mereka bentuk program berkonsepkan aktiviti didik hibur untuk pelajar-pelajar di peringkat pengajian tinggi

تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج الأنشطة التعليمية الترفيهية للدارسين في التعليم الجامعي حيث قد تم استخدام أنموذج الجزار للتطوير التعليمي، وتطبيقه في تصميم دروس حول التعبيرات الاصطلاحية العربية وتطويرها وتقديمها للدارسين غير العرب بطريقة ترفيهية. نظرًا لكون تعلم التعبيرات الاصطلاحية العربية موضوعًا معقّدًا فيه إشكالية يصعب فهمها ويخفى معناها على دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وحتى أولئك الذين يتخصصون في دراسة اللغة العربية. ومن أهداف هذه الدراسة دمج برنامج الأنشطة التعليمية والترفيهية لتطوير الدروس حول التعبيرات الاصطلاحية العربية ومناقشة مبررات اختيار أنموذج الجزار للتطوير التعليمي. بالإضافة إلى تحديد إجراءات تصميم هذا البرنامج  وإنتاجها. وثمة ذلك فالطريقة المطبقة للدراسة مع أنموذجها التطوري تُعَدُّ  إطارًا  أساسيًّا  للتطبيق. في خاتمة المطاف، توصي الدراسة باستخدام أي أنموذج تطويري تعليمي قابل للتطبيق لتطوير المواد التعليمية والاستفادة من إمكانيات البيئة القائمة على التعلم الترفيهي لإثراء خبرات الدارسين التعليمية. كما تسلط الدراسة الضوء على إمكانية استخدام تطبيقات الهاتف المحمول في تعلم اللغة العربية وخاصّةً التعبيرات الاصطلاحية العربية. لذلك نأمل أن يستفيدَ من نتائج هذه الدراسة الدارسون في  شعبة لغة القرآن، مركز اللغات(CELPAD)، الجامعة الإسلامية العالمية في ماليزيا، وغيرهم من دارسي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية بشكل عام. الكلمات المفتاحية : أنموذج الجزار-التعلم الترفيهي -التعبيرات الاصطلاحي

A New Method For Teaching Classical Arabic Poetry To Non-Native Speakers

The copyright is teaching materials on Classical Arabic Poetry To Non-Native Speaker

E-Diwan

The copyright is a mobile application which offers an interactive way for mobile users to learn Arabic poetr

Muqtatafat Min Al Sy’ir Al Jahili

The copyright introduces the teaching materials on classical Arabic poetry to non-native speaker