3 research outputs found
Use of Moodle platform as a support for face to face university
Este estudio busc贸 identificar las competencias tecnol贸gicas de los docentes de una Universidad al utilizar Moodle como complemento a sus clases presenciales. Se analiz贸 el uso de dicha plataforma mediante un enfoque cualitativo-descriptivo, con la participaci贸n de cinco docentes. Se realizaron entrevistas y an谩lisis de la utilizaci贸n de la plataforma, como resultado se identificaron las competencias tecnol贸gicas asociadas al uso de Moodle. Se concluye que las herramientas tecnol贸gicas no son utilizadas a su m谩xima eficacia para mejorar la pr谩ctica del docente, por lo que se recomienda capacitaci贸n sobre su uso y beneficios.This study aimed to identify the technological competences of the teachers of a university that used the Moodle platform as a complement to their classroom teaching. The use of the platform was analyzed trough a qualitative and descriptive approach, with the participation of five teachers. Interviews and analysis were carried out, and as a result the technological competences related to the use of Moodle were identified. It is concluded that technological tool are not used to their maximum efficiency to improve the teaching practice, for which is recommended to implement training about their use and benefits
Uso de la plataforma Moodle como apoyo a la docencia presencial universitaria
his study aimed to identify the technological competences of the teachers of
a university that used the Moodle platform as a complement to their classroom
teaching. The use of the platform was analyzed trough a qualitative and
descriptive approach, with the participation of five teachers. Interviews and
analysis were carried out, and as a result the technological competences
related to the use of Moodle were identified. It is concluded that technological
tool are not used to their maximum efficiency to improve the teaching
practice, for which is recommended to implement training about their use and
benefits.Este estudio busc贸 identificar las competencias tecnol贸gicas de los docentes de una Universidad al utilizar Moodle como complemento a sus clases presenciales. 聽Se analiz贸 el uso de dicha plataforma mediante un enfoque cualitativo-descriptivo, con la participaci贸n de cinco docentes.聽 Se realizaron entrevistas y an谩lisis de la utilizaci贸n de la plataforma, como resultado se identificaron las competencias tecnol贸gicas asociadas al uso de Moodle. Se concluye que las herramientas tecnol贸gicas聽 no son utilizadas a su m谩xima eficacia para mejorar la pr谩ctica del docente, por lo que se recomienda capacitaci贸n sobre su uso y beneficios
Uso de la plataforma Moodle como apoyo a la docencia presencial universitaria
Este estudio busc贸 identificar las competencias tecnol贸gicas de los docentes de una Universidad al utilizar Moodle como complemento a sus clases presenciales. Se analiz贸 el uso de dicha plataforma mediante un enfoque cualitativo-descriptivo, con la participaci贸n de cinco docentes. Se realizaron entrevistas y an谩lisis de la utilizaci贸n de la plataforma, como resultado se identificaron las competencias tecnol贸gicas asociadas al uso de Moodle. Se concluye que las herramientas tecnol贸gicas no son utilizadas a su m谩xima eficacia para mejorar la pr谩ctica del docente, por lo que se recomienda capacitaci贸n sobre su uso y beneficios