Inclusión temprana : discapacidad, diversidad y accesibilidad para cursar la vida

El objetivo de es desarrollar una herramienta práctica, una guía orientadora que promueva la reflexión-acción, no solo de los profesionales que están en contacto con la discapacidad (tanto de niños y niñas, como de adultos referentes o cuidadores), sino de todo profesional que trabaje con niños y niñas, con el fin de valorar y reconocer la importancia de la inclusión temprana. Esta propuesta busca desarrollar una red de inclusión temprana que sea capaz de responder a los derechos y las características de los niños y niñas, atendiendo a la necesidad de apoyo y ajustes razonables vinculados con las diferentes discapacidades, los distintos niveles de desarrollo y los desafíos que implica cada situación particular. El fin último de esta guía es que los beneficios de las acciones que propone trasciendan a la población directamente relacionada con esta temática gracias a una mayor toma de conciencia de las barreras y las oportunidades de acceso de las personas y a una mejor comprensión de lo que significa ser una sociedad preparada para responder a las necesidades y las capacidades de toda la población

Vulnerabilidad y exclusión. Aportes para las políticas sociales

grafs., tablasEsta publicación es el resultado de la convocatoria de la Red Temática de Políticas Sociales, Desarrollo y Protección Social de la Universidad de la República, a un conjunto amplio de personas, con diversas y acumulaciones, con el interés común de comprender la realidad y combatir los fenómenos de vulnerabilidad y exclusión social.Prólogo. Para la acción, reflexión / Andrés Scagliola, Manuel Píriz, Dirección Nacional de Política Social - Ministerio de Desarrollo Social -- Exclusión y vulnerabilidad social: qué hay de nuevo en los debates contemporáneos / Miguel Serna (coord.), Red Temática Desarrollo, Desigualdad y Protección Social en Uruguay – DS-FCS-UDELAR -- Procesos de inclusión y exclusión -- Procesos de integración-desintegración social en sociedades contemporáneas. Hacia un modelo analítico / Fabiana Espíndola -- Participación ciudadana y acción colectiva. Reflexiones sobre las políticas institucionales y los sujetos colectivos a partir del estudio de tres casos / Valeria Gradin , Florencia Picasso, Anabel Rieiro -- Viviendo en los márgenes: entradas y salidas a la pobreza en la perspectiva de tres generaciones / Miguel Serna, Marcia Barbero, Sebastián Goinheix -- Educación e inclusión social -- Nuevos formatos escolares: entre la integración y la estigmatización de los sujetos pedagógicos / Eloísa Bordoli -- Dinámicas institucionales y oportunidades educativas en las Escuelas de Tiempo Completo / Fernando Ramírez Llorens -- Programas de inclusión social y educativa en la zona de Maroñas, Montevideo. Un estudio de casos sobre la implementación / Cecilia Alonso, Tabaré Fernández -- Liceo, convivencia y participación: acerca de la construcción del sentimiento de pertenencia / Nilia Viscardi -- Trabajo e inclusión social -- Entre los márgenes y la inclusión. Reflexiones en torno a los programas de apoyo a microemprendimientos como posibilidad de respuesta a problemas de desempleo y pobreza / Norberto Vázquez -- Economía Social y Solidaria. Concepto y Políticas Públicas en Uruguay / Victoria Méndez, Melina Romero -- Clasificadores de residuos: análisis de la cadena económica de recuperación de desechos y su relación con el trabajo precario / Mariana Fry, Martín Sanguinetti -- Aportes al diseño de las Políticas Sociales -- Las políticas de infancia en Uruguay: Aproximaciones a la gestión del INAU bajo el gobierno del Frente Amplio / Soledad Morales -- Identificación y caracterización de la pobreza en unidades espaciales de Montevideo y Área Metropolitana / Dirección Nacional de Evaluación y Monitoreo – MIDES -- Lógica de gobernanza y participación efectiva de los actores no estatales en el policy making de las estrategias de combate a la pobreza y vulnerabilidad social del Uruguay (2005-2010) / Rossana González -- El lugar del sujeto en las Políticas Públicas Sociales. La perspectiva de sus destinatarios / Irma Castro, Mónica da Silva , Lucía Pierri, Alicia Rodríguez, Ana Carina Rodríguez, Sabrina Rossi -- Anexo -- La Reforma Social. La nueva matriz de protección social del Uruguay. Plan de acción / Consejo Nacional de Políticas Sociales -- Póster anexo -- Matriz de Protección Social – Organismos Nacionales / Repertorio de Políticas Sociales – MIDE

Estrategia de recreación y deporte en las escuelas: Primer informe de difusión pública de resultados

El presente documento constituye la primera entrega de la difusión pública de resultados de la Estrategia de Recreación y Deporte en las escuelas (ERD) que forman parte del Programa Integral Infancia, Adolescencia y Familia en Riesgo Social (Infamilia). El documento hace un análisis de las características, la implementación y los resultados de la ERD que se desarrolló en 184 escuelas públicas de todo el país entre los meses de julio y diciembre de 2005. El informe está estructurado en siete apartados. Se detallan, en primer lugar, los grandes lineamientos de la ERD junto con el sistema de monitoreo y evaluación instrumentados para su seguimiento. En segundo lugar, se describe el contexto educativo de las escuelas que forman parte del Programa Infamilia y se presenta un panorama de la situación social en que se encuentran los niños que asisten a esas escuelas. Seguidamente, se presentan datos básicos sobre la cobertura alcanzada en el año 2005 por la ERD. El capítulo V se concentra en el análisis de los aspectos clave de la implementación de la ERD y el VI estudia los resultados del Programa en diferentes aspectos de la vida escolar. Finalmente, el último apartado sintetiza la información presentada a lo largo del documento. En un Anexo final se incluyen los formularios elaborados y aplicados en el 2005 para monitorear y evaluar la ERD