Temporal Frameworks and Individual Cultural Activities

The following article presents temporal frameworks articulated around two axes: synchrony/diachrony and instant/ duration. A framework is elaborated based on an analysis of how cultural activities bearing social and historical meaning fit into temporal frameworks on the individual level of consumers, or cultural actors. The argument identifies four types of time frames supporting individual action: `permanent present' frame, `modern time' frame, `fragmented time' frame and `in rhythm time' frame. Two studies, conducted on the topic of cultural activities involving theatre and museums, have been used to illustrate the conceptual model. They exemplify the relationship between the individual's temporal framework, his or her attitude with regard to culture and the type of cultural action he or she develops

Academic plagiarism : understanding it to take responsible action

With the proliferation of the Internet, overcoming plagiarism seems insurmountable for students, teachers and researchers, who tend to find little choice between academia and the law in this regard. With a multidisciplinary approach and twenty years of expertise and research on this topic, Prof. Bergadaà proposes a concrete methodology for addressing this issue, both for the plagiarised and plagiariser, as well as for the institutions and associations. Researchers, students, directors of journals and institutions, as well as other actors in the scientific arena such as policy makers and lawyers are all concerned with preserving the value of integrity at the core of research ethics

The professor : a conduit for integrity in the dissertation process

Plagiaristic behaviour by students is still considered a deviance that needs to be prevented or cured. Prevention is achieved through training and communication and repression through manual or computerised controls. The qualitative study presented in this article shows that the practice of plagiarism by students is a behaviour that has become normalised. By understanding the logic expressed by the respondents, we argue that every teacher can be a conduit for integrity by adjusting to the challenges of the six stages of dissertation production and by knowing how to respond appropriately. Considering creacollage as a learning option opens up new perspectives here

Academic integrity advisers : do they have confidence in themselves?

This chapter presents the results of an international survey of "academic ethics officers" (AEOs), mainly integrity officers, ombudsmen and directors of doctoral schools. In view of the diversity of proposals put forward by the respondents, the authors wonder about the possibilities of increasing their self-confidence in a changing world. The object of the research must be defined: trust. A semiotic analysis of the verbatims makes it possible to induce a model with five dimensions to which the GDRs feel more or less close, and therefore mobilised in a variable way: identity proximity, network proximity, process proximity, technological proximity and functional proximity. For each of these dimensions, observations are made and proposals are made as to what IRAFPA can or cannot do to reinforce them

Une brève histoire de la lutte contre le plagiat dans le monde académique

Le plagiat est un phénomène qui explose depuis dix ans dans notre monde académique. En 2003, considérant l’ampleur du problème et sa gravité pour notre société du savoir, notre choix méthodologique fut de créer le site web Responsable.unige.ch, afin de traiter ce fait social total de manière collaborative via l’internet. L’urgence fut de proposer à différents acteurs majeurs de s’impliquer tout en portant la connaissance du phénomène sur la place académique. Le deuxième objectif fut d’articuler une méthode de recherche-intervention qui s’appliquerait progressivement au niveau individuel, puis au niveau organisationnel (associations scientifiques et établissements) et enfin au niveau sociétal. Cette posture d’observation-participante nous permet de décrire comment les mondes de l’anti-plagiat se sont progressivement structurés.The plagiarism is an exponential phenomenon in our academic world. In 2003, considering the scale of the problem and its impact for our knowledge society, we created the website "Responsable.unige.ch" to treat this total social fact in a collaborative way via Internet. The urgency has been involving various major players and to carry the knowledge of the phenomenon at the academia. The second objective has been to articulate a method of intervention research gradually at the individual level, then at the organizational level (scientific associations and institutions) and finally at the societal level. This method of participant-observation allows us to describe in this article how the anti-plagiarism worlds have gradually structured

Apprendre et enseigner par le numérique : l'expérience " e-sens "

9 p.Le monde académique n'échappe pas aux transformations suscitées par les TIC dans l'ensemble des secteurs de la société : nouveaux comportements et pratiques d'étudiants digital natives, nouvelles opportunités de supports d'enseignement (de la généralisation des présentations PowerPoint à l'enseignement à distance, aux plateformes bibliographiques et à l'individualisation des communications enseignant/ enseigné). Au bout du compte, ce sont de nouveaux enjeux pédagogiques qui émergent et interrogent le coeur du métier des enseignants-chercheurs et les fondements de la connaissance même : sa nature et son statut, ses modes de production et de validation, ses modalités de transmission

L'artisanat d'un métier d'art: l'expérience de l'authenticité et sa réalisation dans les lieux de rencontre entre artisan et amateur éclairé

International audienceCette recherche a été conduite à la demande d'une ville de France qui souhaite engager des actions de promotion des artisans d'un métier d'art afin d'attirer les amateurs éclairés. Une recherche naturelle a permis de réaliser des interviews en profondeur auprès d'artisans et d'amateurs éclairés. Deux analyses de contenu ont été réalisées. La première, d'inspiration structuraliste, a permis de définir l'«expérience de l'authenticité» que partagent les artisans et leurs clients. La seconde, d'inspiration phéno-ménologique, a permis de comprendre comment cette expérience était - ou n'était pas - mise en exergue dans les deux lieux traditionnels de rencontre que sont l'atelier et les expositions publiques. Nous concluons l'article par une mise en perspective de notre définition d'expérience de l'authenticité à la lumière, d'une part des propositions fondamentales de Peirce et, d'autre part des principales propositions actuelles en marketing

Comment les mutations mondiales sont-elles vécues par les grandes entreprises en Europe?

Face aux profonds changements de l'environnement socio-économique, les entreprises de l'Europe doivent désormais s'adapter à un marché global, à une concurrence accrue et à des consommateurs plus que jamais exigeants. Grâce au développement d'un modèle générique, cette recherche analyse l'impact de ces changements au niveau de l'entreprise et de sa stratégie marketing. Une méthodologie utilisée tout au long d'une période de dix-huit mois, résolument qualitative, a été conduite auprès d'un échantillon d'entreprises représentatives des différents secteurs économiques. Cette recherche naturelle a permis d'induire le sens que mutation et crise avaient dans l'entreprise au niveau de l'organisation, du métier central, des politiques de marque et de la relation au consommateur

Le plagiat académique : comprendre pour agir /

Comprend des références bibliographique