Release of Ropinirole from Acrylate-Vinylacetate Transdermal Formulations: Modulation Based on Polymer-Drug Interactions

Optimization of transdermal formulations requires solving simultaneous challenges as the selection of release polymers. The interactions between the formulation components must be taken as a way to modulate its performance. Selection of acrylic polymers with different functionalizations for the transdermal formulation of a tertiary amine drug (ropinirole HCl) have been investigated. Aim of this work is to characterize the influence over drug release of certain experimental interactions. Solubility-crystalization and pharmacopoeial release tests have been used to evaluate the influence of drug loading and the pH of the release media. Area under the curve of dissolved amounts and percentage of release have been used as discriminant variables in mutual influence with the physical state of the drug. Elucidation of release mechanisms has been performed with data fitting of relevant modelystic equations. Fickian release and erosion contribution have been related with drug loading and the risk of burst effects. In conclusion, a rationale to select the best suitable polymer for ropinirole HCl has been demonstrated in terms of efficiency and extent of release

Opinión de los estudiantes de farmacia sobre la calidad de las prácticas en el ámbito de la tecnología farmacéutica.

Se presentan aquí los avances de una investigación, todavía en curso, que recoge las aportaciones de los primeros graduados sobre las competencias alcanzadas,así como la relación entre la consecución de dichas competencias y los procesos de evaluación y metodológicos seguidos. Las competencias son referentes básicos de los grados, y la mirada del graduado es especialmente interesante porque complementa la del docente, al tiempo que aporta relevantes aspectos para la mejora de la docencia

Primers resultats del Passaport a la Professió a Farmàcia

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524En el curs 2012/13, el deganat de la Facultat de Farmàcia va iniciar una activitat d’orientació professionalanomenada Seminari “Passaport a la Professió” dissenyada conjuntament amb el Servei d’Atenció al’Estudiant de la Universitat de Barcelona i dirigida especialment a l’alumnat interessat en realitzar l’assignatura“Pràctiques en empreses”. Aquesta activitat es va aprovar com a Projecte de Millora i Innovació Docent al’any 2013.En el curs 2012/13, el deganat de la Facultat de Farmàcia va iniciar una activitat d’orientació professional dirigida especialment a l’alumnat interessat en realitzar pràctiques en empreses i anomenada Seminari “Passaport a la Professió-Farmàcia. És un projecte dissenyat amb la implicació de tres agents: la Facultat de Farmàcia, les companyies farmacèutiques i el Servei d’Atenció a l’Estudiant (SAE). Aquesta activitat va gaudir d’un Projecte de Millora i Innovació Docent a l’any 2013. La present comunicació pretén analitzar el grau de participació i satisfacció dels alumnes al llarg d’aquests tres cursos acadèmics. El nombre d'estudiants inscrits al llarg d'aquests anys ha estat de 207 alumnes i en algunes sessions s'ha aconseguit omplir l’Aula Magna el 100% amb alumnes sense inscripció prèvia i interessats en la temàtica. Al llarg d’aquests anys, l’activitat s’ha consolidat a la Facultat de Farmàcia considerant que l’alumne la percep com una oportunitat anual per conèixer la realitat professional de la farmàcia així com els requisits d’accés al món laboral. A més, el nombre d’alumnes que ha sol·licitat participar en el programa de pràctiques en empreses dins de l’assignatura optativa ha incrementat al llarg dels cursos, així com el nombre d’empreses participants, consolidant-se algunes de les tradicionalment ja hi participaven. Per altra banda, aquesta activitat ha afavorit un millor coneixement entre l’alumnat de Farmàcia sobre les altres accions d’orientació universitàries del SAE (Club de Feina, Monogràfics del Club de Feina, cursos de Formació en Competències, Entrevistes d’Orientació, Simulacions personalitzades d’entrevistes de feina). L’avaluació del programa es basa per una banda, amb els qüestionaris al finalitzar el període de pràctiques en indústries farmacèutiques i per l’altra, dels qüestionaris de satisfacció a cada una de les sessions del seminari Passaport a la Professió

miRNA nanoencapsulation to regulate the programming of the blood-brain barrier permeability by hipoxia.

Central nervous system (CNS)-related diseases are difficult to treat as most therapeutic agents they cannot reach the brain tissue, mainly due to the blood-brain barrier (BBB), arguably the tightest barrier between the human body and cerebral parenchyma, which routinely excludes most xenobiotic therapeutics compounds. The BBB is a multicellular complex that structurally forms the neurovascular unit (NVU) and is organized by neuro-endothelial and glial cells. BBB breakdown and dysfunction from the cerebrovascular cells lead to leakages of systemic components from the blood into the CNS, contributing to neurological deficits. Understanding the molecular mechanisms that regulate BBB permeability and disruption is essential for establishing future therapeutic strategies to restore permeability and improve cerebrovascular health. MicroRNAs (miRNAs), a type of small noncoding RNAs, are emerging as an important regulator of BBB integrity by modulating gene expression by targeting mRNA transcripts. miRNAs is implicated in the development and progression of various illnesses. Conversely, nanoparticle carriers offer unprecedented opportunities for cell-specific controlled delivery of miRNAs for therapeutic purposes. In this sense, we present in this graphical review critical evidence in the regulation of cell junction expression mediated by miRNAs induced by hypoxia and for the use of nanoparticles for the delivery of miRNA-based therapeutics in the treatment of BBB permeability

Evaluación del programa multimedia: fabricación de comprimidos de paracetamol

Se hace un estudio de los resultados obtenidos con las diferentes evaluaciones a que se somete a los alumnos que se forman con un programa multimedia (desarrollado por los autores, figura 1) sobre una temática de tecnología farmacéutica: fabricación de comprimidos de paracetamol. El programa consta de 4 unidades didácticas (ver tabla 1) que han sido introducidas en el aula informática progresivamente, lo cual ha permitido desarrollar pruebas piloto que han mejorado el producto final. En este estudio se hace un resumen de la progresión y de los resultados que han ido obteniendo los alumnos durante los tres cursos académicos en que se ha utilizado como material docente. En este momento (primer cuatrimestre del 2002) se está utilizando el programa completo (versión beta) como prueba piloto, para obtener la versión definitiva, para todos los alumnos de la asignatura obligatoria Farmacia Galénica II, éstos resultados se compararán con los obtenidos en cursos anteriore

Establecimiento de criterios para la selección y adaptación de objetivos e indicadores en un sistema de calidad ISO9001:2008 en una planta piloto farmacéutica universitaria

Aims: The aim of this work is the correct establishment and follow-up of quality objectives and indicators as the cornerstones of a quality assurance system, in this case focused on ISO9001.Materials and methods: In this work, the authors present the criteria that, in their view, an organization must follow for a better selection and adaptation of the ISO9001:2008 quality system objectives and indicators applied to a university pharmaceutical pilot plant. The evolution of errors in setting objectives and indicators is assessed.Results: Based on the experience of several years at the SDM (Service of Development of Medicines) at the Faculty of Pharmacy of the University of Barcelona, the results show that the establishing of appropriate objectives and indicators is not an easy task. A careful selection of both objectives and indicators must be a compulsory step prior to the establishment of a robust, reliable quality assurance system through years.Conclusions: Experience over time proves to be a powerful tool to end up selecting the right quality objectives and indicators for such quality system. Since this task is not always easy to carry out, is necessary to set a selection of criteria in order to obtain useful information that contributes to the continuous improvement of the quality system.Objetivos: El objetivo de este trabajo es el correcto establecimiento y seguimiento de los objetivos de calidad y sus indicadores, como pilar fundamental de un sistema de garantía de calidad, en este caso centrado en ISO9001.Material y métodos: En este trabajo, los autores presentan los criterios que, a su juicio, una organización debe seguir para una mejor selección y adaptación de objetivos e indicadores en el marco de la norma de calidad ISO9001:2008, aplicada a una planta piloto farmacéutica universitaria. Se realiza una evaluación de los errores en el establecimiento de objetivos e indicadores.Resultados: En base a la experiencia de varios años en SDM (Servicio de Desarrollo del Medicamento) en la Facultad de Farmacia de la Universidad de Barcelona, los resultados muestran que el establecimiento de objetivos e indicadores apropiados no resulta una tarea sencilla. Una cuidadosa selección tanto de objetivos como de indicadores debe ser un paso obligado para el establecimiento de un sistema de aseguramiento de calidad robusto y fiable a lo largo del tiempo.Conclusiones: El aprendizaje basado en la experiencia de años demuestra ser una herramienta poderosa para acabar seleccionando los objetivos e indicadores correctos que se adapten al sistema de calidad en cuestión. Dado que este hecho no siempre resulta fácil, es necesario establecer unos criterios con el objetivo de obtener información útil que contribuya a la mejora continua del sistema de calidad

Propuesta de la aplicación de la clase inversa (flipped class) al aprendizaje de la calidad farmacéutica

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524No obstante los esfuerzos del profesor para interactuar y hacer clases prácticas, las normativas de calidad explicadas en detalle son difíciles de asimilar y poco atrayentes para los alumnos. Los casos prácticos y actividades propuestas hasta ahora al acabar la clase casi nunca son realizados hasta finales de curso o justo antes del examen. Por ello se propone una metodología diferente en el curso 2015/16: la clase inversa para el aprendizaje del bloque teórico de garantía de calidad de la asignatura Farmacia Galènica III i Gestió de la Qualitat, complementada desde 2012 con una sección práctica y visita a laboratorios farmacéuticos, con muy buena acogida por los alumnos. El fin es aumentar la comprensión normativa con el método del caso. Comporta trabajar en clase y no solo leer diapositivas que también se encuentran en el campus virtual. La metodología propuesta sería: - Comunicación de la impartición de la parte de la asignatura correspondiente a garantía de calidad mediante la clase inversa, consistente en realizar en clase los casos prácticos, habiéndo ellos de preparar el temario con los apuntes bibliográficos facilitados por el profesor previamente. Se colgará el material docente de una semana, comprendiendo apuntes, presentación, material de ampliación y actividades. Además, los cuestionarios on-line ayudarán a concretar y retener conceptos. - Resolución de actividades durante la clase. En los últimos 15 minutos se hará un resumen de los principales puntos del tema. - Valoración de las calificaciones finales, entre alumnos con clase inversa respecto a los de clase clásica. Realización de comparativas con las calificaciones del curso previo

Aprendizaje significativo: «espacios verdes» en Farmacia

En la línea del aprendizaje signifi cativo y aprendizaje- servicio desarrollada por el Grupo de Innovación Docente Aplicado a las Ciencias Farmacéuticas (GIBAF), se presentan las actividades de los estudiantes de la asignatura Plantas Medicinales, Etnobotánica y Bioprospección enmarcadas en el proyecto de innovación docente «Innovación en la ambientalización curricular de la Botánica en el grado de Farmacia: Jardines para la Salud» (2018PID-UB/ 034), concedido por el Vicerrectorado de Política Docente y Ordenación Académica

Pasaporte a la profesión en el Grado de Farmacia

La incorporació del sistema universitari espanyol al Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) ha implicat una sèrie d’adaptacions dels graus. Entre aquests s’ha de destacar un període de pràctiques externes a la pròpia universitat, lo que ha comportar una sèrie de canvis considerables en els plans d’estudis de manera que s’aconsegueixi un balanç més equilibrat entre la formació teòrica i pràctica rebuda pels estudiants. Aquest nou marc de treball ha estat confirmat legalment pel Govern espanyol (Real Decreto 1393/2007, de 20 d’octubre i Real Decreto 1707/2011 de 18 de novembre) i en el cas de la Universitat de Barcelona amb la publicació d’una normativa de pràctiques (Normativa de pràctiques acadèmiques externes dels estudiants de la Universitat de Barcelona). Aprofitant aquesta oportunitat per adaptar el Grau de Farmàcia a la realitat social actual, l’equip deganal de la Facultat de Farmàcia amb el recolzament del personal administratiu i el Servei d’atenció a l’estudiant, va assumir el repte d’incloure una nova assignatura en el pla docent del Grau de Farmàcia, que es va denominar “Pràctiques en empreses”. En paral·lel a la posta en marxa d’aquesta assignatura, es va iniciar una nova activitat per assegurar que els estudiants escollirien adequadament la companyia/departament/lloc de treball i donar-los les nocions bàsiques per poder afrontar amb les millors garanties d’èxit l’entrevista laboral. Sota el nom “Passaport a la professió”, s’han programat una sèrie de deu sessions per cada any acadèmic. Aquestes sessions inclouen temes d’una amplia varietat per proveir als estudiants amb les eines bàsiques per aprofitar al màxim el període de practiques i afrontar amb èxit el seu futur professional quan acabin els estudis de grau. A més, s’han celebrat tres workshops i dos taules rodones per apropar el mon de l’empresa a la universitat. S’ha de destacar que el projecte s’ha ampliat a nivell internacional, ja que una empresa farmacèutica amb seu en el Regne Unit cada any contracta a dos o tres estudiants de grau durant un any. Les dades estadístiques obtingudes en el procés s’han analitzat per tenir una millor comprensió de l’activitat i poder millorar el programa

Mejora de las competencias profesionales de los estudiantes del grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524La implementación del sistema universitario español en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha implicado una serie de cambios en los Grados universitarios. Entre estos se encuentra el balancear la formación teórica con la práctica, de manera que los alumnos acaben con una formación óptima para afrontar su futuro laboral con elevadas posibilidades de éxito. Las empresas del sector químico farmacéutico se han comprometido en el proyecto mediante su participación en Mesas redondas en las que profesionales de diferentes departamentos explican la labor en su área de trabajo. También han acudido a los Work-shops acogidos por la Facultat de Farmacia. En estos, las empresas han difundido entre los estudiantes sus ofertas de prácticas y han sido un puente directo que ha unido estudiantes-Facultat de Farmacia-industria. Cabe remarcar el papel de tres empresas que de manera desinteresada han adquirido un compromiso en la formación de los estudiantes de cara a su incorporación directa y exitosa en el mercado laboral. La empresa Galenicum junto con la Facultat de Farmacia ha organizado la actividad “University Joins Industry” en 2013. Esta constaba de sesiones conducidas por profesionales de diferentes áreas de conocimiento en las que los estudiantes podían adquirir conocimientos de la mano de profesionales de reconocido prestigio para introducirse en la industria químico-farmacéutica. Para el curso académico 2014-2015 ya está comprometida con la empresa la misma actividad en un formato similar con la Facultat de Farmacia. La empresa Glaxo-Smith-Kline (GSK), con sede en el Reino Unido, desde hace 8 años oferta 2/3 contratos de un año para poder realizar un periodo de prácticas e