Atmosphere circulation over the Far East of Russia in 2013, during extreme flood in the Amur basin

Atmospheric processes over the Far East of Russia and the North-West Pacific are investigated for understanding the reasons of the rainfall over the Amur basin in the summer of 2013, extreme by its duration and intensity, that has caused catastrophic flood in the middle and lower flow of the Amur River. On the base of detailed analysis of the air circulation, the reasons of such rainy weather are analyzed, and recommendations for its prediction are proposed. The circulation is described quantitatively by several parameters, as average atmospheric pressure at the sea level, geopotential height, air temperature, indices of integrated air transfer over certain areas, and indices of cyclonic activity over the Amur basin and tropical zone. Prevailing pressure systems are revealed, which are responsible for formation of precipitation fields over the Amur basin. In particular, the long and intense rains over the Amur basin in May-August of 2013 were caused by cyclones propagating along the stable atmospheric frontal zone located in this area. They were blocked by the baric ridge over the Okhotsk Sea, so the deep and stable atmosphere depression (Far-Eastern Low) was formed over the middle and lower flow of the Amur in July-August of 2013 with the negative pressure anomaly > 1.7σ (standard deviation), where the cyclones deepened below than usually (on average in 5 hPa below). This depression was maintained by intensive meridional air transfer in the troposphere over East Asia that transported heat and moisture from the tropical zone. This transfer was reasoned by huge reserves of moisture, latent and sensible heat over southeastern Asia that was formed by abnormally strong equatorial trade-winds and unusually frequent tropical cyclones, mostly going by eastern trajectories because of strong western spur of the Hawaiian High that blocked their ways. All these patterns were presumably conditioned by strengthening of the Hawaiian High. As the result of these large-scale circumstances, the air mass with tropical properties was moved to temperate latitudes, and cyclones converted them to heavy rains just following to their usual paths across the Amur basin

Health-Improving Model of Physical Education of the First-Year Students with Non-Sport Specialties with the Use of Nordic Walking

According to modern views, the educational process, on the one hand, correlates with its socially significant content, on the other hand it is stipulated by the students experience as a subject of the educational process and native bearer of own culture. In recent years, people are increasingly talking about physical education not only as a social phenomenon, but also as a stable personal quality. Therefore, education at the university is focused on the formation of the student as a subject of own physical education. Physical education, being one of the faces of the general human culture, in many respects determines the behavior of the individual in school, at work, at home, during communication, and also contributes to the solution of social and economic, educational and health problems (Baronenko, 2009; Barchukov, 2007; Buslakov, 2004). Modern scientific literature is full of data showing the significant role of physical education in the improvement of human health and the development of healthy lifestyle. However, there are almost no data describing the actual implementation of the curriculum of physical education at the university and its real contribution to the dynamics of the level of physical development and health of students, in the formation of motivational and value aspect of personal students physical education at the various stages of training. The dynamics of the formation of students physical education during the process of their development of this type of culture through the discipline Physical education is still not revealed (Egorychev, 2006). Students attitude toward physical education and sport is one of the most urgent social and educational problems. Physical education plays a significant role in the professional activity of the bachelor student and specialist, because their work is usually connected with a significant strain of attention, vision, intense intellectual activity and low mobility (Gendin, 2004). Self-cognition is the necessary prerequisite for the specialist activity in contemporary influences of the environment. Formation of the physical education of the future specialist is impossible without the ability to rationally correct own state by means of physical training and motor activity. Theoretical and methodological and practical sections of the curriculum of the discipline Physical education are the most difficult for implementation in the educational process, so it is extremely important to obtain the data that is not currently presented about how the actual study of the discipline Physical education influences on the actual formation of the personal students physical education in order to identify ways to improve the educational process as a whole (Ilyinich, 2005; Kobyakov, 2004).Согласно современным представлениям образовательный процесс, с одной стороны, соотносится со своим социально значимым содержанием, с другой - обусловлен опытом студента как субъекта образовательного процесса и носителя собственной культуры. В последние годы все чаще говорят о физической культуре не только как о социальном феномене, но и как об устойчивом качестве личности. Поэтому образование в вузе ориентировано на формирование студента как субъекта собственной физической культуры. Физическая культура, будучи одной из граней общей культуры человека, во многом определяет поведение личности в учебе, на производстве, в быту, общении, способствует решению социально - экономических, воспитательных и оздоровительных задач (Бароненко, 2009; Барчуков, 2007; Буслаков и др., 2004). Современная научная литература полна данными, показывающими значимую роль физической культуры в оздоровлении организма человека и в становлении здорового образа жизни. Вместе с тем фактически отсутствуют данные, характеризующие реальное выполнение учебной программы по физической культуре в вузе и ее реальный в динамику уровня физического развития и здоровья студентов, в формирование мотивационно- ценностного аспекта личностной физической культуры студента на различных этапах обучения. До сих пор не раскрыта динамика становления физической культуры студентов в процессе освоения ими данного вида культуры через учебную дисциплину «физическая культура» (Егорычев и др., 2006). Отношение студентов к физической культуре и спорту - одна из актуальных социально-педагогических проблем. Физическая культура играет значительную роль в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста, так как их работа, как правило, связана со значительным напряжением внимания, зрения, интенсивной интеллектуальной деятельностью и малой подвижностью (Гендини др., 2004). Познание себя самого является необходимым условием обеспечения жизнедеятельности специалиста в условиях современных воздействий внешней среды. Формирование физической культуры личности будущего специалиста при этом немыслимо без умения рационально корректировать свое состояние средствами физической культуры и двигательной деятельности. Теоретический и методико- практический разделы учебной программы дисциплины «физическая культура» являются наиболее сложными для реализации в образовательном процессе, поэтому чрезвычайно актуально получение отсутствующих в настоящее время данных о том, как отражается реальное изучение дисциплины «физическая культура» на фактическом формировании личной физической культуры студентов, с тем чтобы наметить пути совершенствования учебного процесса в целом (Ильинич, 2005; Кобяков, 2004).клад

Health-Improving Model of Physical Education of the First-Year Students with Non-Sport Specialties with the Use of Nordic Walking

According to modern views, the educational process, on the one hand, correlates with its socially significant content, on the other hand it is stipulated by the students experience as a subject of the educational process and native bearer of own culture. In recent years, people are increasingly talking about physical education not only as a social phenomenon, but also as a stable personal quality. Therefore, education at the university is focused on the formation of the student as a subject of own physical education. Physical education, being one of the faces of the general human culture, in many respects determines the behavior of the individual in school, at work, at home, during communication, and also contributes to the solution of social and economic, educational and health problems (Baronenko, 2009; Barchukov, 2007; Buslakov, 2004). Modern scientific literature is full of data showing the significant role of physical education in the improvement of human health and the development of healthy lifestyle. However, there are almost no data describing the actual implementation of the curriculum of physical education at the university and its real contribution to the dynamics of the level of physical development and health of students, in the formation of motivational and value aspect of personal students physical education at the various stages of training. The dynamics of the formation of students physical education during the process of their development of this type of culture through the discipline Physical education is still not revealed (Egorychev, 2006). Students attitude toward physical education and sport is one of the most urgent social and educational problems. Physical education plays a significant role in the professional activity of the bachelor student and specialist, because their work is usually connected with a significant strain of attention, vision, intense intellectual activity and low mobility (Gendin, 2004). Self-cognition is the necessary prerequisite for the specialist activity in contemporary influences of the environment. Formation of the physical education of the future specialist is impossible without the ability to rationally correct own state by means of physical training and motor activity. Theoretical and methodological and practical sections of the curriculum of the discipline Physical education are the most difficult for implementation in the educational process, so it is extremely important to obtain the data that is not currently presented about how the actual study of the discipline Physical education influences on the actual formation of the personal students physical education in order to identify ways to improve the educational process as a whole (Ilyinich, 2005; Kobyakov, 2004).Согласно современным представлениям образовательный процесс, с одной стороны, соотносится со своим социально значимым содержанием, с другой - обусловлен опытом студента как субъекта образовательного процесса и носителя собственной культуры. В последние годы все чаще говорят о физической культуре не только как о социальном феномене, но и как об устойчивом качестве личности. Поэтому образование в вузе ориентировано на формирование студента как субъекта собственной физической культуры. Физическая культура, будучи одной из граней общей культуры человека, во многом определяет поведение личности в учебе, на производстве, в быту, общении, способствует решению социально - экономических, воспитательных и оздоровительных задач (Бароненко, 2009; Барчуков, 2007; Буслаков и др., 2004). Современная научная литература полна данными, показывающими значимую роль физической культуры в оздоровлении организма человека и в становлении здорового образа жизни. Вместе с тем фактически отсутствуют данные, характеризующие реальное выполнение учебной программы по физической культуре в вузе и ее реальный в динамику уровня физического развития и здоровья студентов, в формирование мотивационно- ценностного аспекта личностной физической культуры студента на различных этапах обучения. До сих пор не раскрыта динамика становления физической культуры студентов в процессе освоения ими данного вида культуры через учебную дисциплину «физическая культура» (Егорычев и др., 2006). Отношение студентов к физической культуре и спорту - одна из актуальных социально-педагогических проблем. Физическая культура играет значительную роль в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста, так как их работа, как правило, связана со значительным напряжением внимания, зрения, интенсивной интеллектуальной деятельностью и малой подвижностью (Гендини др., 2004). Познание себя самого является необходимым условием обеспечения жизнедеятельности специалиста в условиях современных воздействий внешней среды. Формирование физической культуры личности будущего специалиста при этом немыслимо без умения рационально корректировать свое состояние средствами физической культуры и двигательной деятельности. Теоретический и методико- практический разделы учебной программы дисциплины «физическая культура» являются наиболее сложными для реализации в образовательном процессе, поэтому чрезвычайно актуально получение отсутствующих в настоящее время данных о том, как отражается реальное изучение дисциплины «физическая культура» на фактическом формировании личной физической культуры студентов, с тем чтобы наметить пути совершенствования учебного процесса в целом (Ильинич, 2005; Кобяков, 2004).клад

Psycho-Pedagogical Aspects of the Volleyball Team Management in Training and Competition Activities

One of the central figures in sports activity is a coach whose personality, sports and life principles, philosophy, professional pedagogical skills and high qualification in the field of organization and management guarantee the successful achievement of common tasks of humanistic pedagogy - Education - Upbringing - Development as well as the achievement of high sports results. Study of pedagogical and psychological aspects of sports coach activity is particularly relevant taking into account its basic peculiarities associated with the specificity of sports in general and a selected activity in particular, as well as with a wide range of separate directions of work, roles and responsibilities of a coach, for example as a teacher, a psychologist and a sociologist, a manager, a friend and a sportsmans assistant (Markov, 2001). The challenging problem of the coach activity is his pedagogical skills of the training process, knowledge of the modern, scientifically based and specialized teaching methods, as well as the principles of their effective implementation and programmed education (Rodionov, 1990). A competition component, an ability to achieve sports results that are a system-forming factor for the activity of a coach, individual players and a team in general have a particular relevance in the coach sports activity. Primarily, the coachs playing, strategic and tactical thinking have a great importance, as well as his ability to plan the process of training players and teams to compete, reconnaissance and operational analysis of the current competition information, flexibility and insistence in implementing the game plan, significant communicative skills, the ability to inspire players, to give them faith in victory and make it happen in practice (Markov, 2001). Considering a sports training and a competition process as a key way to improve techniques and tactics of volleyball players, as well as the form of organization of improving physical qualities of sportsmen, it is important to the coach to have a well-developed management methodology that will help to avoid the spontaneity and randomness in actions, low quality and poor work results.Одной из центральных фигур в спортивной деятельности является тренер, от личности которого, его жизненных и спортивных принципов и философии, профессионального педагогического мастерства, высокой квалификации в области организации и управления во многом зависит успешное решение как общих задач гуманистической педагогики - "обучение - воспитание - развитие", так и достижение высоких спортивных результатов. Исследование педагогических и психологических аспектов деятельности спортивного тренера является особенно актуальным, учитывая принципиальные ее особенности, сопряженные как со спецификой спорта вообще и выбранного вида в частности, так и с чрезвычайно разносторонним спектром отдельных разделов работы, ролей и обязанностей тренера - педагога, психолога и социолога, руководителя, друга и помощника спортсмена. Актуальной проблемой деятельности тренера является его педагогическое мастерство ведения учебно-тренировочного процесса, вооруженность современными, научно обоснованными специализированными методиками обучения и совершенствования, принципами их эффективной реализации и программированного обучения. Особую актуальность в спортивной деятельности тренера имеет ее соревновательная составляющая, его умение добиваться спортивного результата, который в целом выступает системообразующим фактором всей деятельности тренера, отдельных игроков и команды в целом. Огромное значение при этом играет, прежде всего, игровое, стратегическое и тактическое мышление тренера, его умение планировать подготовку игроков и команды к соревнованию, ведение разведки и оперативный анализ текущей соревновательной информации, гибкость мышления и упорство в реализации игрового плана, высокое коммуникативное мастерство, способность воодушевить игроков, вдохнуть в них веру в победу и практически ее добиться.Рассматривая спортивную тренировку и соревновательный процесс как основной способ совершенствования техники и тактики волейболисток, а также как форму организации совершенствования физических качеств спортсменов, тренеру важно иметь хорошо разработанную методику управления, которая поможет ему избежать стихийности и случайности в действиях, низкого качества и плохих результатов работы

Student Motivation to Autonomous Sports Activity and Physical Perfection

Human body is a unique complex self-regulating, self-developing biological system, which has permanent interaction with environment, as well as power to self-education, perception, storage and communication of information. Precondition of somatic and vegetative functioning of a human organism in all the phases of its development is its muscular activity. Students attitude to physical education and sports is the issue of immediate interest of modern society. Numerous recent researches (Agadzhanyan et.al.,1997; Vishnevskyi et.al., 2000; Stepanova, 2003) prove that physical culture and sports activities have not turned into urgent student personal necessity yet. The article raises the question of student motivation to autonomous sports activity. The research reveals a number of findings: firstly, the incentives for autonomous sports activity; secondly, types of the male- and the female-students attitudes to physical exercises; thirdly, their interest to different kinds of sport; fourthly, influences on the forming of sports interests; then, obstacles to regular sports activity; and finally, differences in males and females motivation to bodily exercises. The results we report here were obtained from traditional methods: scientific-methodological literature analysis, questionnaire survey, interviewing. Sample groups consisted of 145 male-students and 155 female-students.Организм человека - единая, сложная, саморегулирующаяся и саморазвивающаяся биологическая система, находящаяся в постоянном взаимодействии с окружающейся средой, имеющая способность к самообучению, восприятию, передаче и хранению информации. Мышечная деятельность является непременным условием формирования двигательных и вегетативных функций организма человека на всех этапах его развития. Отношение студентов к физической культуре и спорту - одна из актуальных социально-педагогических проблем современного общества. Многочисленные исследования последних лет (Агаджанян и др., 1997; Вишневский и др., 2000; Богатырев, 2000; Степанова, 2003) свидетельствуют о том, что физкультурно-спортивная деятельность еще не стала для студентов потребностью, не превратилась в интерес личности. В статье рассмотрены вопросы мотивации к самостоятельным занятиям физической культурой у современных студентов. В ходе нашего исследования были выявлены: мотивы самостоятельных занятий физической культурой и спортом; формы активного отношения юношей и девушек к занятиям физическими упражнениями; их интерес к различным видам спорта; факторы формирования физкультурных и спортивных интересов; причины, которые препятствуют регулярным занятиям физической культурой и спортом; различия в мотивах занятий физическими упражнениями юношей и девушек. Был использован ряд традиционных методов исследования: анализ научно-методической литературы, анкетирование, интервьюирование. Выборка юношей - студентов состояла из 145 чел., а девушек - студенток - 155 чел

Psycho-Pedagogical Aspects of the Volleyball Team Management in Training and Competition Activities

One of the central figures in sports activity is a coach whose personality, sports and life principles, philosophy, professional pedagogical skills and high qualification in the field of organization and management guarantee the successful achievement of common tasks of humanistic pedagogy - Education - Upbringing - Development as well as the achievement of high sports results. Study of pedagogical and psychological aspects of sports coach activity is particularly relevant taking into account its basic peculiarities associated with the specificity of sports in general and a selected activity in particular, as well as with a wide range of separate directions of work, roles and responsibilities of a coach, for example as a teacher, a psychologist and a sociologist, a manager, a friend and a sportsmans assistant (Markov, 2001). The challenging problem of the coach activity is his pedagogical skills of the training process, knowledge of the modern, scientifically based and specialized teaching methods, as well as the principles of their effective implementation and programmed education (Rodionov, 1990). A competition component, an ability to achieve sports results that are a system-forming factor for the activity of a coach, individual players and a team in general have a particular relevance in the coach sports activity. Primarily, the coachs playing, strategic and tactical thinking have a great importance, as well as his ability to plan the process of training players and teams to compete, reconnaissance and operational analysis of the current competition information, flexibility and insistence in implementing the game plan, significant communicative skills, the ability to inspire players, to give them faith in victory and make it happen in practice (Markov, 2001). Considering a sports training and a competition process as a key way to improve techniques and tactics of volleyball players, as well as the form of organization of improving physical qualities of sportsmen, it is important to the coach to have a well-developed management methodology that will help to avoid the spontaneity and randomness in actions, low quality and poor work results.Одной из центральных фигур в спортивной деятельности является тренер, от личности которого, его жизненных и спортивных принципов и философии, профессионального педагогического мастерства, высокой квалификации в области организации и управления во многом зависит успешное решение как общих задач гуманистической педагогики - "обучение - воспитание - развитие", так и достижение высоких спортивных результатов. Исследование педагогических и психологических аспектов деятельности спортивного тренера является особенно актуальным, учитывая принципиальные ее особенности, сопряженные как со спецификой спорта вообще и выбранного вида в частности, так и с чрезвычайно разносторонним спектром отдельных разделов работы, ролей и обязанностей тренера - педагога, психолога и социолога, руководителя, друга и помощника спортсмена. Актуальной проблемой деятельности тренера является его педагогическое мастерство ведения учебно-тренировочного процесса, вооруженность современными, научно обоснованными специализированными методиками обучения и совершенствования, принципами их эффективной реализации и программированного обучения. Особую актуальность в спортивной деятельности тренера имеет ее соревновательная составляющая, его умение добиваться спортивного результата, который в целом выступает системообразующим фактором всей деятельности тренера, отдельных игроков и команды в целом. Огромное значение при этом играет, прежде всего, игровое, стратегическое и тактическое мышление тренера, его умение планировать подготовку игроков и команды к соревнованию, ведение разведки и оперативный анализ текущей соревновательной информации, гибкость мышления и упорство в реализации игрового плана, высокое коммуникативное мастерство, способность воодушевить игроков, вдохнуть в них веру в победу и практически ее добиться.Рассматривая спортивную тренировку и соревновательный процесс как основной способ совершенствования техники и тактики волейболисток, а также как форму организации совершенствования физических качеств спортсменов, тренеру важно иметь хорошо разработанную методику управления, которая поможет ему избежать стихийности и случайности в действиях, низкого качества и плохих результатов работы

Student Motivation to Autonomous Sports Activity and Physical Perfection

Human body is a unique complex self-regulating, self-developing biological system, which has permanent interaction with environment, as well as power to self-education, perception, storage and communication of information. Precondition of somatic and vegetative functioning of a human organism in all the phases of its development is its muscular activity. Students attitude to physical education and sports is the issue of immediate interest of modern society. Numerous recent researches (Agadzhanyan et.al.,1997; Vishnevskyi et.al., 2000; Stepanova, 2003) prove that physical culture and sports activities have not turned into urgent student personal necessity yet. The article raises the question of student motivation to autonomous sports activity. The research reveals a number of findings: firstly, the incentives for autonomous sports activity; secondly, types of the male- and the female-students attitudes to physical exercises; thirdly, their interest to different kinds of sport; fourthly, influences on the forming of sports interests; then, obstacles to regular sports activity; and finally, differences in males and females motivation to bodily exercises. The results we report here were obtained from traditional methods: scientific-methodological literature analysis, questionnaire survey, interviewing. Sample groups consisted of 145 male-students and 155 female-students.Организм человека - единая, сложная, саморегулирующаяся и саморазвивающаяся биологическая система, находящаяся в постоянном взаимодействии с окружающейся средой, имеющая способность к самообучению, восприятию, передаче и хранению информации. Мышечная деятельность является непременным условием формирования двигательных и вегетативных функций организма человека на всех этапах его развития. Отношение студентов к физической культуре и спорту - одна из актуальных социально-педагогических проблем современного общества. Многочисленные исследования последних лет (Агаджанян и др., 1997; Вишневский и др., 2000; Богатырев, 2000; Степанова, 2003) свидетельствуют о том, что физкультурно-спортивная деятельность еще не стала для студентов потребностью, не превратилась в интерес личности. В статье рассмотрены вопросы мотивации к самостоятельным занятиям физической культурой у современных студентов. В ходе нашего исследования были выявлены: мотивы самостоятельных занятий физической культурой и спортом; формы активного отношения юношей и девушек к занятиям физическими упражнениями; их интерес к различным видам спорта; факторы формирования физкультурных и спортивных интересов; причины, которые препятствуют регулярным занятиям физической культурой и спортом; различия в мотивах занятий физическими упражнениями юношей и девушек. Был использован ряд традиционных методов исследования: анализ научно-методической литературы, анкетирование, интервьюирование. Выборка юношей - студентов состояла из 145 чел., а девушек - студенток - 155 чел

Design of Anode Materials for IT SOFC:Effect of Complex Oxide Promoters and Pt Group Metals on Activity and Stability in Methane Steam Reforming of Ni/YSZ (ScSZ) Cermets

Ni/YSZ or Ni/ScCeSZ cermets were promoted by up to 10 wt % of fluoritelike (Pr-Ce-Zr- O, La-Ce-Zr-O, and Ce-Zr-O) or perovskitelike (La-Pr-Mn-Cr-O) oxides and small (up to 1.4 wt %) amounts of Pt group metals (Pd, Pt, or Ru). Reactivity of samples, their lattice oxygen mobility, and their ability to activate methane were characterized by temperature-programed reduction by CH4. The catalytic properties of these samples in methane steam reforming were studied at 500-850 degrees C and short contact times (10 ms) in feeds with 8 mol % of CH4 and steam/methane ratio of 1: 3. Oxide promoters ensure stable performance of cermets in stoichiometric feeds at T &gt; 650 degrees C by suppressing carbon deposition. Copromotion with precious metals enhances performance in the intermediate temperature (450-600 degrees C) range due to more efficient activation of methane. Factors determining specificity of these cermet materials' performance (chemical composition, microstructure, oxygen mobility in oxides, interaction between components, and reaction media effect) are considered. The most promising systems for practical application are Pt/Pr-Ce-Zr-O/Ni/YSZ and Ru/La-Pr-Mn-Cr-O/Ni/YSZ cermets demonstrating a high performance in the intermediate temperature range under broad variation in steam/CH4 ratio. [DOI: 10.1115/1.3117255]</p

Design of Anode Materials for IT SOFC: Effect of Complex Oxide Promoters and Pt Group Metals on Activity and Stability in Methane Steam Reforming of Ni/YSZ &quot;ScSZ… Cermets

small (up to 1.4 wt %) amounts of Pt group metal