Quimi-canto: trabajo interdisciplinar de aprendizaje basado en proyectos de divulgación científica en la temática de uso de combustible fósil / Quimi-canto: trabalho interdisciplinar de aprendizagem baseado em projetos de divulgação científica na temática de uso de combustível fóssil

Los cambios en educación suelen ser graduales y lentos en comparación a la producción de otros ámbitos de la vida cotidiana. Cada generación es distinta una de otras desde su forma de afrontar los desafíos cotidianos, así como los desafíos basados en necesidades globales, lo que ha obligado a los organismos educativos a estar atentos frente a constantes modificaciones. Las metodologías más ligadas al constructivismo han contribuido con un papel protagónico en sus modificaciones, llevando al Estado de Chile a realizar un proceso de modificación progresivo, cuya implementación en su totalidad se terminó de implementar el año 2020

The TPACK model in initial teacher training: model University of Playa Ancha (UPLA), Chile

El nuevo modelo educativo de la Universidad de Playa Ancha, requiere incorporar sistemáticamente las TIC en el proceso de enseñanza, ya que considera prioritario el uso de nuevas metodologías que permitan al docente centrar su atención en la persona del estudiante y en sus aprendizajes, así como generar estudiantes que desarrollen competencias en el uso de TIC. Se genera un modelo para su incorporación en la formación inicial, basado en el modelo TPACK de Mishra (2006) y el concepto de entornos personales para el aprendizaje de Castañeda (2013). La puesta en práctica del modelo a partir del año 2015 revela resultados interesantes que se muestran en este trabajo.The new educational model of the University of Playa Ancha requires the systematic incorporation of ICT in the teaching process, since it considers it a priority to use new methodologies that allow the teacher to focus on the student's person and their learning, to generate autonomous students and Considers that these, should develop competences in the use of Tic. A model is generated to incorporate the Tic in the initial training based on the TPACK model Mishra (2006) and the concept of personal environments for the learning of Castañeda (2013). The implementation of the model from the year 2015 reveals interesting results that are shown in this work

Entornos personales de aprendizaje (PLE) en estudiantes universitarios de Pedagogía

The study of personal learning environments (PLE) has great relevance because they are a refection of the learning strategies that students use with technology, in addition, they are seen as a valuable methodological tool for teaching work. The present investigation of type "expost-facto" and descriptive, analyzes graphical representations of the PLE of 415 students who study the subject "Competencies Tic for the academic life", the frst semester of 2016 in the University of Playa Ancha (Chile). A detailed description of the tools used by the students is made and the Marascuilo nonparametric test is applied to fnd diferences between faculties. The results show a large list of applications used by students in diferent devices, however, the study shows that only some are used in a massive way and that students are more consumers than information producers. The comparison between the faculties involved shows diferences of use in some general applications and other specifc applications. The results show that the PLE study allows to project future academic actions and shows the need to carry out other similar investigations but that consider a classifcation of applications that refects the six categories of Bloom for the digital era (remember, understand, apply, analyze, evaluate and create).El estudio de los entornos personales de aprendizaje (PLE), tiene gran relevancia porque son un reflejo de las estrategias de aprendizaje que los estudiantes utilizan con tecnología, además, se visualizan como una valiosa herramienta metodológica para el trabajo docente. La presente investigación de tipo «expost-facto» y descriptivo, analiza representaciones gráficas de los PLE de 415 estudiantes que cursan la asignatura «Competencias Tic para la vida académica», el primer semestre del 2016 en la Universidad de Playa Ancha (Chile). Se realiza una descripción detallada de las herramientas utilizadas por los alumnos y se aplica la prueba no paramétrica de Marascuilo para buscar diferencias entre facultades. Los resultados muestran un gran listado de aplicaciones usadas por los estudiantes en diferentes dispositivos, sin embargo, el estudio muestra que sólo algunas son usadas en forma masiva y que los estudiantes son más consumidores que productores de información. La comparación entre las facultades involucradas muestra diferencias de uso en algunas aplicaciones de tipo general y otras específicas. Los resultados muestran que el estudio de los PLE permite proyectar acciones académicas futuras y muestra la necesidad de realizar otras investigaciones similares pero que consideren una clasificación de las aplicaciones que refleje las seis categorías de Bloom para la era digital (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear)