Learning experiences about intangible heritage conservation for sustainability in biosphere reserves

This paper presents case studies on different approaches to sustainable development carried out in the UNESCO MAB (Man and Biosphere) World Biosphere Reserve Network in Latin America and the Caribbean. In 2012, Latin America and the Caribbean had 116 biosphere reserves designated in 21 countries. In this region several biosphere reserves have implemented important management actions towards sustainable development by conserving ecosystem services and biodiversity (UNESCO 2006; 2008). These case studies highlight good practices on the use of traditional knowledge by scientific research and education for cultural and biological diversity conservation to the benefit of local and Indigenous communities. They focus on improving recognition of the unique ecological knowledge of these communities in Cabo de Hornos (Chile) and Bosawas (Nicaragua), and in the Caribbean: Sierra del Rosario and Cuchilla del Toa (Cuba). Moreover, they explore and reinforce the links between biological and cultural diversities in these outstanding sites, through local and Indigenous knowledge for the sustainable management of those sites.Cet article présente des études de cas de différentes approches du développement durable réalisées sous l’égide du Réseau mondial des réserves de biosphère de la division Homme et biosphère de l’UNESCO en Amérique latine et dans les Caraïbes. En 2012, l’Amérique latine et les Caraïbes possédaient 116 réserves de biosphère désignées dans 21 pays. Dans cette région, plusieurs réserves de biosphère ont mis en œuvre d’importantes actions de gestion visant le développement durable en conservant les services écosystémiques et biodiversité. UNESCO 2006; 2008). Ces études de cas mettent en lumière les bonnes pratiques concernant l’usage qui est fait du savoir traditionnel par la recherche et l’enseignement scientifiques en vue de la conservation de la diversité culturelle et biologique au bénéfice des communautés locales et autochtones. Elles se concentrent sur l’amélioration du savoir écologique unique de ces communautés du cap Horn (Chili) et de la réserve Bosawas (Nicaragua) ainsi que, dans les Caraïbes, de la Sierra del Rosario et de la Cuchillas del Toa (Cuba). En outre, elles explorent et renforcent les liens entre la diversité culturelle et la diversité biologique dans ces sites exceptionnels par le biais du savoir local et autochtone pour la gestion durable de ces sites

100 Cartas para Paulo Freire de quienes pretendemos Enseñar

Realizar un texto colectivo como “100 Cartas para Paule Freire de quienes pretendemos Enseñar”, es un desafío al reunir el aprehender desde el sentido profesional de la educación y con el espíritu de transformación, desde la educación como un espacio endógeno de revolución y exógeno a las comunidades y sociedades, en busca de un sentido de identidad. Hoy desde una crítica decolonial, antirracista, feminista y ecologica en la construcción de un sentido real que busque enfrentar el sistema hegemónico y destructivo que se ha impuesto con explotación, sangre y libertades de nuestro pueblo