ESTRATEGIA DE DINÁMICA DEL PROCESO FORMATIVO DEL PROFESIONAL DE QUÍMICA DEL INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE HUILA, ANGOLA

The present article shows a strategy of dynamics of the formative process of the professional of Chemistry of the ISCED of Huila, Angola applied in the referred context. The same one leans on in a system of actions directed to students and professors, that they favoured the formative process in this sense, contributing to establish a dynamics from the one referred process and to achieve a better formation in the student and a better acting in the educational ones, summed up in the formation of the competition socioprofessional like main achieved transformation.El presente artículo muestra una estrategia de dinámica del proceso formativo del profesional de Química del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huila, Angola aplicada en el referido contexto. La misma se apoya en un sistema de acciones dirigidas a estudiantes y profesores, que favorecieron el proceso formativo en este sentido, contribuyendo a establecer la dinámica del referido proceso y a lograr una mejor formación en el estudiante y un mejor desempeño en los docentes, concretado en la formación de la competencia socioprofesional como principal transformación lograda

ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN AXIOLÓGICA DE LOS FUTUROS PROFESIONALES

The current article evidences a methodological strategy for the axiological formation on the future professionals. It was applied as consequence of some studies carried out on the Physical Culture Faculty. Taking into account the uttered difficulties in the social practice, it was considered a scientific investigation which projected, a methodological strategy directed to form a compromised and transcendent performance on the future professionals. It supports a system of actions focused on students and professors which, together with the methodological activities, favored the formative process in such sense, contributing to achieve an improved formative process, in which the student assumed, in a conscious and compromised form, its individual constructive process.  El presente artículo muestra una estrategia metodológica para la formación axiológica de los futuros profesionales, aplicada como consecuencia de estudios realizados en la Facultad de Cultura Física de Granma. Teniendo en cuenta, las dificultades manifestadas en la práctica social, se desplegó una investigación científica que arrojó, entre otros resultados, una estrategia metodológica para la formación de la actuación comprometida y trascendente en los futuros profesionales. La misma se apoya en un sistema de acciones dirigidas a estudiantes y profesores que a la par de las actividades metodológicas conjuntas, favorecieron el proceso formativo en este sentido, contribuyendo a lograr un mejor proceso formativo en el que el estudiante asumió de forma consciente y comprometida su proceso de construcción individual

PROCEDIMIENTO DE CONTEXTUALIZACIÓN CREATIVA ACTORAL EN LA FORMACIÓN DE LA ACTUACIÓN COMUNICATIVA DESDE LA LENGUA INGLESA

The Cuban education is on charge of developing appropriate formative possibilities in the acquisition of an authentic communication that favor the integral preparation of the students. For this reason, it is necessary to carry out some didactical actions in the formation process to contribute to a coherent communicative practice of professionals. The development of the procedure of creative actoral contextualization and its application, constitute an intervention instrument in the formative processes of the actors; becoming a pedagogical alternative for the promotion of the communicative competence of these professionals.  La Educación en Cuba se encuentra ante el reto de desarrollar pertinentes posibilidades formativas en la adquisición de una comunicación auténtica que favorezcan la preparación integral de los estudiantes. Por estas razones, es ineludible conciliar acciones didácticas en el proceso de formación para favorecer una práctica comunicativa coherente de los profesionales. El desarrollo del procedimiento de contextualización creativa actoral y su aplicación, se constituye en un instrumento de intervención en los procesos formativos de los actores; convirtiéndose en una alternativa pedagógica para la potenciación de las competencias comunicativas de estos profesionales que se forman en escuelas de arte

SISTEMA DE PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS PARA EL PROCESO DE FORMACIÓN EN LENGUAS EN CONTACTO DIDÁCTICO DEL PROFESIONAL.

The current university takes the challenge of developing novel formative proceedings that take into account the improvement of the social processes. The construction of a trustworthy discourse in this context, promoted by the teaching of mother and foreign languages, becomes a required component to reach this undertaking. As well said, it guides to provide the actions on the formative process to reach an excellent linguistic practice on professionals. This investigation is directed to elaborate a system of methodological procedures, supported on a model of the discursive interlinguistic dynamics to the formation of languages in didactic interaction on professionals. In this study different scientific methods were used: analysis-synthesis, historical-logical, holistic-dialectical, systemic-structural, modelation and empirical techniques such as: surveys, interviews and observations to the studied process. Consequently, the scientific pertinence of these results is evaluated by means of some socialized meetings with linguistic specialists and their factibility is validated through their exemplification in a group of the University of Physical Culture and Sports Sciences.  La universidad actual se encuentra ante el desafío de desplegar nuevos sucesos formativos, que incidan en el favorecimiento de los procesos sociales. La construcción de un discurso coherente en este contexto, promovida por una culta enseñanza de la lengua identitaria y las lenguas extranjeras, deviene un insoslayable componente para lograr este empeño. Lo anterior, conduce a conciliar las acciones formativas en el proceso de formación, para alcanzar una práctica lingüística de excelencia en los profesionales. Esta investigación, por su parte, está dirigida a la elaboración de un sistema de procedimientos metodológicos, sustentado en un modelo de la dinámica discursiva interlingüística para el proceso de formación en lenguas de contacto didáctico del profesional. En este estudio se emplearon diferentes métodos científicos como: Análisis-síntesis, Histórico-lógico, Holístico-dialéctico, Sistémico-estructural, la modelación y técnicas empíricas como: encuestas, entrevistas y observación al proceso estudiado. Consecuentemente, se valora la pertinencia científica de estos resultados a través de la realización de talleres de socialización con especialistas y se corrobora su factibilidad mediante la ejemplificación parcial en un grupo de la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física en Granma

CONCEPCIÓN GENÉTICA DE LA DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

The genetic conception of the direction of the learning of history is constituted in a theoretical-praxiological construct that tries to help to understand the transformational, progressive and cyclical movement of the direction of the learning of history as a multidimensional totality, that has as transformational summum the interaction Cultural in formative contexts and stands as a viable alternative to generate training and development of historical culture.La concepción genética de la dirección del aprendizaje de la historia se constituye en un constructo teórico-praxiológico que pretende ayudar a comprender el movimiento transformacional, progresivo y cíclico de la dirección del aprendizaje de la historia como totalidad multidimensional, que tiene como súmmum transformacional la interacción cultural en contextos formativos y se erige como alternativa viable para gestar la formación y desarrollo de cultura histórica

Modelo de gestión genético transformacional: aproximación a las instituciones universitarias

La ponencia que se presenta constituye una aproximación de la aplicación de la concepción científica de lo genético transformacional múltiple a los procesos vinculados con la gestión cultural institucional, la cual permite promover el equilibrio dinámico entre el hombre y los subprocesos culturales y el entorno comunitario-social sobre bases científicas a partir de la aplicación del método genético transformacional múltiple  en función de gestar el desarrollo propulsado o el autodesarrollo de los contextos micro (subprocesos) y macro (proceso totalitario de la institución), tiene como objetivo socializar el modelo de gestión genético transformacional y los resultados  de su aplicación concretados en la elaboración del sistema de gestión de la calidad de la Universidad de Técnica de Cotopaxi, extensión La Maná. ABSTRACTThe report that is presented constitutes an approach of the application of the scientific conception of the genetic multiple transformacionalto the processes linked with the institutional cultural administration, which allows to promote the dynamic balance between the man and the cultural subprocesos and the community-social environment on scientific bases starting from the application of the method genetic multiple transformacional in function of gestating the propelled development or the autodesarrollo of the contexts micro (subprocesos) and macro (process totalitarian of the institution), he/she has as objective to socialize the pattern of administration genetic transformacional and the results of its application summed up in the elaboration of the system of administration of the quality of the Technical University of Cotopax

Estrategia metodológica de comprensión de textos académicos para la aprehensión del contenido textual en los procesos formativos universitarios

Debido a las insuficiencias en el procesamiento de la información proveniente de textos académicos que muestran los profesionales en formación, en el presente estudio se propone una estrategia metodológica como alternativa de solución al problema, a partir de la explicación de los resultados que avalan su factibilidad, al demostrar el desarrollo de habilidades para la comprensión de textos académicos en la muestra analizada.ABSTRACTDue to the insufficiencies in the processing of the information coming from academic texts that the professionals in formation show. In the present study it propose a methodological strategy as alternative of solution to the problem, starting from the explanation of the results that they endorse its feasibility, when demonstrating the development of abilities for the understanding of academic texts in the analyzed sample

SISTEMA DE PROCEDIMIENTOS POR PROYECTOS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON FINES ACADÉMICOS

The dynamics of the teaching-learning process of reading comprehension in foreign languages for academic purposes in Cuban universities leads to search for didactic alternatives for its improvement. Hence, in the present work, it is proposed a system of procedures through the method of project work, which allowed students to process textual information from different sources in an effective way and communicate this knowledge in diverse formative contexts. It was also carried out a partial exemplification of this contribution, whose process of evaluation corroborated the feasibility and relevancy for its application, as well as its possibility of adaptation and implementation in other subjects of the English Language Discipline and other foreign languages studied in Cuban Higher Education. In this sense, the qualitative interpretation of the reached results showed an evolution in the teaching-learning process object of investigation, strengthening this way, the apprentices’ level of access to information through the analysis and contextualization, in order to achieve a better academic and professional formation.  La dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en lenguas extranjeras con fines académicos en las universidades cubanas conlleva a una búsqueda de alternativas didácticas para su perfeccionamiento. Es por ello, que en el presente trabajo se propone un sistema de procedimientos a través del método de trabajo por proyectos, que les permitió a los estudiantes procesar información textual proveniente de diferentes fuentes de manera efectiva y comunicar estos conocimientos en diversos contextos formativos. Se realizó, de igual forma, una ejemplificación parcial de dicho aporte, cuyo proceso evaluativo corroboró la factibilidad y pertinencia para su aplicación, así como su posibilidad de adaptación e implementación en otras asignaturas de la Disciplina Idioma Inglés y otras lenguas extranjeras estudiadas en la Educación Superior en Cuba. En este sentido, la interpretación cualitativa de los resultados alcanzados demostró una evolución en el proceso de enseñanza-aprendizaje objeto de investigación,  fortaleciendo así el nivel de acceso a la información de los aprendices mediante el análisis y la contextualización, para lograr una mejor formación académica y profesional

LA TRANSPOSICIÓN SOCIOCULTURAL EN LA FORMACIÓN EXTENSIONISTA DE LÍDERES SOCIOCULTURALES EN CONTEXTOS LOCALES

The introduction of Sociocultural Transposition Method as a scientific result Granma University regarding university extension in the field of professional training of cultural management at the local level, ie municipalities, has constructed a space conceptual and methodological redefinition - The additional training workshop to prepare students for the Bachelor of SocioCultural Studies as cultural-axiological managers empower enabling these professionals so as to achieve social relevance and importance as cultural leaders and institutions in neighborhoods cultural. It presents a pedagogical strategy for intervention in the learning process of these students, which has been developing over the last four years and has become a complementary academic preparation and research, with extension under and cooperation. At the same time significantly valued results of applying the same.La introducción del Método de la Transposición Sociocultural como resultado científico de la Universidad de Granma en relación con la extensión universitaria dentro del ámbito de la formación de los profesionales de la gestión sociocultural a nivel local, es decir en los municipios, ha permitido construir un espacio de redefinición conceptual y metodológica – El taller de formación complementaria para la preparación de los estudiantes de la Licenciatura en Estudios Socioculturales como gestores axiológicos culturales- que posibilita empoderar a estos profesionales de manera que alcancen pertinencia social y relevancia como líderes culturales en los barrios e instituciones culturales. Se presenta una estrategia pedagógica de intervención en el proceso formativo de estos estudiantes, que se ha estado desarrollando en los últimos cuatro años y se ha constituido en una vía complementaria de preparación académica e investigativa, con amparo extensionista y de cooperación intersectorial. Al propio tiempo se valoran significativamente los resultados de la aplicación de la misma

ESTRATEGIA FORMATIVA PERMANENTE DEL JURISTA COMO MEDIADOR SOCIAL POR UNA UNIVERSIDAD SOCIALMENTE RESPONSABLE EN EL ECUADOR

The shortcomings that arise in the process of lifelong learning as a legal professional mediator were treated by the management of the process, which takes place at the University of Granma. The aim of the research was the development of a lifelong learning strategy legal professional social mediator which is a theoretical and practical alternative to reduce the shortcomings that arise in the exercise of the profession of lawyers in the province of Granma in relation to social conflict resolution, limiting the relevance university partner. The implemented strategy has four stages with two stages each. Through partial corroboration of the strategy, it was evident methodological scientific value and effectiveness of its application in the results. Participants felt that this is the viable way to overcome these difficulties. We evaluated and confirmed also the scientific relevance of the model and the proposed strategy as well as the feasibility of application of the latterLas insuficiencias que se presentan en el proceso de formación permanente del jurista, fueron tratadas a través de la gestión de dicho proceso, que tiene lugar en la Universidad Regional Autónoma de los Andes del Ecuador (UNIANDES). El objetivo de la investigación se concretó a la elaboración de una estrategia formativa permanente del jurista como mediador social por una Universidad socialmente responsable en el Ecuador, lo cual constituye una alternativa teórico y práctica para reducir las insuficiencias que se presentan en el ejercicio de la profesión de los juristas del Cantón Quevedo, en relación con la solución de conflictos sociales, lo que limita la pertinencia socio universitaria. La estrategia implementada tiene cuatro etapas con dos fases cada una. A través de la corroboración parcial de la estrategia, se evidenció el valor científico metodológico y la efectividad de su aplicación en los resultados obtenidos. Los participantes consideraron que ésta es la forma factible para la superación de las dificultades existentes. Se valoró y corroboró, asimismo, la pertinencia científica del modelo y de la estrategia propuesta además de la factibilidad de aplicación de esta últim