Investigación sobre la calidad de las guias de estudio para la autorregulación del aprendizaje del algebra

El propósito de este trabajo, fue evaluar las guías de estudio que se utilizan en la asignatura Álgebra y Geometría Analítica de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información, como parte de las actividades de investigación del proyecto que tiene como objetivo elaborar materiales didácticos que propicien la autorregulación y autoevaluación del aprendizaje. Se aplicó a un grupo de alumnos un cuestionario tipo likert basado en las pautas indicadas por Cabero, J, (2006): a) Calidad, b) Suficiencia, c) Diseño y d) Contenido de herramientas que propicien la autorregulación. Los resultados obtenidos muestran que el material debe ser enriquecido con herramientas didácticas que propicien la independencia y la autosuficiencia en el aprendizaje

¿La actitud hacia la matemática influye en el rendimiento académico?

Este trabajo tiene por objetivo mostrar los resultados obtenidos en una investigación realizada durante el ciclo lectivo 2008, respecto de la Actitud Hacia la Matemática (AHM) y su influencia en el Rendimiento Académico de los alumnos en el examen de Ingreso a la Facultad Regional Tucumán de la UTN y en la asignatura Álgebra y Geometría Analítica perteneciente al primer año de la Carrera de Ingeniería en Sistemas de Información. La metodología utilizada es la propia de un diseño exploratorio descriptivo y la investigación realizada es no experimental de corte transversal. Se utilizó la escala tipo Thurstone, adaptada al contexto, para medir el grado de AHM de los estudiantes. Estos resultados permitieron concluir que la AHM es relevante para el rendimiento académico de los alumnos. Por lo tanto, es necesario que los docentes evaluemos las percepciones de los estudiantes sobre su desempeño académico para descubrir intereses y realizar innovaciones metodológicas que optimicen el proceso educativo

Resultados académicos conforme a los hábitos y estrategias de aprendizaje

En este reporte se muestran los resultados de un estudio exploratorio, cuyo propósito fue conocer y analizar los hábitos y actitudes de estudio y las estrategias de aprendizaje, que utilizan los alumnos de primer año de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la Facultad Regional Tucumán de la UTN en las asignaturas "Álgebra y Geometría Analítica" y "Análisis Matemático I". La metodología utilizada es la propia de un diseño exploratorio descriptivo que se aplicó para la recolección de datos y el análisis cualitativo y cuantitativo para observar estadísticamente la correlación y variabilidad de respuestas y la interpretación de los datos a la luz del marco teórico y la elaboración de conclusiones

Current Social Perception of and Value Attached to Nursing Professionals’ Competences: An Integrative Review

In order to develop nurses’ identities properly, they need to publicise their professional competences and make society aware of them. For that, this study was conducted to describe the competences that society currently attributes to nursing professionals and how nursing is valued in society. This review was based on the conceptual framework by Whittemore and Knafl. The literature search was conducted using PubMed, WOS, and CINAHL databases, and the search strategy was based on a combination of natural language and standardised keywords, with limits and criteria for inclusion, exclusion, and quality. The results of the studies were classified and coded in accordance with the competence groups of the professional profile described in the Tuning Educational Structures in Europe programme. Fourteen studies were selected. The most commonly reported competence groups were as follows: nursing practice and clinical decision making; and communication and interpersonal competences. Nursing is perceived as a healthcare profession dedicated to caring for individuals. Its other areas of competence and its capacity for leadership are not well known. In order to develop a professional identity, it is essential to raise awareness of the competences that make up this professional profile

Resultados de la implementación de autoevaluaciones virtuales en matemática

La evaluación, como parte integral del proceso educativo, no escapa a los cambios generados por el uso de las TIC, constituyéndose en una etapa fundamental para mejorarlo. Las autoevaluaciones virtuales, contribuyen a orientar el proceso de aprendizaje. Este trabajo tiene como objetivo mostrar los resultados logrados al implementar un sistema de autoevaluaciones virtuales a los alumnos de primer año que cursaron la asignatura matemática i de las carreras de ciencias económicas de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) en el periodo lectivo 2012 y su efecto en el rendimiento académico. Los resultados obtenidos muestran que las prácticas realizadas constituyen una buena alternativa de aprendizaje

Análisis de la Sección 28: “Beneficios a los empleados” en la empresa Farmacéutica El Buen Samaritano. S.A en el segundo semestre del año 2021

El presente trabajo de seminario de graduación está referido a la sección 28,beneficios a empleados según Normas Internacionales de Información Financiera para las Pequeñas y Medianas Entidades, aplicada en la empresa farmacéutica El Buen Samaritano, S.A., al 31 de diciembre del 2021, en lo cual se abordará un caso práctico y registros contables. Las NIIF para PYMES constituyen un nuevo marco de referencia hecho para satisfacer las necesidades de información de las pequeñas y medianas entidades, las cuales representan un gran porcentaje de las organizaciones del país. Es importante que las PYMES de Nicaragua conozcan de la existencia de un marco de referencia que se ajuste a sus capacidades y que le permita mejorar la comparar sus estados financieros, a la vez, que aumenten la confiabilidad y exactitud de la información financiera y les proporciona una base para el crecimiento de la organización. De este modo la empresa El Buen Samaritano, aplica este marco de referencia NIIF para PYMES, y dispone de una estructura organizativa y financiera para su debido cumplimiento, el principal impacto de su aplicación es la presentación fiable de la información financiera, al preparar estados financieros basados en un marco de referencia reconocido mundialmente utilizando correctamente las NIIF para PYMES en especial la sección 28, al 31 de diciembre 202

Empleo de las tic y la metodología de taller para favorecer el rendimiento académico de los estudiantes de matemática

Debido al bajo Rendimiento Académico de los estudiantes, ocasionado por múltiples factores, la Cátedra Matemática I de la Facultad de Ciencias Económicas de la U.N.T., implementó los “Talleres Participativos”. Esta metodología contempló el empleo de Métodos y Técnicas Participativas y de TIC, mediante la incorporación de Autoevaluaciones Virtuales, para generar un proceso pedagógico innovador. En este trabajo se presentan: la estructura de las prácticas mencionadas, los Rendimientos Académicos alcanzados por los alumnos en los exámenes parciales y en las Autoevaluaciones, y la correlación positiva hallada entre las variables consideradas. Los resultados indican que se estaría trabajando en la dirección correcta

Evaluación de estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico en procesos mediados por TIC

Debido a los avances en el desarrollo de las TIC, y al creciente e indispensable empleo de las mismas por parte de los alumnos, tanto en el ámbito académico como en la vida cotidiana, se consideró necesaria la incorporación de un entorno virtual de aprendizaje, en la asignatura Matemática I de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Tucumán, que contenía un Sistema de Autoevaluaciones como tarea de apoyo. Esto trajo aparejado la necesidad de desarrollar en los estudiantes, ciertas habilidades cognitivas que les permitieran realizar un uso efectivo de dicho sistema, en especial, de la capacidad de autorregulación de los aprendizajes. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos en el estudio realizado en el marco de un proyecto de investigación y estuvo dirigido a los alumnos que cursaron la asignatura mencionada en el período lectivo 2015. Se indagó acerca de la relación existente, entre el uso de Estrategias de Estudio y Aprendizaje y el rendimiento académico de los alumnos en el Sistema de Autoevaluaciones Virtuales. La información recogida reveló que los estudiantes “poco estratégicos”, en contraparte a los “estratégicos”, no tuvieron un buen desempeño, lo que hace necesario seguir trabajando en este sentido.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Evaluación de estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento académico en procesos mediados por TIC

Debido a los avances en el desarrollo de las TIC, y al creciente e indispensable empleo de las mismas por parte de los alumnos, tanto en el ámbito académico como en la vida cotidiana, se consideró necesaria la incorporación de un entorno virtual de aprendizaje, en la asignatura Matemática I de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Tucumán, que contenía un Sistema de Autoevaluaciones como tarea de apoyo. Esto trajo aparejado la necesidad de desarrollar en los estudiantes, ciertas habilidades cognitivas que les permitieran realizar un uso efectivo de dicho sistema, en especial, de la capacidad de autorregulación de los aprendizajes. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos en el estudio realizado en el marco de un proyecto de investigación y estuvo dirigido a los alumnos que cursaron la asignatura mencionada en el período lectivo 2015. Se indagó acerca de la relación existente, entre el uso de Estrategias de Estudio y Aprendizaje y el rendimiento académico de los alumnos en el Sistema de Autoevaluaciones Virtuales. La información recogida reveló que los estudiantes “poco estratégicos”, en contraparte a los “estratégicos”, no tuvieron un buen desempeño, lo que hace necesario seguir trabajando en este sentido.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD