Educação Escolar Quilombola no Maranhão: análise de uma experiência / Quilombola School Education in Maranhão: analysis of an experience

Esta pesquisa teve como objetivo analisar a educação escolar no Quilombo Alto Brasil, Boa Vista, em Cururupu, Maranhão. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, que elegeu o estudo de caso como abordagem de procedimento e o questionário como instrumento de coleta de dados. Para a fundamentação teórica recorremos aos estudos de Fiabani (2012), Leite (2002), Nascimento (2009), dentre outros. Ao longo da pesquisa foram feitas algumas constatações: a) a educação para as populações quilombolas se insere no bojo nas discussões sobre a educação do campo brasileira; b) a educação quilombola é um movimento conquistado a partir de vários sujeitos, dentre eles, os que se vincularam aos movimentos sociais camponeses, c) a educação escolar quilombola na especificidade maranhense é resultante de manifestações e contribuições do movimento negro, das lideranças quilombolas, de pesquisadores e diferentes instituições educacionais, d) a conquista da terra e da educação escolar no Quilombo Alto Brasil, Boa Vista, em Cururupu, Maranhão envolveu a resistência, luta e envolvimento político de muitos trabalhadores e trabalhadoras rurais. 

Educação Escolar Quilombola no Maranhão: análise de uma experiência / Quilombola School Education in Maranhão: analysis of an experience

Esta pesquisa teve como objetivo analisar a educação escolar no Quilombo Alto Brasil, Boa Vista, em Cururupu, Maranhão. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, que elegeu o estudo de caso como abordagem de procedimento e o questionário como instrumento de coleta de dados. Para a fundamentação teórica recorremos aos estudos de Fiabani (2012), Leite (2002), Nascimento (2009), dentre outros. Ao longo da pesquisa foram feitas algumas constatações: a) a educação para as populações quilombolas se insere no bojo nas discussões sobre a educação do campo brasileira; b) a educação quilombola é um movimento conquistado a partir de vários sujeitos, dentre eles, os que se vincularam aos movimentos sociais camponeses, c) a educação escolar quilombola na especificidade maranhense é resultante de manifestações e contribuições do movimento negro, das lideranças quilombolas, de pesquisadores e diferentes instituições educacionais, d) a conquista da terra e da educação escolar no Quilombo Alto Brasil, Boa Vista, em Cururupu, Maranhão envolveu a resistência, luta e envolvimento político de muitos trabalhadores e trabalhadoras rurais

Produções acadêmicas sobre o ensino de História Africana e Afro-brasileira nos anos iniciais do Ensino Fundamental: levantamento e análise das propostas de intervenção / Academic productions on the teaching of African and Afro-Brazilian history in the early years of elementary school: survey and analysis of intervention proposals

A presente pesquisa, do tipo estado da arte, teve como objetivo realizar um mapeamento das produções acadêmicas que tratam sobre a temática História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, especificamente, de mestrados profissionais desenvolvidas nos anos de 2015 a 2018. Buscamos fundamentos teóricos metodológicos nos seguintes autores: Ferreira (2002), Romanowski (2006), Gomes (2010), entre outras(os), os quais abordam as características dessa tipologia de pesquisa e apontam os caminhos a serem trilhados pela(o) investigadora(or). Definimos como fonte de busca o banco de teses da CAPES, no qual selecionamos 25 pesquisas, a partir dos descritores: história africana; cultura afro-brasileira; relações étnico-raciais, literatura afro-brasileira e ensino de história. Para delimitarmos, utilizamos como critérios de seleção a aplicabilidade aos anos iniciais do Ensino Fundamental, a referência ao uso da literatura e a caracterização como produção de mestrado profissional. Percebemos que a região Nordeste, mais precisamente, o Estado da Bahia, foi quem mais produziu trabalhos acadêmicos sobre a temática em questão. A leitura dos resumos nos possibilitou observar que quase a totalidade das pesquisas apresentam propostas de intervenção, porém não necessariamente, geraram um produto físico. Destacamos que o ensino de História Africana e Afro-brasileira tem despertado o interesse de pesquisadores no âmbito dos programas de pós-graduação strictu sensu