Teaching of history and educational inclusion: the experience of having two blind students in my classroom

El presente artículo trata sobre la pertinencia de la enseñanza de la Historia como promotora de la inclusión educativa de dos alumnos ciegos en una secundaria regular. Se partió de la idea de que, el currículum escolar vigente tiende más hacia la exclusión, la desigualdad y la injusticia social. No obstante, el currículum puede propiciar el proceso de inclusión educativa si se hacen las modificaciones pertinentes en los diferentes elementos que lo componen. La intención en este artículo es describir cómo se buscó promover una cultura inclusiva dentro del aula. No obstante, pese a la planificación y el ambiente de trabajo que se promovía, los antecedentes marcaron ciertas prácticas excluyentes, sobre todo al principio del ciclo escolar. Al final del día, este proyecto tuvo resultados satisfactorios pues logró promover algunas prácticas inclusivas entre el grupo, desarrolló aprendizajes de los diferentes alumnos, es decir, con o sin discapacidad y aumentó la participación de los alumnos ciegos, con lo que se contribuyó al proceso de inclusión educativa. Además, se mostró que las estrategias didácticas y los contenidos históricos permiten desarrollar el pensamiento histórico de los alumnos.This article deals with the relevance of teaching history as a promoter of the educational inclusion of two blind students in a regular secondary school. It was based on the idea that the current school curriculum tends towards exclusion, inequality and social injustice. However, the curriculum can foster the process of educational inclusion if the relevant modifications are made in the different elements that compose it. The intention in this article is to describe how we sought to promote an inclusive culture within the classroom. However, in spite of the planning and the work environment that was promoted, the antecedents marked certain excluding practices, mainly at the beginning of the school cycle. At the end of the day, this project had satisfactory results as it managed to promote some inclusive practices among the group, developed learning of the different students, that is to say, with or without disability and increased the participation of the blind students, contributing to the process of educational inclusion. In addition, it was shown that didactic strategies and historical contents allow students' historical thinking to develop.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE)Universidad Nacional del Litoral (UNL

Teaching of history and educational inclusion: the experience of having two blind students in my classroom

El presente artículo trata sobre la pertinencia de la enseñanza de la Historia como promotora de la inclusión educativa de dos alumnos ciegos en una secundaria regular. Se partió de la idea de que, el currículum escolar vigente tiende más hacia la exclusión, la desigualdad y la injusticia social. No obstante, el currículum puede propiciar el proceso de inclusión educativa si se hacen las modificaciones pertinentes en los diferentes elementos que lo componen. La intención en este artículo es describir cómo se buscó promover una cultura inclusiva dentro del aula. No obstante, pese a la planificación y el ambiente de trabajo que se promovía, los antecedentes marcaron ciertas prácticas excluyentes, sobre todo al principio del ciclo escolar. Al final del día, este proyecto tuvo resultados satisfactorios pues logró promover algunas prácticas inclusivas entre el grupo, desarrolló aprendizajes de los diferentes alumnos, es decir, con o sin discapacidad y aumentó la participación de los alumnos ciegos, con lo que se contribuyó al proceso de inclusión educativa. Además, se mostró que las estrategias didácticas y los contenidos históricos permiten desarrollar el pensamiento histórico de los alumnos.This article deals with the relevance of teaching history as a promoter of the educational inclusion of two blind students in a regular secondary school. It was based on the idea that the current school curriculum tends towards exclusion, inequality and social injustice. However, the curriculum can foster the process of educational inclusion if the relevant modifications are made in the different elements that compose it. The intention in this article is to describe how we sought to promote an inclusive culture within the classroom. However, in spite of the planning and the work environment that was promoted, the antecedents marked certain excluding practices, mainly at the beginning of the school cycle. At the end of the day, this project had satisfactory results as it managed to promote some inclusive practices among the group, developed learning of the different students, that is to say, with or without disability and increased the participation of the blind students, contributing to the process of educational inclusion. In addition, it was shown that didactic strategies and historical contents allow students' historical thinking to develop.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE)Universidad Nacional del Litoral (UNL

Teaching of history and educational inclusion: the experience of having two blind students in my classroom

El presente artículo trata sobre la pertinencia de la enseñanza de la Historia como promotora de la inclusión educativa de dos alumnos ciegos en una secundaria regular. Se partió de la idea de que, el currículum escolar vigente tiende más hacia la exclusión, la desigualdad y la injusticia social. No obstante, el currículum puede propiciar el proceso de inclusión educativa si se hacen las modificaciones pertinentes en los diferentes elementos que lo componen. La intención en este artículo es describir cómo se buscó promover una cultura inclusiva dentro del aula. No obstante, pese a la planificación y el ambiente de trabajo que se promovía, los antecedentes marcaron ciertas prácticas excluyentes, sobre todo al principio del ciclo escolar. Al final del día, este proyecto tuvo resultados satisfactorios pues logró promover algunas prácticas inclusivas entre el grupo, desarrolló aprendizajes de los diferentes alumnos, es decir, con o sin discapacidad y aumentó la participación de los alumnos ciegos, con lo que se contribuyó al proceso de inclusión educativa. Además, se mostró que las estrategias didácticas y los contenidos históricos permiten desarrollar el pensamiento histórico de los alumnos.This article deals with the relevance of teaching history as a promoter of the educational inclusion of two blind students in a regular secondary school. It was based on the idea that the current school curriculum tends towards exclusion, inequality and social injustice. However, the curriculum can foster the process of educational inclusion if the relevant modifications are made in the different elements that compose it. The intention in this article is to describe how we sought to promote an inclusive culture within the classroom. However, in spite of the planning and the work environment that was promoted, the antecedents marked certain excluding practices, mainly at the beginning of the school cycle. At the end of the day, this project had satisfactory results as it managed to promote some inclusive practices among the group, developed learning of the different students, that is to say, with or without disability and increased the participation of the blind students, contributing to the process of educational inclusion. In addition, it was shown that didactic strategies and historical contents allow students' historical thinking to develop.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE)Universidad Nacional del Litoral (UNL

Potencialidades de grupos de nematodos para el manejo de plagas del orden Thysanoptera. II: Entomopatógenos

This paper review, first part of which was dedicated to the parasitic nematodes of thrips, had the objective of providing stakeholders linked to agriculture a summarized information about the potentialities of entomopathogenic nematodes (EPNs) (Heterorhabditis and Steinernema) for Thysanoptera pests, as a contribution to the design and execution in Cuba of those studies that allowethe inclusion of these biological control agents (BCA) for management of Megalurothrips usitatus (Bagnall) and other important thrips. The EPNs were studied to establish their use in Thysanoptera pest management, and more that hundreds of papers are available in data bases that show the efficacy of certain species/strains within both genera to be used as BCA individually or combined with other bioregulators and botanic or chemical products. Commercial products with species/strains of EPNs as the active ingredients have been used efficiently against trips species on vegetables and flowers in production conditions. The most studied species were SteinernEma feltiae Filipjev and Heterorhabditis bacteriophora Poinar, and the target thrips, in many of the assays, were Frankliniella occidentalis Pergande and Thrips tabaci Lindeman. Several studies evaluated infective juveniles (IJ) doses applied to the soil and substrates for management of pre-pupae and pupae, while the efficacy of foliar applications was determined in other assays. Key elements are application dosesbecause of the effectiveness dependence on the use of more than 100-200 IJ per cm of substrate/soil. Studies about the use of EPNs for M. usitatus management were not found, an objective that must be included in the future research work in CubaEste artículo de revisión, cuya primera parte se dedicó a nematodos parásitos de trips, tuvo como objetivo poner a disposición de actores sociales vinculados a la agricultura, información resumida acerca de las potencialidades de los nematodos entomopatógenos (NEPs) (Heterorhabditis y Steinernema) para el manejo de plagas de Thysanoptera, como una contribución al diseño y ejecución de los estudios que, en Cuba, se pueden ejecutar para la inclusión de estos agentes de control biológico (ACB) en el manejo de Megalurothrips usitatus (Bagnall) y otros trips de importancia. Los NEPs se estudiaron para establecer su uso en el manejo de plagas de Thysanoptera; más un centenar de estudios están disponibles en bases de datos, demostrando la eficacia de ciertas especies/cepas de ambos géneros, para su uso como agentes de control biológico (ACB) individual o combinados con biorreguladores y productos de origen botánico o químico. Productos comerciales, donde los ingredientes activos son especies/cepas de NEPs, se utilizan eficazmente contra especies de trips en condiciones de producción en hortalizas y flores. Las especies más estudiadas fueron SteinernEma feltiae Filipjev y Heterorhabditis bacteriophora Poinar y los trips diana; de parte de los ensayos, fueron Frankliniella occidentalis Pergande y Thrips tabaci Lindeman. Diversos estudios evaluaron dosis de juveniles infectivos (JI) en aplicaciones a suelos y sustratos para el manejo de prepupas y pupas; mientras que, en otros ensayos, se determinaron la eficacia de aplicaciones foliares. Elementos clave resultan las dosis de aplicación, donde la efectividad del NEP depende del uso de más de 100-200 JI.cm de sustrato/suelo-1. No se hallaron estudios del uso de NEPs para manejar M. usitatus, por lo que deben ser objeto de futuras investigaciones en Cuba

Potencialidades de grupos de nematodos para el manejo de plagas del orden Thysanoptera. I: Parásitos

The objective of this article review, divided in two parts, was to summarize the main research carried out on thrips-nematode relationships, and this first part is concerned with the studies conducted on obligate parasitic nematodes of thrips species. The nematode species Thripinema aptini Sharga, Thripinema reniraoi Siddiqi, Thripinema nicklewoodii Siddiqi, Thripinema fuscum Tipping et al., and Tripinema khrustalevi Chizhov et al. were found parasitizing diverse species of Thysanoptera. Nematodes reduce feeding of the insect hosts and their ability to produce progeny, modifying their reproductive system. In certain species of thrips, their ability to transmit viruses such as TSWV is reduced. These nematodes, with very short life cycles, whose extension depends on temperature, produced different percentages of natural parasitism in fields of, at least, seven countries. In vivo reproduction methods of Thripinema species were evaluated, and the bioecology of some species were studied. The possibility of using these organisms in integrated thrips management programs was highlighted by several researchers, and so was the need for increasing the studies of the thrips-nematode system because of the insufficient research results allowing the use of Tripinema spp. in inoculative releases.El objetivo de esta revisión, dividida en dos partes, fue resumir las principales investigaciones desarrolladas en torno a las relaciones trips-nematodos; esta primera parte está dedicada a los estudios realizados en nematodos parásitos obligados de especies de trips. Las especies de nematodos Thripinema aptini Sharga, Thripinema reniraoi Siddiqi, Thripinema nicklewoodii Siddiqi, Thripinema fuscum Tipping et al. y Tripinema khrustalevi Chizhov et al., se encontraron parasitando a diversas especies de Thysanoptera. Los nematodos disminuyen la alimentación de los insectos hospederos, su capacidad de producir progenie, modificando el sistema reproductor del hospedero y, en ciertas especies de trips, reduce la capacidad de transmisión de virus como TSVW. Estos nematodos, con ciclos de vida muy cortos, cuya extensión varía en función de las temperaturas, produjeron diferentes porcentajes de parasitismo natural en campos de, al menos, siete países. Se evaluaron métodos de reproducción in vivo de especies de Thripinema y se desarrollaron estudios de bioecología de diversas especies. Se destacó, por parte de diversos investigadores, la posibilidad de utilizar estos organismos en programas de manejo integrado de trips, así como la necesidad de incrementar los estudios de sistema trips-nematodo, pues aún resultan insuficientes las investigaciones cuyos resultados permitan el uso de Thripinema spp., a través de liberaciones inoculativas

Salud oral en población geriátrica: experiencia en una casa de abuelos

Introduction: the new millennium becomes population ageing into one of the greatest challenges to modern societies.Objective: to characterize the behavior of oral health in the elderly living in an old-people home, Pinar del Río.Material and methods: A cross-sectional descriptive study was conducted with the elderly living an old-people home, Pinar del Río municipality during October 2013. Variables were determined and a survey was applied. Out of the 40 old people living in the institution, 36 of them were analyzed during the investigation period.Results: it was found that the age group between 80 and 89 years (44.4%) was the most representative; 91.6% did not attend to dentistry office, 17 lived alone and 11 showed no motivation for attending to the dental office; 63.8% were totally edentulous, the other group partially; 66.6% were rehabilitated, mostly without prostheses correction.Conclusions: males and the group of 80-89 years predominated. The generality of patients did not visit the dentist for a year or more. The elderly who live accompanied showed full motivation for attending to the dentistry office, the fact of living unaccompanied inhibited them to attend to this health service. The majority needed prosthetic treatment.Introducción: el nuevo milenio convierte el envejecimiento poblacional en uno de los desafíos más importantes para las sociedades modernas. Objetivo: caracterizar el comportamiento de la salud bucal de los adultos mayores, residentes en la Casa del Abuelo del municipio Pinar del Río.Material y método: se realizó un estudio transversal y descriptivo con adultos mayores residentes en la casa del abuelo del municipio Pinar del Río, en el mes de octubre de 2013. Se determinaron las variables y aplicó una encuesta. De los 40 adultos mayores que residían en dicha institución, se analizaron los 36 que se encontraban presentes en el periodo de la investigación. Resultados: se determinó que el grupo de edad entre 80 y 89 años, 44.4%, fue el más representativo; el 91,6% no asistió a consulta de estomatología, 17 adultos mayores viven en situación de soledad y de ellos 11 no mostraron motivación por asistir a consulta estomatológica. El 63,8% eran desdentados totales, el resto parciales; el 66,6% estaban rehabilitados, en su mayoría, con prótesis desajustadas. Conclusiones: se identificó el predominio del sexo masculino y el grupo etáreo de 80-89 años. La generalidad hacía más de un año que no visitaban al estomatólogo. Los ancianos que conviven en compañía mostraron en su totalidad motivación por acudir a consulta estomatológica, el hecho de vivir en situación de soledad los inhibió para asistir a este servicio de salud. La mayoría necesitaba tratamiento protésico

Oral health in geriatric population: experience in an old-people home

Introducción: el nuevo milenio convierte el envejecimiento poblacional en uno de los desafíos más importantes para las sociedades modernas. Objetivo: caracterizar el comportamiento de la salud bucal de los adultos mayores, residentes en la Casa del Abuelo del municipio Pinar del Río.Material y método: se realizó un estudio transversal y descriptivo con adultos mayores residentes en la casa del abuelo del municipio Pinar del Río, en el mes de octubre de 2013. Se determinaron las variables y aplicó una encuesta. De los 40 adultos mayores que residían en dicha institución, se analizaron los 36 que se encontraban presentes en el periodo de la investigación. Resultados: se determinó que el grupo de edad entre 80 y 89 años, 44.4%, fue el más representativo; el 91,6% no asistió a consulta de estomatología, 17 adultos mayores viven en situación de soledad y de ellos 11 no mostraron motivación por asistir a consulta estomatológica. El 63,8% eran desdentados totales, el resto parciales; el 66,6% estaban rehabilitados, en su mayoría, con prótesis desajustadas. Conclusiones: se identificó el predominio del sexo masculino y el grupo etáreo de 80-89 años. La generalidad hacía más de un año que no visitaban al estomatólogo. Los ancianos que conviven en compañía mostraron en su totalidad motivación por acudir a consulta estomatológica, el hecho de vivir en situación de soledad los inhibió para asistir a este servicio de salud. La mayoría necesitaba tratamiento protésico.Introduction: the new millennium becomes population ageing into one of the greatest challenges to modern societies.Objective: to characterize the behavior of oral health in the elderly living in an old-people home, Pinar del Río.Material and methods: A cross-sectional descriptive study was conducted with the elderly living an old-people home, Pinar del Río municipality during October 2013. Variables were determined and a survey was applied. Out of the 40 old people living in the institution, 36 of them were analyzed during the investigation period.Results: it was found that the age group between 80 and 89 years (44.4%) was the most representative; 91.6% did not attend to dentistry office, 17 lived alone and 11 showed no motivation for attending to the dental office; 63.8% were totally edentulous, the other group partially; 66.6% were rehabilitated, mostly without prostheses correction.Conclusions: males and the group of 80-89 years predominated. The generality of patients did not visit the dentist for a year or more. The elderly who live accompanied showed full motivation for attending to the dentistry office, the fact of living unaccompanied inhibited them to attend to this health service. The majority needed prosthetic treatment

Propuesta metodológica de una clase en educación en el trabajo / A methodological proposal for a lecture about "Education in Work"

La contradicción fundamental, en el objeto de la Didáctica se presenta entre las exigencias que la sociedad plantea en la enseñanza y el nivel alcanzado por los estudiantes en un momento dado durante su aprendizaje. La solución de esta contradicción es el motor impulsor de este proceso. En aras de contribuir con él, nuestro objetivo fue mostrar una propuesta metodológica de una clase en educación en el trabajo en la formación del Especialista en Estomatología General Integral. En el contenido del programa analítico, están bien establecidos los objetivos por año académico y por módulos, no así por temas. Para elaborar el objetivo temático se tuvo en cuenta su función: lograr transformaciones graduales en los sistemas de conocimientos y habilidades de los residentes, así como en sus actitudes, convicciones, sentimientos, ideales y valores. Se prestó gran atención a los métodos problémicos, así como al método clínico en su dimensión didáctica. Este enfoque favorece el paradigma educacional actual de aprender a aprender y de aprender haciendo bajo la conducción del que enseña. Se elaboró un sistema de tareas docentes. Esta tarea constituye un modo de concretar el objeto de estudio. Estimula independencia cognoscitiva, individualidad creadora, integridad, carácter consciente y activo. Se concluye que el asumir esta premisa aumentó la responsabilidad del profesor en cuanto a pensar en términos de objetivo, de manera tal que permita al residente ir más allá de un mero aprender de asociaciones, a un generar de ideas propias. Palabras clave: APRENDIZAJE, ODONTOLOGÍA COMUNITARIA. ABSTRACT The main contradiction in the object of Didactics is between the demands the society establishes in learning and the level students achieve at a given moment along the teaching-learning process. The solution for this contradiction is the motivation of this process. For the purpose of contributing to this process, a methodological proposal for a lecture about " Education in Work " was created to form Comprehensive Specialists in Dentistry. In the content of this analytic syllabus the objectives are properly set up per academic years and modules, but not per themes. The thematic objective was created taking into account its function: to achieve gradual transformations in the systems of knowledge and skills in residents; as well as in the attitudes, convictions, feelings, ideas and values. Problematic methods were carefully observed and a clinical method was analyzed from a didactic point of view. This approach favours current educational paradigm - learning to learn and learning doing - under the guide of whoever teaches. A system of teaching tasks was prepared. These tasks constitute a way to pinpoint the object of study. It motivates cognitive independence, a creative individual, integrity, active and conscious character. Concluding that, when this approach was adopted, professor's responsibility towards thinking of objective terms increased, allowing this way , that the residents in the specialty go beyond learning through associations to create own ideas. Key words: LEARNING, COMMUNITY DENTISTR

Interacción de Trichoderma harzianum Rifai y Azadirachta indica A. Juss. sobre una población de Meloidogyne spp. en plántulas de Solanum lycopersicum L.

El experimento se desarrolló en las áreas de investigación de la Universidad de Pinar del Río, Cuba, con el objetivo de evaluar el efecto de Trichoderma harzianum Rifai (cepa A-34) y extracto acuoso de nim (Azadirachta indica A. Juss.) sobre una población de Meloidogyne spp. en plántulas de tomate (Solanum lycopersicum L.) cultivar «PR-92». Se utilizaron 50 bolsas de polietileno con capacidad de 900 g de sustrato, que se conformó mediante una mezcla de suelo Ferralítico Amarillento Lixiviado, turba y cascarilla de arroz (70:20:10). Los tratamientos estudiados fueron: plántulas + T. harzianum + nematodos, plántulas + nim + nematodos, plántulas + T. harzianum + nim + nematodos, control (plántulas + nematodos) y control absoluto (plántulas sin inoculaciones). La inoculación de nematodos se dirigió a la rizofera, a razón de 0,5 J2-huevos por gramo de sustrato. Se produjo reducción del índice de agallamiento en 53,5%; 38,5% y 61,5% para los tratamientos donde se aplicó T. harzianum, nim y su combinación, respectivamente, con diferencias significativas con relación al control. También se lograron incrementos significativos en la longitud y el diámetro del tallo y la masa seca de las plántulas de tomate con la aplicación de T. harzianum y su combinación con extracto acuoso de nim

Conocimiento relacionado con prótesis estomatológica en el adulto mayor. Knowledge related to dentures in the elderly

Esta investigación respondió a la necesidad de aumentar el vínculo de la rehabilitación con la comunidad en el adulto mayor. En este marco se encuestó una muestra de 60 sujetos de la tercera edad pertenecientes al área de salud de la Clínica Estomatológica "Antonio Briones Montoto" y a la casa de adulto mayor del municipio de Pinar del Río; como resultado se encontró que existían pocos conocimientos por parte de los pacientes para mantener en buen estado los aparatos protésicos, alargar su vida útil y aumentar el bienestar bucodental como componente de la salud general. DeCS: ADULTO MAYOR, COMUNIDAD. ABSTRACT To close the relationship between the rehabilitation and community in the aged is the objective of this research. A survey of a sample of 60 subjects was made in the health area of Antonio Briones Montoto Dental Clinic and home for the aged in Pinar del Río municipality; it was found that patients did not know hot to keep dental prosthesis in good conditions, to enlarge the useful life and to increase the oral comfort as a component of the general health. DeCS: AGED, COMMUNITY