A acessibilidade da pessoa com deficiência aos espaços de lazer, cultura e esporte, público e/ou privados de Florianópolis/SC: um retrato da realidade.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socioeconômico, Serviço Social.O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo compreender o processo de inserção da pessoa com deficiência nos espaços públicos e/ou privados de cultura, esporte e lazer do município de Florianópolis-SC, buscando desvelar se estão preparados para receber este público. Trata-se de uma pesquisa de método qualitativa e exploratória, com metodologia de estudo bibliográfica e documental. Iniciou-se por um resgate histórico de como a deficiência foi sendo compreendida ao longo dos anos, trazendo dados de diversos períodos históricos, a partir da pesquisa documental se apresentou dados de elementos jurídicos referentes à leis e normas que garantem benefícios e direitos à pessoa com deficiência em território nacional e municipal; por último realizou-se visitas aos espaços, concretizando uma pesquisa in loco com a finalidade de produzir material fotográfico para ilustrar os pontos observados após seleção. E por fim, com base nas informações coletadas, pode-se apresentar um retrato da realidade dos espaços do município, constatando-se que persistem diversas barreiras nos espaços visitados. O conjunto de legislações brasileiras e municipais não consegue por si só, estabelecer na prática a acessibilidade, conta-se com leis e normativas que garantem a acessibilidade, mas sua execução carece de vontade política e investimentos para garantir a melhoria da acessibilidade dos espaços

Endoglin (CD105) and VEGF as potential angiogenic and dissemination markers for colorectal cancer

12 p.-5 fig.-2 tab.Background: Colorectal cancer (CRC) is an important current problem concerning public health due to its high incidence and mortality. Advances in molecular and cellular knowledge and the detection of new disease biomarkers are very important to improve prognosis, prediction, and early diagnosis. In this study, we aimed to analyze the gene and protein expression levels of two angiogenic markers, VEGF and soluble Endoglin, during different tumor stages as well as at different stages of cancer treatment, to predict the diagnosis and evolution of colon and rectal cancer.Material and methods: This study includes 133 CRC patients (93 with colon cancer and 40 with rectal cancer) on which the gene and protein expression of Endoglin (membrane and soluble form) and VEGF were analyzed by molecular and immunohistochemical techniques on different tumor stage samples and plasma obtained preoperatively as well as 3, 6, and 9months after resection of the tumor.Results: VEGF and Endoglin gene expressions were higher in tumor tissue than in surrounding non-tumoral tissue for both types of cancer. The VEGF levels in plasma were found to decrease in less aggressive tumors, whereas soluble Endoglin was increased in preoperative samples of patients with metastasis. Membrane Endoglin expression was higher on the vascular endothelium of more aggressive tumors. In contrast, Endoglin expression was mainly in the colon epithelium in less aggressive stage tumorsConclusion: Endoglin and VEGF are proteins with a major role in the tumor angiogenesis process. This study performed with a wide cohort of human samples shows that both proteins seem to be valuable biomarkers in the diagnosis and prognosis of CRC.The authors thank Laura Barrios (Statistic Department, CSIC) for statistic and bioinformatics support, Marina Arranz Álvarez (IdiPaz Biobank) for technical samples support, “Fundación de Investigación Médica Mutua Madrileña” for its financial support granted to the research project, and to the Coloproctology Unit of the University Hospital La Paz (Madrid) for their collaboration.Peer reviewe

Educar con arte : un proyecto de acercamiento al mundo del arte en un centro de enseñanzas no artísticas

Mención honorífica en los Premios Nacionales a la Innovación Educativa 2003Este proyecto se ha llevado a cabo en el IES Clara del Rey (Madrid). Los profesores implicados son mayoritariamente los de enseñanza secundaria y los profesores de enseñanzas técnicas y en proporción inferior los profesores de francés inglés . El objetivo general es favorecer la integración de los alumnos en el centro de enseñanza, interesarlos y acercarlos a la expresión artística a través de un proyecto en el que intervengan directa y activamente. Los objetivos específicos son: a) acercar la expresión artística a un centro en el que no existe expresamente; b) Interpretar y aplicar conceptos teóricos impartidos previamente en el aula, relativos a la atención al público asistente al evento; c) Desarrollar una actitud crítica y analítica respecto a las diferentes disciplinas artísticas expuestas; d) Motivar a los alumnos a expresar sus habilidades y destrezas artísticas; e) Utilizar estrategias eficientes de comunicación para recibir y transmitir información y resolver posibles situaciones conflictivas en la atención individualizada a visitantes y e las operaciones de gestión de compras; f) Diseñar, editar e imprimir diferentes modelos de documentos y formularios utilizando herramientas informáticas; g) Cumplimentar, organizar y archivar los distintos documentos y formularios, seleccionando el apropiado a cada tarea; h) Participar como autores de cualquier tipo de expresión artística profesores y alumnos. El proyecto surge de una reunión de profesores del instituto donde se valora la posible repercusión negativa que entraña el hecho de que en las enseñanzas especializadas no se impartiesen materias artísticas. Se planifica montar una exposición y traer la pintura a las aulas y acercar la escultura a las clases. En un primer momento se configuran las actividades: a) Ubicación y diseño de la sala de exposiciones; b) Gestión de compras; c) Organización de la exposición; d) Difusión del evento; e) Elaboración del catálogo; f) formación de alumnos colaboradores, se les da protagonismo y se les asignan las actividades propias de su ciclo formativo. Los resultados han sido muy positivos. La experiencia ha sido enriquecedora tanto para los profesores como para los alumnos, ya que han conseguido que el arte tenga cabida en las enseñanzas profesionales. Se plantean posteriores ediciones. Se han admitido todas las obras artísticas de todo el mundo que ha querido contribuir: padres, alumnos, profesores y allegados.Consejería de Educación de MadridPatrocinios de empresasIES Clara del Rey (Madrid)MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]

Informativo escolar digital

Se realiza un proyecto de innovación educativa sobre un informativo escolar digital en el Centro de Educación Especial 'Santa Teresa' en Ávila. Para ello se ha elaborado un DVD en el que se presentan los diferentes espacios informativos presentados por los propios alumnos y alumnas del centro. El proyecto de innovación educativa pretende: reconocer el valor de la comunicación como un hecho innato al ser humano y una valor de importancia en las relaciones personales; se desarrolla la expresión oral, escrita y visual del alumnado, a través de sus propias creaciones, tanto escritas como audiovisuales; se aplica el uso de las nuevas tecnologías para la comunicación de un hecho utilizando todos los medios a su alcance; se favorece la coeducación como un valor inherente en la sociedad; se fomentan valores como la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la no violencia; y finalmente se favorece el trabajo en equipo, reconociendo la importancia de realizar un trabajo en común y compartido. Una vez finalizado el proyecto, lo más positivo es la ilusión y las ganas que ha puesto el alumnado no sólo en el momento de la grabación, sino en todo el proceso desde la selección de las noticias, pasando por su elaboración y como colofón la grabación.Castilla y LeónConsejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939ES

Guidelines for the use and interpretation of assays for monitoring autophagy (4th edition)

In 2008, we published the first set of guidelines for standardizing research in autophagy. Since then, this topic has received increasing attention, and many scientists have entered the field. Our knowledge base and relevant new technologies have also been expanding. Thus, it is important to formulate on a regular basis updated guidelines for monitoring autophagy in different organisms. Despite numerous reviews, there continues to be confusion regarding acceptable methods to evaluate autophagy, especially in multicellular eukaryotes. Here, we present a set of guidelines for investigators to select and interpret methods to examine autophagy and related processes, and for reviewers to provide realistic and reasonable critiques of reports that are focused on these processes. These guidelines are not meant to be a dogmatic set of rules, because the appropriateness of any assay largely depends on the question being asked and the system being used. Moreover, no individual assay is perfect for every situation, calling for the use of multiple techniques to properly monitor autophagy in each experimental setting. Finally, several core components of the autophagy machinery have been implicated in distinct autophagic processes (canonical and noncanonical autophagy), implying that genetic approaches to block autophagy should rely on targeting two or more autophagy-related genes that ideally participate in distinct steps of the pathway. Along similar lines, because multiple proteins involved in autophagy also regulate other cellular pathways including apoptosis, not all of them can be used as a specific marker for bona fide autophagic responses. Here, we critically discuss current methods of assessing autophagy and the information they can, or cannot, provide. Our ultimate goal is to encourage intellectual and technical innovation in the field