Застосування CDIO-підходу в технічних університетах

The article considers the issue of modern engineering training with the use of CDIO-approach (Conceiving, Designing, Implementing, and Operation) aimed to balance the training goals with the practice of teaching at higher technical institutions. Modern pedagogical technologies and innovative teaching methods enable to create such an education medium where the students will obtain profound knowledge, manage the process of designing and exploiting new items and systems, understand the impact of the scientific-technological process on the society. The article also considers various approaches to developing new practice-targeted programs and methods of creating a special education medium. The abilities of students' engineering thinking are a link between university training and professional activity. Future specialists must not only be able to develop and produce engineering systems, but also combine the knowledge of natural and technical sciences to come up with innovative ideas, have a command of professional ethics and understand the principles of business.У статті розглядається питання сучасної інженерної підготовки із застосуванням CDIO-підходу (задумування, проектування, впровадження та функціонування), спрямованого на збалансування навчальних цілей з практикою викладання у вищих технічних закладах. Сучасні педагогічні технології та інноваційні методи навчання дозволяють створити такий навчальний засіб, де студенти отримають глибокі знання, керуватимуть процесом проектування та використання нових предметів та систем, розумітимуть вплив науково-технологічного процесу на суспільство. У статті також розглядаються різні підходи до розробки нових цільових програм та методи створення спеціального середовища освіти. Здібності інженерного мислення студентів є сполучною ланкою між навчанням в університеті та професійною діяльністю. Майбутні спеціалісти повинні не тільки вміти розробляти та виробляти інженерні системи, а й поєднувати знання природничих та технічних наук, щоб придумувати інноваційні ідеї, володіти професійною етикою та розуміти принципи бізнесу

Архітектура edge пристроїв для діагностики фізичного стану студентів

The article investigates the possibility of technical realization of hardware complex. It presupposes the use of sensors of registration of a photoplethysmographic curve, which describes a pulse wave and defines the parameters of students’ cardiovascular system functional state. The method of photoplethysmography allows the use of non-contact sensors. Therefore, there is no artery compression, which eliminates circulatory disorders and allows the use of calculations to determine the saturation of oxygen by the pulse wave. It is recommended to use several optocouplers connected in series, parallel or parallel-series in a chain, with control of their mode of operation from the intensity of the received pulse wave signal depending on human body constitution. The edge device hardware is a part of the IoT system, which also includes another edge device, which instantly transmits data to the database on the edge server for the data further processing and storage.В статті досліджується можливість технічної реалізації апаратного комплексу. У ньому пропонується використання датчиків реєстрації фотоплетизмографічної кривої, яка описує пульсову хвилю та визначає параметри стану серцево-судинної системи студентів. Метод фотоплетизмографії дозволяє використовувати безконтактні датчики. Тому не відбувається здавлення артерій, що виключає порушення кровообігу і дозволяє використовувати розрахунок для визначення насичення киснем по пульсовій хвилі. Рекомендується використовувати кілька оптопар, з'єднаних послідовно, паралельно або паралельно-послідовно, з режимом управління їх роботи від інтенсивності прийнятого сигналу пульсової хвилі залежно від конституції тіла людини. Аппаратне забезпечення edge пристрою є частиною системи IoT, до складу якої також входить інший edge пристрій, який миттєво передає дані в базу даних на edge сервері для подальшої обробки та зберігання даних

Особливості дистанційного навчання хмарних технологій для організації навчального процесу в умовах карантину

The article substantiates the need to develop and implement a distance course “Cloud technologies in the educational process in quarantine”. It is noted that the purpose of the course was to acquaint teachers of general secondary education institutions, college teachers, vocational and higher education institutions with the basic possibilities of using cloud technologies to ensure the educational process in distance learning. The list of topics with which the students get acquainted is given: basic concepts, models of cloud services, architecture and proposals from leading cloud services companies; cloud services in the work of the teacher, the peculiarities of working with mail; cloud storage as an alternative to replacing conventional drives; opportunities to create documents with the provision of sharing rights to multiple users; opportunities to create Internet surveys using cloud technologies; opportunities to create presentations using cloud technologies; cloud-based means of creating smart maps; means of creating sites; cloud-based learning management systems (for example, Google Classroom). The peculiarities of the proposed distance course and the difficulties that the students had in performing certain tasks are identified and described. The statistical results of the course are given.У статті обґрунтовано необхідність розробки та впровадження дистанційного курсу «Хмарні технології в навчальному процесі в умовах карантину». Зазначається, що метою курсу було ознайомити вчителів закладів загальної середньої освіти, викладачів коледжів, професійно-технічних та вищих навчальних закладів з основними можливостями використання хмарних технологій для забезпечення навчального процесу в дистанційному навчанні. Наведено перелік тем, з якими знайомляться студенти: основні концепції, моделі хмарних сервісів, архітектура та пропозиції від провідних хмарних сервісних компаній; хмарні сервіси в роботі викладача, особливості роботи з поштою; хмарне сховище як альтернатива заміні звичайних накопичувачів; можливості створення документів з наданням прав спільного використання кільком користувачам; можливості створення Інтернет-опитування за допомогою хмарних технологій; можливості створення презентацій за допомогою хмарних технологій; хмарні засоби створення розумних карт; засоби створення сайтів; хмарні системи управління навчанням (наприклад, Google Classroom). Визначено та описано особливості запропонованого дистанційного курсу та труднощі, які виникли у студентів при виконанні окремих завдань. Наведено статистичні результати курсу

The Possibility of Modeling the Formation of Professionally Important Qualities in Students of Technical Colleges

У статті розглянуто можливість моделювання процесу формування професійно важливих якостей у студентів технічного коледжу шляхом інтеграції викладання загальноосвітніх навчальних предметів. Проаналізовано шляхи оптимізації навчального процесу у вищому навчальному закладі щодо формування професійних компетенцій у майбутніх фахівців.The possibility of modeling the formation of professionally important qualities in students of technical colleges by integrating teaching of general education subjects is examined in the article. The author analyzes the ways of optimizing the learning process at university as for the formation of professional competence of future professionals

Personality-Oriented Approach as a Methodological Basis of the System of Professional Training of Junior Specialists in Technical Colleges

Стаття присвячена проблемі переорієнтації системи професійної освіти у вищих навчальних закладах зі знаннєвої на особистісно орієнтовану парадигму. У межах застосування особистісно орієнтованого підходу до побудови системи професійної підготовки молодших спеціалістів технічного профілю постає завдання підготовки фахівця, здатного до творчості та постійного самовдосконалення. Автор розглядає аспекти взаємозв’язку особистісно орієнтованої професійної підготовки студентів та формування професійної компетентності майбутніх фахівців, вимоги до методичної підготовки викладачів. У статті окреслено можливі проблеми, які виникають у навчальному процесі, що базується на особистісно-орієнтованому підході та шляхи забезпечення його науково-методичного супроводу.The article deals with the reorientation of the system of professional training in higher educational establishments from the knowledge-oriented to personality-oriented paradigm. The problem of personality-oriented training and education of students in higher educational establishments of the I-II accreditation levels, as well as the problem of individualization is of great interest nowadays in connection with the specific activities of junior specialists in market conditions and increasing role of a personality in business. Within the application of personality-oriented approach to the construction of the system of professional training of junior specialists in technical colleges arises the task to train capable of creativity and continuous self-perfection specialists. The author examines aspects of the relationship between personality-oriented training of students and the formation of professional competence of future specialists. Since the activity is the foundation and the first condition for the development of future professionals, this causes the necessity of the implementation of active approach in practice of higher educational establishments, which requires working out the conditions in which the student becomes the object of perception his/her future professional occupation, communication and self-perfection as well. Effective training of junior technical specialists provides transition of students’ training for individual plans and individual forms of control in the mastering of knowledge, abilities and experience in certain activities, as well as the increase of the size of students' independent work and lectures that sum up this work. The author studies the requirements for teacher’s methodological professional training and accentuates that teachers themselves must be prepared for some changes such as the possession of a dynamic grounded system of professional knowledge, the ability to work in the information-saturated educational environment, the use of information-communication technologies in professional work, the openness to using innovations in teaching the discipline and of course willingness to cooperate with teachers of other disciplines in the interdisciplinary integration. This article outlines the possible problems that arise in the learning process, based on personality-oriented approach and the ways to ensure its scientific and methodological support