O uso de dispositivos móveis na sala de aula: pedagogia de projetos e tecnologias móveis na educação superior

This study reports partial results from the research entitled "Project Method and Mobile Technologies: Potentialities and Challenges to the Teaching and Learning Processes in Marketing Undergraduation Course", developed within the Graduate Program in Education of the Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brazil). This research has adopted as general objective to analyze how mobile technologies can be articulated to the development of work projects, aiming at their integration to the pedagogical practices in higher education. The research was based on the qualitative approach and was carried out in the form of intervention research. Data were collected through participant observation, semi-structured interview, questionnaire and focus group. As context, we adopted the reality of the Marketing Undergradtion Course, offered by a private higher education institution (HEI) from, located in the city of Lins/SP/Brazil. The results obtained provided an understanding of the profile of higher education students in the contemporary era and the need for (re)construction of pedagogical practices to these students. The importance of work projects as an opportunity to adopt an active methodology articulated to mobile technologies in higher education was also evidenced.El presente estudio relata resultados parciales de la investigación titulada "Pedagogía de Proyectos y las Tecnologías Móviles: Potencialidades y Desafíos a los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje en el Curso Superior de Marketing", desarrollada en el ámbito del Programa de Postgrado en Educación en la Universidad del Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil). Esta investigación adoptó como objetivo general analizar cómo las tecnologías móviles pueden ser articuladas al desarrollo de proyectos de trabajo, buscando su integración a las prácticas pedagógicas en la enseñanza superior. La investigación se desarrolló basadas en el enfoque cualitativo y se llevó a cabo en forma de investigación-intervención. Los datos fueron recolectados por medio de la observación participante, entrevista semiestructurada, cuestionario y grupo focal. Como contexto, se adoptó la realidad del curso superior de Marketing, ofrecido por una IES de la red privada, situada en el municipio de Lins/SP/Brasil. Los resultados alcanzados propiciaron la comprensión del perfil de los estudiantes de enseñanza superior en la era contemporánea y la necesidad de (re) construcción de las prácticas pedagógicas ante ese alunado. Se evidenció la importancia de los proyectos de trabajo como una oportunidad de adoptar una metodología activa articulada a las tecnologías móviles en la enseñanza superior. O presente estudo relata resultados parciais da pesquisa intitulada “Pedagogia de Projetos e as Tecnologias Móveis: Potencialidades e Desafios aos Processos de Ensino e de Aprendizagem no Curso Superior de Marketing”, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil). Esta investigação adotou como objetivo geral analisar como as tecnologias móveis podem ser articuladas ao desenvolvimento de projetos de trabalho, visando à sua integração às práticas pedagógicas no ensino superior. A investigação se desenvolveu embasada na abordagem qualitativa e foi realizada sob a forma de pesquisa-intervenção. Os dados foram coletados por meio da observação participante, entrevista semiestruturada, questionário e grupo focal. Como contexto, adotou-se a realidade do curso superior de Marketing, ofertado por uma IES da rede privada, situada no município de Lins/SP/Brasil. Os resultados alcançados propiciaram a compreensão do perfil dos estudantes de ensino superior na era contemporânea e a necessidade de (re)construção das práticas pedagógicas diante desse alunado. Evidenciou-se ainda a importância dos projetos de trabalho como uma oportunidade de adotar uma metodologia ativa articulada às tecnologias móveis no ensino superior

Atuação do departamento de marketing em uma instituição de ensino superior – IES

http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2011v4n2p110   O mercado educacional vive momentos de intensas transformações, principalmente em razão da grande concorrência do setor. O presente artigo tem por objetivo fazer uma análise geral desse mercado, evidenciando a ótica do marketing, sua importância e a necessidade de adaptação à nova economia e suas exigências. Para tal, utilizamos a metodologia da pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados apontam para a necessidade de ações estratégicas de marketing, visando ao fortalecimento das Instituições de Ensino Superior – IES na acirrada concorrência existente no setor. Percebemos que, até a bem pouco tempo, grande parte das IES focava seus investimentos em prédios e laboratórios, sem a devida preocupação de identificar as expectativas e desejos dos alunos e as exigências do mercado. Concluímos que a nova realidade exige, hoje, um posicionamento transparente e que a reputação da marca e os valores a ela agregados ganham cada vez mais importância, o que implica no desenvolvimento de ações internas e externas, dentro de uma óptica que classifica o aluno como cliente, não apenas como estudante

ATUAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE MARKETING EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR - IES

The education market has been experiencing moments of intense changes, mainly due to the fierce competition in the industry. This article aims to make a general analysis of this market, showing the perspective of marketing, its importance and the need to adapt to the new economy and its requirements. For such purpose, we use the methodology of documentary and bibliographical research. The results indicate the need of strategic marketing actions, which aims to strengthen higher education institutions - HEIs in the fierce competition in the sector. We realize that until very recently, most of the HEIs focused their investments in buildings and laboratories, without due concern to identify the expectations and desires of students and the demands of the market. We conclude that, nowadays, the new reality requires clear positioning and that the brand reputation and value added to it are becoming increasingly important, which implies the development of internal and external actions, within a perspective that classifies the student as a client, not just as a student

The use of mobile devices in the college classroom: project method and mobile technologies in higher education

This study reports partial results from the research entitled "Project Method and Mobile Technologies: Potentialities and Challenges to the Teaching and Learning Processes in Marketing Undergraduation Course", developed within the Graduate Program in Education of the Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brazil). This research has adopted as general objective to analyze how mobile technologies can be articulated to the development of work projects, aiming at their integration to the pedagogical practices in higher education. The research was based on the qualitative approach and was carried out in the form of intervention research. Data were collected through participant observation, semi-structured interview, questionnaire and focus group. As context, we adopted the reality of the Marketing Undergradtion Course, offered by a private higher education institution (HEI) from, located in the city of Lins/SP/Brazil. The results obtained provided an understanding of the profile of higher education students in the contemporary era and the need for (re)construction of pedagogical practices to these students. The importance of work projects as an opportunity to adopt an active methodology articulated to mobile technologies in higher education was also evidenced

The use of mobile devices in the college classroom: project method and mobile technologies in higher education

This study reports partial results from the research entitled "Project Method and Mobile Technologies: Potentialities and Challenges to the Teaching and Learning Processes in Marketing Undergraduation Course", developed within the Graduate Program in Education of the Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brazil). This research has adopted as general objective to analyze how mobile technologies can be articulated to the development of work projects, aiming at their integration to the pedagogical practices in higher education. The research was based on the qualitative approach and was carried out in the form of intervention research. Data were collected through participant observation, semi-structured interview, questionnaire and focus group. As context, we adopted the reality of the Marketing Undergradtion Course, offered by a private higher education institution (HEI) from, located in the city of Lins/SP/Brazil. The results obtained provided an understanding of the profile of higher education students in the contemporary era and the need for (re)construction of pedagogical practices to these students. The importance of work projects as an opportunity to adopt an active methodology articulated to mobile technologies in higher education was also evidenced.O presente estudo relata resultados parciais da pesquisa intitulada “Pedagogia de Projetos e as Tecnologias Móveis: Potencialidades e Desafios aos Processos de Ensino e de Aprendizagem no Curso Superior de Marketing”, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil). Esta investigação adotou como objetivo geral analisar como as tecnologias móveis podem ser articuladas ao desenvolvimento de projetos de trabalho, visando à sua integração às práticas pedagógicas no ensino superior. A investigação se desenvolveu embasada na abordagem qualitativa e foi realizada sob a forma de pesquisa-intervenção. Os dados foram coletados por meio da observação participante, entrevista semiestruturada, questionário e grupo focal. Como contexto, adotou-se a realidade do curso superior de Marketing, ofertado por uma IES da rede privada, situada no município de Lins/SP/Brasil. Os resultados alcançados propiciaram a compreensão do perfil dos estudantes de ensino superior na era contemporânea e a necessidade de (re)construção das práticas pedagógicas diante desse alunado. Evidenciou-se ainda a importância dos projetos de trabalho como uma oportunidade de adotar uma metodologia ativa articulada às tecnologias móveis no ensino superior.El presente estudio relata resultados parciales de la investigación titulada "Pedagogía de Proyectos y las Tecnologías Móviles: Potencialidades y Desafíos a los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje en el Curso Superior de Marketing", desarrollada en el ámbito del Programa de Postgrado en Educación en la Universidad del Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil). Esta investigación adoptó como objetivo general analizar cómo las tecnologías móviles pueden ser articuladas al desarrollo de proyectos de trabajo, buscando su integración a las prácticas pedagógicas en la enseñanza superior. La investigación se desarrolló basadas en el enfoque cualitativo y se llevó a cabo en forma de investigación-intervención. Los datos fueron recolectados por medio de la observación participante, entrevista semiestructurada, cuestionario y grupo focal. Como contexto, se adoptó la realidad del curso superior de Marketing, ofrecido por una IES de la red privada, situada en el municipio de Lins/SP/Brasil. Los resultados alcanzados propiciaron la comprensión del perfil de los estudiantes de enseñanza superior en la era contemporánea y la necesidad de (re) construcción de las prácticas pedagógicas ante ese alunado. Se evidenció la importancia de los proyectos de trabajo como una oportunidad de adoptar una metodología activa articulada a las tecnologías móviles en la enseñanza superior.