A biopolítica da dívida: relação credor-devedor

This article proposes an analysis of the biopolitical devices that are behind the figure of credit or debt in the higher education field, based on a historical reading of the debt and the creditor-debtor rela-tionship, explained as a relationship of power. From the understanding of the debt as a biopolitical constitutive device of control of the neoliberal apparatus, it is transferred to the field of education through the figure of educational credit, which is available to the entire population and facilitates access to higher education. And thus feeds an idea of long-term investment with the infinite promise of the conquest of a subject “entrepreneur of him-self,” who finds himself in a permanent pursuit of resources that allow him to maintain the invest-ment in himself as a productive apparatus. Therefore, this analysis manages to pose the idea of the apparently independent subject, who im-merses himself in the debt as a mechanism of access to resources that bring him closer to the goal of being “his own boss”, as the essence of one of the main gears in modes of subjection of behavior, typi-cal of neoliberalism, and its mechanism of debt, applied to the field of education. On this basis, there is a “debt pedagogy” in which the university and higher education emerge as indispensable elements in the manufacture of said subjectLa  sociedad actual está inmersa en la economía de la deuda, entendida ésta en palabras de Lazzarato (2013),  como una promesa de reembolso en un futuro más o menos lejano pero siempre imprevisible. “El crédito o deuda y su relación acreedor-deudor constituyen una relación de poder específica que implica modalidades específicas de producción y control de la subjetividad (una forma particular de homo oeconomicus, el “hombre endeudado”)” (Lazzarato, 2013, p. 36).Los préstamos   se han convertido en la  acceder una formación profesional, en la nueva forma de financiación de sus carreras, Biopolitica de la gestión de su fuerza productiva  pues  ya "Michel Foucault, a través del concepto de biopolítica, nos había anunciado desde los años setenta lo que hoy día va haciéndose evidente: la "vida" y lo "viviente" son los retos de las nuevas luchas políticas y de las nuevas  estrategias económicas. En la actualidad los créditos universitarios se han configurado como la principal fuente de financiación de los estudios profesionales, siendo el endeudamiento la nueva realidad en la vida de los jóvenes. “La llamada “financiación” constituye no tanto una modalidad de financiamiento de las inversiones, sino un enorme dispositivo de gestión de la deudas privadas y públicas y, por ende, de la relación acreedor-deudor, gracias a las técnicas de titulización” (Lazzarato, 2013, p. 28-29).   Palabras Claves: Biopolítica, Acreedor – Deudor,  Pedagogía de la deuda, subjetividad.O presente artigo propõe uma análise dos dispositivos biopolíticos que estão por trás da figura do cré-dito ou a dívida no campo do ensino superior, desde em uma leitura histórica da dívida e do relacio-namento credor-devedor dentro dela, levantada ela como uma relação de poder. Desde a compreensão da dívida como um dispositivo de controle biopolítico constitutivo do aparelho neoliberal, esta é transferida para o campo da educação através da figura do crédito educacional, que está disponível para toda a população e facilita o acesso ao ensino superior, e assim alimenta um ideal de investimento em longo prazo com a infinita promessa da conquista de um sujeito “empresário de si mesmo”, que se encontra em uma busca permanente de recursos que lhe permitam manter o investi-mento em si mesmo como um aparelho produtivo Assim, esta análise consegue levantar o ideal do sujeito aparentemente independente, que se sub-merge na dívida como um mecanismo de acesso aos recursos que o aproximam ao objetivo de ser “seu próprio chefe”, como a essência de uma das engrenagens principais nos modos de sujeição do com-portamento, próprio do neoliberalismo, e seu mecanismo da dívida, aplicados ao campo da educação. Nesta base, tem lugar uma “pedagogia da dívida” na qual emergem como elementos indispensáveis na fabricação do referido sujeito à universidade e o ensino superior

Comunicación educación un campo de resistencias

El presente libro obedece a la imperiosa necesidad de desplegar la potencia de la Facultad de Ciencias de la Comunicación en la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO, de otras comunidades académicas y de los espacios de movimiento social interesados en deconstruir los discursos de comunicación y educación desde la perspectiva del pensamiento crítico. En este caso entendemos potencia como la fuerza individual y colectiva capaz de rebasar la racionalidad dominante en la sociedad contemporánea, colonizada por la economía como única mirada del mundo; esto es, potencia como ímpetu insospechado por el poder. Por otra parte, el libro tiene como eje articulador el concepto de resistencia, definido este como el acto de recrear la realidad a partir de las posibilidades que ofrece la comunicación, para generar producción de sentido y dinamizar el cambio social. Propone realizar el ejercicio de concebir el mundo desde una perspectiva diferente a la hegemónica y de crear multiplicidades que trabajen unidas, reconociendo sus diferencias pero vinculándose en un “lugar común” del cual, cada una de ellas, regrese a su lugar cotidiano transformada por la acción colectiva del campo de Comunicación - Educación

Comunicación educación un campo de resistencias

El presente libro obedece a la imperiosa necesidad de desplegar la potencia de la Facultad de Ciencias de la Comunicación en la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO, de otras comunidades académicas y de los espacios de movimiento social interesados en deconstruir los discursos de comunicación y educación desde la perspectiva del pensamiento crítico. En este caso entendemos potencia como la fuerza individual y colectiva capaz de rebasar la racionalidad dominante en la sociedad contemporánea, colonizada por la economía como única mirada del mundo; esto es, potencia como ímpetu insospechado por el poder. Por otra parte, el libro tiene como eje articulador el concepto de resistencia, definido este como el acto de recrear la realidad a partir de las posibilidades que ofrece la comunicación, para generar producción de sentido y dinamizar el cambio social. Propone realizar el ejercicio de concebir el mundo desde una perspectiva diferente a la hegemónica y de crear multiplicidades que trabajen unidas, reconociendo sus diferencias pero vinculándose en un “lugar común” del cual, cada una de ellas, regrese a su lugar cotidiano transformada por la acción colectiva del campo de Comunicación - Educación

A biopolítica da dívida: relação credor-devedor

This article proposes an analysis of the biopolitical devices that are behind the figure of credit or debt in the higher education field, based on a historical reading of the debt and the creditor-debtor rela-tionship, explained as a relationship of power. From the understanding of the debt as a biopolitical constitutive device of control of the neoliberal apparatus, it is transferred to the field of education through the figure of educational credit, which is available to the entire population and facilitates access to higher education. And thus feeds an idea of long-term investment with the infinite promise of the conquest of a subject “entrepreneur of him-self,” who finds himself in a permanent pursuit of resources that allow him to maintain the invest-ment in himself as a productive apparatus. Therefore, this analysis manages to pose the idea of the apparently independent subject, who im-merses himself in the debt as a mechanism of access to resources that bring him closer to the goal of being “his own boss”, as the essence of one of the main gears in modes of subjection of behavior, typi-cal of neoliberalism, and its mechanism of debt, applied to the field of education. On this basis, there is a “debt pedagogy” in which the university and higher education emerge as indispensable elements in the manufacture of said subjectLa  sociedad actual está inmersa en la economía de la deuda, entendida ésta en palabras de Lazzarato (2013),  como una promesa de reembolso en un futuro más o menos lejano pero siempre imprevisible. “El crédito o deuda y su relación acreedor-deudor constituyen una relación de poder específica que implica modalidades específicas de producción y control de la subjetividad (una forma particular de homo oeconomicus, el “hombre endeudado”)” (Lazzarato, 2013, p. 36).Los préstamos   se han convertido en la  acceder una formación profesional, en la nueva forma de financiación de sus carreras, Biopolitica de la gestión de su fuerza productiva  pues  ya "Michel Foucault, a través del concepto de biopolítica, nos había anunciado desde los años setenta lo que hoy día va haciéndose evidente: la "vida" y lo "viviente" son los retos de las nuevas luchas políticas y de las nuevas  estrategias económicas. En la actualidad los créditos universitarios se han configurado como la principal fuente de financiación de los estudios profesionales, siendo el endeudamiento la nueva realidad en la vida de los jóvenes. “La llamada “financiación” constituye no tanto una modalidad de financiamiento de las inversiones, sino un enorme dispositivo de gestión de la deudas privadas y públicas y, por ende, de la relación acreedor-deudor, gracias a las técnicas de titulización” (Lazzarato, 2013, p. 28-29).   Palabras Claves: Biopolítica, Acreedor – Deudor,  Pedagogía de la deuda, subjetividad.O presente artigo propõe uma análise dos dispositivos biopolíticos que estão por trás da figura do cré-dito ou a dívida no campo do ensino superior, desde em uma leitura histórica da dívida e do relacio-namento credor-devedor dentro dela, levantada ela como uma relação de poder. Desde a compreensão da dívida como um dispositivo de controle biopolítico constitutivo do aparelho neoliberal, esta é transferida para o campo da educação através da figura do crédito educacional, que está disponível para toda a população e facilita o acesso ao ensino superior, e assim alimenta um ideal de investimento em longo prazo com a infinita promessa da conquista de um sujeito “empresário de si mesmo”, que se encontra em uma busca permanente de recursos que lhe permitam manter o investi-mento em si mesmo como um aparelho produtivo Assim, esta análise consegue levantar o ideal do sujeito aparentemente independente, que se sub-merge na dívida como um mecanismo de acesso aos recursos que o aproximam ao objetivo de ser “seu próprio chefe”, como a essência de uma das engrenagens principais nos modos de sujeição do com-portamento, próprio do neoliberalismo, e seu mecanismo da dívida, aplicados ao campo da educação. Nesta base, tem lugar uma “pedagogia da dívida” na qual emergem como elementos indispensáveis na fabricação do referido sujeito à universidade e o ensino superior

A biopolítica da dívida: relação credor-devedor

This article proposes an analysis of the biopolitical devices that are behind the figure of credit or debt in the higher education field, based on a historical reading of the debt and the creditor-debtor rela-tionship, explained as a relationship of power. From the understanding of the debt as a biopolitical constitutive device of control of the neoliberal apparatus, it is transferred to the field of education through the figure of educational credit, which is available to the entire population and facilitates access to higher education. And thus feeds an idea of long-term investment with the infinite promise of the conquest of a subject “entrepreneur of him-self,” who finds himself in a permanent pursuit of resources that allow him to maintain the invest-ment in himself as a productive apparatus. Therefore, this analysis manages to pose the idea of the apparently independent subject, who im-merses himself in the debt as a mechanism of access to resources that bring him closer to the goal of being “his own boss”, as the essence of one of the main gears in modes of subjection of behavior, typi-cal of neoliberalism, and its mechanism of debt, applied to the field of education. On this basis, there is a “debt pedagogy” in which the university and higher education emerge as indispensable elements in the manufacture of said subjectLa  sociedad actual está inmersa en la economía de la deuda, entendida ésta en palabras de Lazzarato (2013),  como una promesa de reembolso en un futuro más o menos lejano pero siempre imprevisible. “El crédito o deuda y su relación acreedor-deudor constituyen una relación de poder específica que implica modalidades específicas de producción y control de la subjetividad (una forma particular de homo oeconomicus, el “hombre endeudado”)” (Lazzarato, 2013, p. 36).Los préstamos   se han convertido en la  acceder una formación profesional, en la nueva forma de financiación de sus carreras, Biopolitica de la gestión de su fuerza productiva  pues  ya "Michel Foucault, a través del concepto de biopolítica, nos había anunciado desde los años setenta lo que hoy día va haciéndose evidente: la "vida" y lo "viviente" son los retos de las nuevas luchas políticas y de las nuevas  estrategias económicas. En la actualidad los créditos universitarios se han configurado como la principal fuente de financiación de los estudios profesionales, siendo el endeudamiento la nueva realidad en la vida de los jóvenes. “La llamada “financiación” constituye no tanto una modalidad de financiamiento de las inversiones, sino un enorme dispositivo de gestión de la deudas privadas y públicas y, por ende, de la relación acreedor-deudor, gracias a las técnicas de titulización” (Lazzarato, 2013, p. 28-29).   Palabras Claves: Biopolítica, Acreedor – Deudor,  Pedagogía de la deuda, subjetividad.O presente artigo propõe uma análise dos dispositivos biopolíticos que estão por trás da figura do cré-dito ou a dívida no campo do ensino superior, desde em uma leitura histórica da dívida e do relacio-namento credor-devedor dentro dela, levantada ela como uma relação de poder. Desde a compreensão da dívida como um dispositivo de controle biopolítico constitutivo do aparelho neoliberal, esta é transferida para o campo da educação através da figura do crédito educacional, que está disponível para toda a população e facilita o acesso ao ensino superior, e assim alimenta um ideal de investimento em longo prazo com a infinita promessa da conquista de um sujeito “empresário de si mesmo”, que se encontra em uma busca permanente de recursos que lhe permitam manter o investi-mento em si mesmo como um aparelho produtivo Assim, esta análise consegue levantar o ideal do sujeito aparentemente independente, que se sub-merge na dívida como um mecanismo de acesso aos recursos que o aproximam ao objetivo de ser “seu próprio chefe”, como a essência de uma das engrenagens principais nos modos de sujeição do com-portamento, próprio do neoliberalismo, e seu mecanismo da dívida, aplicados ao campo da educação. Nesta base, tem lugar uma “pedagogia da dívida” na qual emergem como elementos indispensáveis na fabricação do referido sujeito à universidade e o ensino superior