Knowledge, attitudes and practices of primary healthcare professionals to female genital mutilation in Valencia, Spain: are we ready for this challenge?

The practice of Female Genital Mutilation (FGM) is a deeply-rooted tradition in 30 Sub-Saharan and Middle-East countries which affects approximately 200 million women and girls worldwide. The practice leads to devastating consequences on the health and quality of life of women and girls in both the short and long term. Globalizing processes and migration flows have recorded cases of this practice worldwide representing for healthcare professionals an emerging challenge on how to approach their healthcare in a transcultural, ethical and respectful way. No survey to assess knowledge, attitudes and practices on FGM among primary healthcare professionals has been conducted in the Valencian region of Spain to date

Perspectiva de las mujeres con lesión medular frente al proceso de la maternidad.

Cada vez son más las mujeres con discapacidad que están interesadas en convertirse en madres y criar a sus hijos. El objetivo de este estudio es describir las experiencias de las mujeres con lesión medular en todo el proceso de la gestación, parto y posparto. Se desarrolló un estudio cualitativo, cuya población a estudio fueron mujeres con lesión medular gestantes o que hubieran gestado tras la lesión medular. Como resultados se obtuvo una tasa del 60% de cesáreas y un 46.6% de recién nacidos pequeños para la edad gestacional, entre otros. Las participantes refirieron un déficit de información y educación recibida por los profesionales. Como conclusiones este trabajo muestra una seria falta de comunicación, una inflexibilidad de los regímenes sanitarios, una falta de soporte y una no existencia de planes y programas individualizados para mujeres con lesión medular

Female Genital Mutilation Consequences and Healthcare Received among Migrant Women: A Phenomenological Qualitative Study

European healthcare systems are increasingly being challenged to respond to female genital mutilation (FGM). This study explores the FGM experiences of migrant women coming from FGM-practicing countries residing in a European host country. A qualitative phenomenological study was carried out and 23 participants were included. Data were collected through 18 face-to-face open-ended interviews and a focus group and were analysed using Giorgi’s four-step phenomenological approach. Three main themes were derived: “FGM consequences”, “healthcare received” and “tackling FGM”. Participants highlighted obstetric, gynaecological and genitourinary consequences such as haemorrhages, perineal tears, caesarean delivery, risk of infection, dysmenorrhea, urinary tract infections and dysuria; consequences for sexuality, mainly, dyspareunia, loss of sexual interest and decreased quality of sexual intercourse; and psychological consequences such as loss of self-esteem, feelings of humiliation and fear of social and familial rejection. Women perceived a profound lack of knowledge about FGM from health providers and a lack of sensitive and empathetic care. Some women perceived threatening and disproportionate attitudes and reported negative experiences. Participants highlighted the importance of educating, raising awareness and improving prevention and detection strategies. The findings disclose the need to improve training and institutional plans to address structural and attitudinal barriers to health equity across migrant families in their host countries

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Healthcare professionals multivariate analysis. (PDF 662 kb

Atención temprana 0-3 años : (primer ciclo de infantil) : propuesta educativa

Resumen basado en el de la publicaciónEl primer ciclo de Educación Infantil se concibe como una necesidad y no como un derecho de los niños de 0-3 años a una estimulación de sus potencialidades educativas. No existe una política educativa lo suficientemente homogénea que potencie este derecho, ni desde la administración central, ni tampoco, desde las diferentes comunidades autónomas. Por esto, se presenta una guía de referencia que permite a los profesionales de éste ciclo educativo sentirse competentes a la hora de manejar el desarrollo evolutivo del alumnado de 0-3 años, identificar sus diferentes estilos y ritmos de aprendizaje e introducir la metodología más ajustada a su perfil de habilidades.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]