El awalé: un juego de estrategia para trabajar la multiplicación en 3º de primaria

El presente trabajo de fin de grado muestra como el uso del Awalé ayuda a favorecer en el alumnado el desarrollo de un pensamiento lógico y estratégico, y la forma en que este puede ser utilizado para el aprendizaje de los contenidos relacionados con el algoritmo de la multiplicación y las tablas de multiplicar por parte de los estudiantes de un aula de 3 de primaria. Se han utilizado un total de 2 sesiones completas de clase, más 4 recreos activos para el desarrollo del juego. Las sesiones estaban dirigidas a la explicación, puesta en práctica y evaluación del aprendizaje de los alumnos, mientras que los recreos se utilizaban para progresar en el juego. El objetivo principal del estudio es conocer cómo podemos utilizar y adaptar un juego matemático educativo como es el Awalé, para que los alumnos puedan aprender a multiplicar de una forma no tan convencional y a través de la cual puedan desarrollar otras habilidades y destrezas. Para la valoración de este, se han utilizado un cuestionario y una rúbrica de evaluación de elaboración propia que van a permitir observar el proceso de aprendizaje desde el inicio hasta el final de las sesiones y a partir de este valorar el aprendizaje adquirido.<br /

Uno : revista de didáctica de las matemáticas

Resumen basado en el contenido de la publicaciónSe plantea el trabajo de la resolución de ecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita en un curso de 2º de ESO que, debido a las especiales circunstancias en que se desarrolló el final del curso del año 2020, venía de una práctica casi nula en estas ecuaciones. Se pretendió diseñar una manera de poder trabajar con la resolución de problemas desde el comienzo del tema y postergar, al final, la formalización abstracta de esa resolución.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Uno : revista de didáctica de las matemáticas

Resumen basado en el de la publicaciónEl objetivo es proporcionar material para utilizar una fecha dedicada a algo normalmente ausente en el aula: ver cómo se construyen realmente las matemáticas y cómo trabaja la comunidad matemática, dar una visión más global y humana de ésta disciplina.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Uno : revista de didáctica de las matemáticas

Resumen basado en el de la publicaciónLa suspensión de las clases debido a la COVID-19 supuso una realidad educativa en la que los instrumentos de evaluación cotidianos eran difíciles de aplicar. Una de las soluciones desarrolladas fue hacerles llegar esas prácticas sin que todas las personas tuvieran la misma. Por ello, se presenta una de esas formas, la generación de pruebas aleatorias.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

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Resumen basado en el contenido de la publicaciónEl confinamiento obligado por la COVID-19 ha llevado a un incremento de las experiencias docentes que se han llevado a cabo utilizando las redes sociales. Se presenta una de ellas, que ha sido desarrollada en Twitter. Esta toma como base el potencial educativo que poseen los acertijos matemáticos.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Uno : revista de didáctica de las matemáticas

Resumen tomado de la publicación¿En qué lugar vivió el autor de uno de los textos matemáticos más importantes del siglo XI y siguientes? ¿Dónde se publicó el primer libro de tema científico en España escrito por una mujer? ¿Dónde dio clase el que definió Julio Rey Pastor (1888-1962) como «apóstol de la matemática moderna»? La respuesta a esta y otras preguntas se encuentra en una ruta histórico-matemática por Zaragoza, en constante actualización.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Uno : revista de didáctica de las matemáticas

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta un cuentacuentos sobre mujeres matemáticas, dirigido tanto a educación primaria como a secundaria. A su vez, se incluye un pequeño taller para realizar en el aula.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Delayed colorectal cancer care during covid-19 pandemic (decor-19). Global perspective from an international survey

Background The widespread nature of coronavirus disease 2019 (COVID-19) has been unprecedented. We sought to analyze its global impact with a survey on colorectal cancer (CRC) care during the pandemic. Methods The impact of COVID-19 on preoperative assessment, elective surgery, and postoperative management of CRC patients was explored by a 35-item survey, which was distributed worldwide to members of surgical societies with an interest in CRC care. Respondents were divided into two comparator groups: 1) ‘delay’ group: CRC care affected by the pandemic; 2) ‘no delay’ group: unaltered CRC practice. Results A total of 1,051 respondents from 84 countries completed the survey. No substantial differences in demographics were found between the ‘delay’ (745, 70.9%) and ‘no delay’ (306, 29.1%) groups. Suspension of multidisciplinary team meetings, staff members quarantined or relocated to COVID-19 units, units fully dedicated to COVID-19 care, personal protective equipment not readily available were factors significantly associated to delays in endoscopy, radiology, surgery, histopathology and prolonged chemoradiation therapy-to-surgery intervals. In the ‘delay’ group, 48.9% of respondents reported a change in the initial surgical plan and 26.3% reported a shift from elective to urgent operations. Recovery of CRC care was associated with the status of the outbreak. Practicing in COVID-free units, no change in operative slots and staff members not relocated to COVID-19 units were statistically associated with unaltered CRC care in the ‘no delay’ group, while the geographical distribution was not. Conclusions Global changes in diagnostic and therapeutic CRC practices were evident. Changes were associated with differences in health-care delivery systems, hospital’s preparedness, resources availability, and local COVID-19 prevalence rather than geographical factors. Strategic planning is required to optimize CRC care