Gestión de la tutoría y el proceso de adaptación de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Trilce Maranga, 2015

La presente investigación titulada: “Gestión de la tutoría y el proceso de adaptación de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Trilce Maranga, 2015” tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la gestión de tutoría y el proceso de adaptación. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental, asimismo el estudio fue de alcance descriptivo correlacional, de corte transversal o transaccional. Repecto a la población y muestra estuvo conformada por 119 estudiantes de 1º de secundaria; también se utilizó la técnica de la encuesta y sus instrumentos, en forma de dos cuestionarios para medir ambas variables de estudio; los cuales fueron validados mediante juicio de expertos; además de contarse con pruebas de confiabilidad postivas. Finalmente, se prosiguió al procesamiento de los datos para luego elaborar la contrastación de hipótesis, obteniéndose la siguiente conclusión: La gestión de tutoría se relaciona significativamente con el proceso de adaptación de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Trilce de Maranga, 2015

Gestión de la tutoría y el proceso de adaptación de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Trilce Maranga, 2015

La presente investigación titulada: “Gestión de la tutoría y el proceso de adaptación de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Trilce Maranga, 2015” tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la gestión de tutoría y el proceso de adaptación. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental, asimismo el estudio fue de alcance descriptivo correlacional, de corte transversal o transaccional. Repecto a la población y muestra estuvo conformada por 119 estudiantes de 1º de secundaria; también se utilizó la técnica de la encuesta y sus instrumentos, en forma de dos cuestionarios para medir ambas variables de estudio; los cuales fueron validados mediante juicio de expertos; además de contarse con pruebas de confiabilidad postivas. Finalmente, se prosiguió al procesamiento de los datos para luego elaborar la contrastación de hipótesis, obteniéndose la siguiente conclusión: La gestión de tutoría se relaciona significativamente con el proceso de adaptación de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Trilce de Maranga, 2015

Expo docente tech 2022

El Centro de Formación Docente CFD es un área que forma parte del Vicerrectorado Académico de la Universidad César Vallejo. Tiene como objetivo: «Mejorar y fortalecer el desempeño de los docentes a través de un conjunto de ejes temáticos alineados al Plan de Desarrollo Profesional Docente 2019-2021, que promueva la innovación académica permanente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y acciones de emprendimiento como proyecto de vida, con la finalidad de brindar un mejor servicio a los estudiantes y garantizar la excelencia académica en la UCV» (Programa del Centro de Formación Docente 2020, aprobado por Resolución de Vicerrectorado Académico n.° 022-2020-UCV-VA). Su misión es generar un espacio educacional de alcance estratégico, implementado de manera organizada y sistémica, con el propósito de mejorar el desempeño docente y garantizar la excelencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. De esta manera, a través de programas que impactan en el desarrollo de las competencias del docente en todas sus dimensiones profesionales, se asegura la calidad del servicio educativo